懷孕時(shí)就有注意到這個(gè)問題，因這在小區(qū)里玩時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)好多孩子拿的玩具別的孩子碰都不給碰，吃的東西別人更別想拿了，就連自己的父母爺爺奶奶也不給，當(dāng)時(shí)就想到自己的孩子千萬不能教育成這樣。后來寶寶出生了，漸漸懂事了，我就會(huì)經(jīng)常跟他玩一些好朋友分享的游戲，如香蕉他吃一口，再拿給奶奶吃一口，再給爸爸吃一口，還給媽媽吃一口，最后一家人都開心的夸一夸寶寶，親新他，摸摸他的頭，他就非常的開心，如此反復(fù)多次，寶寶的意識(shí)里就有了和別分一起分享的習(xí)慣了。出門時(shí)也分給他帶上較多的零食，讓他在見到其他小朋友時(shí)每人分一點(diǎn)，他每次都是樂此不疲。隨著寶寶不斷長(zhǎng)大，再加上平時(shí)有給他看一些早教碟片，現(xiàn)在我們家的寶寶基本上還沒有看得出特別自私的地方。
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對(duì)于3歲以下的寶寶來說，分享是一個(gè)很難達(dá)到的任務(wù)，在兒童心理發(fā)展過程中，由于心理發(fā)展的局限性使他們常常以自己的需要和興趣為中心，多從自我考慮問題，以自己的經(jīng)驗(yàn)去解決和認(rèn)識(shí)問題，很少關(guān)心別人，這是兒童心理發(fā)展的必然階段，這不同于一般意義上的“自私自利”，但需要家長(zhǎng)及早認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，有意識(shí)地進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，才能讓孩子意識(shí)到除了自己以外，還要考慮他人的感受，使其養(yǎng)成為他人著想、幫助別人的習(xí)慣，否則，一味地滿足孩子的要求，而不指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分享就會(huì)形成自私的行為方式。
人的性格是在一定的家庭和社會(huì)環(huán)境中形成的。目前城市家庭多是獨(dú)生子女，家里的成人都以孩子為生活重心，長(zhǎng)輩的疼愛更是讓幼小的孩子感到我是家里的中心，他們的任何要求都會(huì)通過各種途徑得到滿足，幾乎每次都以家長(zhǎng)的妥協(xié)而告終，這種過分的溺愛、遷就，久而久之形成了以自我為中心的個(gè)性傾向。
當(dāng)然，對(duì)已經(jīng)形成自私傾向的兒童，家長(zhǎng)不必恐慌，也不要感到束手無策。發(fā)現(xiàn)孩子問題本身就是教育的契機(jī)，處于此年齡的孩子可教育性強(qiáng)，只要家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待，方法得當(dāng)，就能收到良好的效果。您不妨從以下方面入手：
1.創(chuàng)造分享的家庭氣氛。家長(zhǎng)從孩子最在乎的食物開始，如果孩子獨(dú)占的話，家長(zhǎng)就要把食物拿過來公平地分開，不能再放任不管。一開始，孩子可能會(huì)大哭大鬧或苦苦哀求，但家長(zhǎng)絕不能讓步，一定要堅(jiān)持到底。偶爾的“舊病復(fù)發(fā)”也是正常的，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持就一定能糾正過來。
2.滿足孩子的要求要適當(dāng)。對(duì)于孩子的合理要求可以適當(dāng)滿足，對(duì)于不能及時(shí)滿足的要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不過分遷就，即使孩子很強(qiáng)硬，家長(zhǎng)也要把正確的堅(jiān)持到底，不給孩子留余地。如果有一次妥協(xié)，孩子就知道下次有機(jī)可乘，所以，家長(zhǎng)要有狠心、恒心和耐心及堅(jiān)持到底的決心。
3.引導(dǎo)孩子懂得體諒他人。家長(zhǎng)可以有意制造一些挫折，即碰釘子的機(jī)會(huì)，適時(shí)地進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)自私是不受人歡迎的行為，只有友善和互助才能贏得大家的喜歡。如鼓勵(lì)孩子多參加合作性的游戲活動(dòng)，指導(dǎo)孩子在玩中感受尊重、幫助、謙讓別人的樂趣，并學(xué)會(huì)控制自己不合理的情緒。
4.家長(zhǎng)要以身作則。在日常生活中無論做什么事都要互相關(guān)心、愛護(hù)，尤其要多孝敬長(zhǎng)輩，給孩子樹立模仿的榜樣，長(zhǎng)此以往，同樣的品質(zhì)和行為方式就會(huì)再現(xiàn)于孩子身上
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