甜橘子老師陪伴悅讀與成長(zhǎng)2020-01-08
在我們身邊，很多父母隨著孩子長(zhǎng)大，父母的耐心變得越來(lái)越有限，他們常常陷入對(duì)孩子教育的沮喪，為了教育孩子，有家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子大喊大叫。而且，在一些家長(zhǎng)的觀念中，家長(zhǎng)必須高高在上，樹立家長(zhǎng)的權(quán)威，這樣才能對(duì)孩子嚴(yán)加管教。
在中國(guó)教育手段中，打罵也不少見，更別說對(duì)孩子吼叫式的教育方式了。
然而，大吼大叫對(duì)兒童的有害影響，是父母不得不了解的。
一、父母的大吼大叫，導(dǎo)致孩子焦慮、安全感缺失、抑郁，變得敏感而脆弱。
父母的脾氣和性情關(guān)乎孩子一生的幸福。習(xí)慣于大吼大叫的父母會(huì)影響到孩子的情緒，最終導(dǎo)致他們安全感缺失，變得敏感而脆弱。
美國(guó)著名兒童學(xué)家阿黛爾·法伯說過：“永遠(yuǎn)都不要低估你的話對(duì)孩子一生的影響力?！?/span>
波蘭的公益廣告《The Orphanage》講述了孤兒院里的一對(duì)姐弟選擇養(yǎng)父母的過程，孩子可以透過玻璃房，看到四對(duì)夫妻的相處日常。
第一個(gè)房間里，夫妻二人看到孩子，心有靈犀地相視一笑，然后寵溺地看著孩子，面對(duì)這對(duì)夫妻，孩子嘴角上揚(yáng)，心情很好。
第二個(gè)房間里，倆夫妻正坐在一起愉快地聊天，妻子看到孩子熱情地遞了一杯橙汁，孩子的臉上有藏不住的笑意。
第三個(gè)房間里，夫妻二人都特別和善，丈夫看到孩子，紳士地蹲了下來(lái)，和孩子的視線齊平，孩子的眼神里充滿了信任。
而第四個(gè)房間，丈夫酗酒，把家里搞得一塌糊涂，妻子指著一片狼藉，扯著嗓子和丈夫爭(zhēng)吵，孩子的笑容漸漸凝固，瞪大雙眼，驚恐而無(wú)助地看著眼前的場(chǎng)景。
最終，孩子們沒有選擇，被迫跟著最后一對(duì)夫妻走了，回家的路上，夫妻二人持續(xù)著爭(zhēng)執(zhí)，絲毫不顧及孩子的情緒，孩子們的眼神沒有一絲光亮，有的只是無(wú)盡的絕望和悲涼。
父母的吼叫對(duì)孩子來(lái)說不僅僅只是簡(jiǎn)單的批評(píng)，而是如同一把利劍，直戳孩子的心靈深處。利劍所刺的傷口也許會(huì)隨著時(shí)間愈合，但傷疤會(huì)隨時(shí)提醒他，被刺的時(shí)候有多痛。
《兒童發(fā)育雜志》發(fā)表過一項(xiàng)研究結(jié)果，父母沖著孩子大吼大叫，會(huì)產(chǎn)生類似于體罰的后果：孩子焦慮、壓力和抑郁的程度增加，行為問題也隨之增加。
弗洛伊德說，人的精神疾病與性格缺陷往往是童年時(shí)期造成的。
二、父母的大吼大叫，導(dǎo)致孩子沉默、內(nèi)向、自卑
接受孩子的不完美是每位父母的必修課，無(wú)論孩子犯錯(cuò)與否，父母都應(yīng)好好說話，大吼大叫不僅對(duì)改變孩子的言行無(wú)效，還會(huì)對(duì)孩子的身心造成一定的傷害。
幼小的孩子如同嬌嫩的花朵，只有用愛滋養(yǎng)，才能開得嬌艷燦爛。
如果父母經(jīng)常對(duì)自己的孩子大喊大叫，孩子會(huì)變得自卑，不愿與他人交流，孩子往往變得不知如何是好，他們可能選擇沉默無(wú)論做什么，都會(huì)得到父母的呵斥，久而久之，孩子會(huì)覺得自己很沒用。
三、父母的大吼大叫，導(dǎo)致孩子叛逆。
有一種情況是父母越是吼叫，導(dǎo)致他們內(nèi)心的不滿變成了反抗。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們變得更加抗拒，甚至和父母頂嘴。甚至有些極端的行為，無(wú)法控制自己的情緒。
