第一個是送禮現(xiàn)象，我一同事，她孩子一年級時經(jīng)常被老師留下，理由是孩子字跡潦草，連續(xù)幾次后同事們幫她出謀劃策——送禮，送禮后的第二天孩子回家說：老師今天表揚我了說我的字寫的好！ 我家孩子也上的這所小學(xué)，送禮風(fēng)氣很盛，我家從沒有送過，1～3年級時班主任很好，對孩子們一視同仁，高年級換了班主任后情況不同了，由于我家沒送禮，孩子幾乎與老師推薦的比賽和榮譽絕緣了，（孩子英語在班里算得上是最好的一類學(xué)生，作文也很好）好在孩子被我們教育的心理強大沒有自卑。
第二個現(xiàn)象就在女兒現(xiàn)在就讀的初中。這所學(xué)校里每個年級都有幾個以嚴(yán)厲聞名的老師，學(xué)生犯了錯經(jīng)常被嚴(yán)厲訓(xùn)斥甚或是被打，一般是打手心，家長們雖有微詞但是我感覺都能理解老師，也沒有家長因為孩子被體罰而到學(xué)校找老師討說法。但是這種教育對孩子是有不良影響的，我的一個鄰居孩子，成績排名在年級前100（全年級800人左右有段時間每天上學(xué)前都要狠狠的在一張紙上踩幾腳，因為上面有某位老師的名字。
第一個情況說明的確有一些師德差的老師，這些老師的行為給老師群體抹黑，造成了家長對老師的反感。第二個情況說明絕大部分家長對于老師的教育還是支持和理解的。
夏老師的事情是個悲劇，學(xué)校和教育主管部門的處理過重，最多道個歉罰點績效就行了。但是用工具體罰小學(xué)生這個做法真的欠妥，我知道有些孩子調(diào)皮搗蛋頑皮異常，可是作為老師還是應(yīng)該教育為主，真的急了用手打打手心拍下屁股也就行了。
最后說一下我也是一名有著近20年教齡的普通教師，面對的是高中學(xué)生，從教這么多年對學(xué)生也體罰過，罰跑，青蛙跳，擰耳朵甚至掐胳膊是我當(dāng)班主任時經(jīng)常用的，從沒有家長因為我的教育方式投訴過，但是我也會把握好尺度，因材施教不是一句口號，對于那些氣性大家長又嬌慣的學(xué)生我是絕對不會體罰的，因為這么做不僅沒有效果還會給自己惹麻煩。老師們要記住，孩子交到我們手上時基本上已經(jīng)“成型”了，我們只能矯正而無法重塑。
（隨意打賞，支持作者）
