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學琴進度慢興趣低的根源：不懂視唱練耳
近日有學琴的家長咨詢我們:孩子找家教學鋼琴兩年，現(xiàn)在進度很慢，且漸漸失去了興趣，是因為學習氛圍不好還是課程設置不對呢？
其實，學鋼琴是一個綜合能力的要求，我們傳統(tǒng)的學琴方式往往一上來就是彈琴，而不注重基礎課程的學習。
所以，剛剛開始學琴的前一段階段還好，因為樂曲簡單，孩子剛學琴，新鮮勁還沒過。隨著作品難度的加深，很多問題就慢慢暴露出來了，比如“看譜慢，節(jié)奏把握不好，左右手協(xié)調不好”，彈奏的時候不僅要注意鍵盤的位置，手指的演奏技法，還要注意看譜，快速識別音高的位置，節(jié)奏的準確度，樂句的劃分等等方面。所有的問題堆積到一起，勢必讓孩子覺得難，不想學習了。
因此，我們在學琴的初期，甚至還沒正式開始彈琴之前，應該先把相關的基礎課程——“視唱練耳”掌握好，那么學琴的難度也就大大降低了。
為什么這么說呢學鋼琴歸根到底主要需要解決兩大方面的問題，一個彈奏的問題，一個是樂譜上的問題。
那么這兩大問題中，樂譜上的問題在初學鋼琴表現(xiàn)的尤為突出。我們常常會看到很多孩子彈鋼琴時由于對樂譜不熟練，造成音樂不連貫，磕磕巴巴而苦惱；還有些孩子完全就是憑借聽樂曲而強化模仿仿記憶，這個方式在初學的時候還行，樂譜簡單，等達到了二聲部以上的作品，純粹的模仿記憶就行不通了，久而久之養(yǎng)成了不看譜的壞習慣，使學琴、看譜形成一個惡性循環(huán)。而視唱練耳的學習就恰好幫助鋼琴學習者著通過看譜、唱譜、聽譜等方式，去強化對應樂譜的視覺、聽覺、記憶方面的能力。
如果把學鋼琴中遇到的難題比作一個強大的敵人的話，那么我們就應該采用“游擊戰(zhàn)”，將這個強大的敵人進行難度分解，各個擊破。而視唱練耳恰恰是需要分解和擊破的關鍵一步。所以，在兒童學琴早期即介入視唱練耳教學，對兒童的學琴具事半功倍的效果。
