管理手下，我們作為管理者有很多方法，管理老婆或被老婆管理，我們也有很多方法和體驗，但說要管理自己的孩子，很多人就沒有辦法了。社會心理學(xué)家French和 Raven，在1959年總結(jié)出了，社會影響的六個來源，其實上司和下屬之間，夫婦之間，父子之間，互相也都在影響，那結(jié)合家庭教育來看，家長如何影響孩子呢？
第一來自獎賞的權(quán)力。也就是如果你按照我的意思做了某事，我可以對你有什么獎賞。于是在獎賞的激勵下，某些人采取了行動，就被影響了。父母對孩子說，你要好好吃飯，表現(xiàn)好的話，我們帶你去看電影，也是這個意思。此時的獎勵，要是孩子喜歡的，經(jīng)常得不到的。我經(jīng)常給孩子的獎勵是，允許打我的電腦，允許玩我的手機(jī)，允許玩媽媽的手機(jī)等。等孩子再長大了后，可以使用出去旅游，買心愛的玩具等辦法，給他獎勵。這樣的獎勵不一定很貴，但一定是他喜歡的，小孩子的心是很容易滿足的。但獎勵的物品，最好多一些變化，否則獎勵的效果就會越來越差。
第二來自懲罰的權(quán)力。懲罰顯然和獎勵相反。媽媽對孩子說，你要是不刷牙，晚上就不允許你看電視，也是這個意思。我在家?guī)Ш⒆訒r，如果小北斗不穿鞋，光腳丫在地上走，我就說，你要是不穿鞋，就把你的鞋丟到垃圾桶里去，于是他說：爸爸不丟，北斗穿鞋。于是坐下來，主動把腳伸出來，讓我穿鞋。有好多次，他說不要吃飯，那我就說：北斗不吃的話，爸爸吃了。于是我把他的飯吃了一口，北斗大哭！于是他知道有個競爭者，只要是不吃飯，就有人來吃，從此以后，吃飯從來沒有出過問題。我記得以前也把他的鞋丟過，他都是自己去家里的垃圾桶里，哭著揀回來。
但懲罰的辦法，建議最好少用，否則用得多了也會失靈，在關(guān)鍵時刻用一次，達(dá)到效果就可以了。經(jīng)常讓孩子哭鬧，也不是育兒的好辦法。
第三來自參照的權(quán)力。某老板訓(xùn)斥手下時，經(jīng)常會說：你看看人家某公司的某人，你為什么做不到呢？都是一個脖子上扛著一個腦袋，為什么人家可以呢？對面的職業(yè)經(jīng)理人灰頭土臉，無話可說，心里暗罵：你看看人家的老板，再看看你，是個什么東西？顯然雙方，都找到了參照的對象，開始互相影響。媽媽和孩子說，你看看隔壁的小哥哥，早上20分鐘就把飯吃完了，你為什么不吃，你不想長得和小哥哥一樣高嗎？
第四來自法定的權(quán)力。這個就很好理解了，因為你有了那個職務(wù)，所以你對你的手下，有了某種權(quán)力。你可以和孩子說，聽不聽爸爸的話，你要是聽的話，就去做什么什么?；蛘邔λf：我是媽媽，我要求你去做什么，那是為你好。不過這個方法，很容易引起孩子的反感，家長和孩子不是平等的對話，而是高高在上地命令。
第五來自專家的權(quán)力。媽媽和孩子說：上次那個穿白色大褂的醫(yī)生說了，你要是不好好刷牙，今后牙壞了，就要打針和吃藥。你喜歡打針嗎？不喜歡的話，就刷牙。我們小區(qū)的保安，也承擔(dān)起了這個角色。保安叔叔專門來抓不聽話的小孩子，你要是不聽話的話，保安叔叔就來，把你抓走。
第六來自信息的權(quán)力。寶寶你要刷牙，你要是不刷牙的話牙齒里就會長蟲子，會把你的牙齒咬很多小洞。你看看這個圖片，這個就是被咬了小洞的牙齒，多疼呀。這個辦法簡單地來說，就是給孩子講道理，但如果孩子小，不懂你的道理，這樣的辦法就全部無效，還不如用上面的辦法為好。
以上六種影響方法，完全可以用在兒童教育上，“獎賞、懲罰、法定權(quán)力、信息權(quán)力、專家權(quán)力、參照權(quán)力”，家長通過這些辦法，來影響孩子，達(dá)到教育孩子的目的。不過最好的辦法，并不是以上的這些方法，而是讓孩子自己決定，讓他有選擇的自由。等孩子長大了后，就容易培養(yǎng)起獨立人格，當(dāng)然孩子太小，用以上的方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，也是很好的做法。
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