老師給你寫范文
考試熱門話題：成長(zhǎng)類寫作技巧
《 那一次，我長(zhǎng)大了》
例文/劉雷生 河南學(xué)生投稿#作文#
同學(xué)開頭原文
什么是長(zhǎng)大呢？有人說長(zhǎng)個(gè)兒了就是長(zhǎng)大，有人說過生日就是長(zhǎng)大，可我覺得，長(zhǎng)大是明白道理了，那一次，我長(zhǎng)大了。
劉老師開頭批注
開頭過于直白，不夠優(yōu)美，我們稍微修改一下，使用一些修辭可能會(huì)更好。
劉老師開頭例文
過了生日，年長(zhǎng)一歲，是謂長(zhǎng)大；身體茁壯，更高一些，是謂長(zhǎng)大。但心有所悟，感懷哲理，也許才是真正的長(zhǎng)大。
同學(xué)第二段原文
別看我現(xiàn)在已經(jīng)九年級(jí)了，可是我覺得我自己還是個(gè)孩子呢，什么家務(wù)活都不做，一心一意就學(xué)習(xí)，媽媽覺得這就對(duì)，在家也不讓我干活。她說：“家務(wù)活我來干，你就好好學(xué)習(xí)就行?！庇谑?，直到現(xiàn)在，我連襪子都不會(huì)洗。不過我倒覺得沒什么，只要學(xué)習(xí)好了，那不就行了嘛？為啥要干活呢？
劉老師第二段批注
這一段是故事的起因，不過縱觀全文，劉老師發(fā)現(xiàn)你這個(gè)開頭和結(jié)尾好像不太照應(yīng)，結(jié)尾寫你開始勞動(dòng)，母親很欣慰，可是這一段看出，是母親不讓你打掃的，這是不是就屬于邏輯混亂了呢？
劉老師第二段例文
自幼過慣了衣來伸手飯來張口的日子，于是直到如今已經(jīng)九年級(jí)了，還是幾乎從未做過什么家務(wù)，母親勸我多次，可我依舊執(zhí)拗：“學(xué)生嘛，好好學(xué)習(xí)就行了，為什么還要做家務(wù)呢？”于是，母親無法，只得任由我“名言正順”的懶惰著。
同學(xué)第三至四段原文
有一天，學(xué)校組織大掃除，我被分配到班里掃地，我拿著掃把一陣亂掃，這個(gè)時(shí)候班長(zhǎng)過來了，對(duì)我說：“你掃的不對(duì)。”我聽了他的話，氣得不得了：“怎么不對(duì)了？我從小到大在學(xué)校掃地都是這樣掃的。”班長(zhǎng)說：“你要一點(diǎn)一點(diǎn)地掃，不然都會(huì)漏掉很多的?！蔽覞M不在乎地說：“你怎么知道我漏掉很多？我明明掃的很干凈！”班長(zhǎng)說：“那你自己看看吧?！蔽一仡^一看，果然，我掃的地特別臟，到處都是沒有掃到的地方。我羞愧地低下了頭。
這個(gè)時(shí)候老師走了過來，摸著我的頭，語重心長(zhǎng)地說：“一屋不掃，何以掃天下呀？如果只是學(xué)習(xí)好，但是不會(huì)干活，那也只是一個(gè)高分低能的人呀。”聽了老師的話，我明白了，那一次，我長(zhǎng)大了。
劉老師第三至四段批注
這兩段里面的語言描寫過多了，顯得很啰嗦。在作文中并不是不能出現(xiàn)語言描寫，但是一定要記得，在出現(xiàn)語言描寫的時(shí)候，我們可以用其他的幾種描寫方式相互輔助，這樣才會(huì)讓文章顯得更加具體。盡量不單一地使用人物細(xì)節(jié)描寫方法。
劉老師第三至四段例文
過完周末返校的第一天，學(xué)校組織了大掃除。班長(zhǎng)分配工作，我被分到了掃地的一組。極少掃過地的我不以為然，這不需要學(xué)習(xí)，誰還不會(huì)掃地呀？想到此，我拿起掃把開始飛舞，但見灰塵四起，整個(gè)教室模模糊糊起來。班長(zhǎng)走過來：“先灑點(diǎn)水，你這樣掃可不行?！蔽艺伊艘粋€(gè)水盆，開始灑水，心中很是不平：“掃干凈不就得了，灑水的話，灰塵都沾到地上了還怎么掃？”灑了一些水，果然沒有了灰塵，可這時(shí)班長(zhǎng)又跑了過來：“你要一點(diǎn)一點(diǎn)地掃，你看，好多都漏掉了。”
回首，只見我掃過的地方，一條條灰塵的線蜿蜿蜒蜒，好似沒有剃完的和尚的頭。我臉一紅，有些羞愧?？雌饋砟敲慈菀椎氖虑?，怎么我卻做的如此艱難呢？
老師正巧路過，望見了這一切，走到我的身邊，微微一笑：“你在家是不是不怎么干家務(wù)呀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師語重心長(zhǎng)：“一屋不掃，可以掃天下？”這句話，我早已聽過，是在一本關(guān)于陳蕃的書中，可時(shí)至今日，我才懂得個(gè)中真諦。
同學(xué)第五段原文
其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該參加勞動(dòng)的，它其實(shí)并不會(huì)耽誤我們太多時(shí)間，反而會(huì)讓我們變得更自律，所以，我們一定要在學(xué)習(xí)的同時(shí)參加勞動(dòng)。回到家，我丟下書包，就去掃地了，媽媽看到之后，就問我：“怎么不去寫作業(yè)呀？”我說：“不寫了，我要先打掃衛(wèi)生?！眿寢屄犕旰芤苫螅骸澳阍趺赐蝗幌肫鸫驋咝l(wèi)生了呢？”我邊掃邊說：“因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，明白了光學(xué)習(xí)是不行的，還要?jiǎng)趧?dòng)。”媽媽聽完我的話，欣慰地笑了。
劉老師第五段批注
這一段的內(nèi)容有些偏激了，難道勞動(dòng)就不寫作業(yè)了？這篇文章中你前后的轉(zhuǎn)變都有些極端了。
劉老師第五段例文
“文明其精神，野蠻其體魄。”毛主席所說正是此理，勞動(dòng)，是學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)習(xí)，是勞動(dòng)的基礎(chǔ)。兩者相輔，才是君子之道。若只是四肢不勤，五谷不分，一味讀書，只會(huì)成為一個(gè)書呆子。
那日回家，做完作業(yè)，我并未休息，而是拿起掃把打掃起來，母親見我像是換了一個(gè)人，煞是疑惑，我只是微微一笑：“一屋不掃，可以掃天下？”母親見我開竅，欣慰地笑了。
同學(xué)結(jié)尾原文
那一次，我長(zhǎng)大了。
劉老師結(jié)尾批注
這幾次遇到的作文結(jié)尾，都是犯了這樣的通病，就是只點(diǎn)題而已，沒有其他。其實(shí)作文的結(jié)尾作用不僅僅是為了點(diǎn)題，更好的辦法就是升華主旨，深化中心。
劉老師結(jié)尾例文
原來長(zhǎng)大總在一瞬間、一句話亦或是一次平淡的打掃，蹁躚歲月，時(shí)光流年，在一次又一次的平淡之間，我長(zhǎng)大了。
近期私聊劉老師修改作文者頗多，恕不一一回復(fù)，感謝各位！
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