孩子反抗，最后真的變成一個(gè)叛逆的孩子。孩子經(jīng)常被父母吼叫，孩子的脾氣也不會(huì)很好，也總是暴躁易怒，因此引起很多矛盾。
從小生活在父母吼叫里的孩子，因?yàn)槠鈫栴}，與領(lǐng)導(dǎo)同事關(guān)系不好，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)認(rèn)為這樣的人不踏實(shí)，還不成熟。
孩子會(huì)因?yàn)樗膲钠?，失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。
四、父母的大吼大叫，導(dǎo)致孩子錯(cuò)失很多鍛煉、學(xué)習(xí)、提升本事與能力的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致真的平庸、無(wú)能。
美國(guó)幼兒教育家凱茨在孩子身上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，稱之為“習(xí)慣性愚蠢 ”。“習(xí)慣性愚蠢”是指孩子在成長(zhǎng)的過程中，因外部因素的影響，逐漸產(chǎn)生對(duì)自我能力的懷疑，并由此失去自信心，最終陷入一種無(wú)能感的狀態(tài)。在這種無(wú)能感的陰影下，孩子會(huì)變得越來(lái)越畏懼、越來(lái)越“笨”，遇到事情不敢嘗試，沮喪地以為自己做什么都無(wú)濟(jì)于事，對(duì)待什么都很消極。
五、父母的大吼大叫，導(dǎo)致孩子與父母的心靈距離越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越陌生。
父母的咆哮只想達(dá)到讓孩子服從的目的?？墒?，回報(bào)卻是孩子的恐懼，甚至反抗，孩子跟父母的相處會(huì)變得很陌生。
家長(zhǎng)想通過吼叫壓抑孩子，而孩子，并沒有達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果，這樣的家庭環(huán)境，孩子長(zhǎng)大后，他的人生道路會(huì)出現(xiàn)偏差，對(duì)他的人生是極其不利的。
六、父母的大吼大叫，導(dǎo)致孩子缺乏主見。
同事說過這樣一件事，他有個(gè)男同學(xué)，從小經(jīng)常被父母吼，所以性格比較悶不愛說話，習(xí)慣聽從大人的命令，自己不去思考，做什么事情都沒有主見。上了大學(xué)之后，整個(gè)人還是一副呆呆的傻傻的樣子，遇到什么事情就打電話找父母，畢業(yè)后天天躺在家里什么都不做，早早開始啃老。
七、父母的大吼大叫，導(dǎo)致孩子用磨蹭、裝樣子的行動(dòng)來(lái)應(yīng)付。
為了避免父母吼叫，孩子用裝樣子、磨蹭、拖沓來(lái)對(duì)抗父母，以逃避父母的責(zé)罵。久而久之，孩子拖沓、磨蹭的性格就形成了。
家長(zhǎng)們有想過嗎？你的吼叫可不是教育孩子的手段，而是毀掉孩子的直接方式。
而且從本質(zhì)上講，這不是孩子的錯(cuò)，而是父母的控制力差，不會(huì)控制自己的情緒和脾氣，也不會(huì)和孩子好好溝通。
父母在吼叫的那一刻起，注定教育出現(xiàn)了很大的弊端。
父母只有管理好自己的情緒，心情平定，溫柔而堅(jiān)定，才能教出好孩子。
一、我們看到孩子錯(cuò)誤的時(shí)候，不要忙著指責(zé)孩子，要先去了解孩子行為背后的初衷。也許他的初衷會(huì)感動(dòng)到你。
泰國(guó)拍過一則廣告，媽媽們?cè)诘群⒆觽兎艑W(xué)，孩子們來(lái)的時(shí)候，都一身爛泥，臟兮兮的，媽媽們見此都驚呼，無(wú)一幸免地對(duì)孩子大吼：“我的天！媽媽最討厭你臟臟的了！你去干什么了！”
但沒一會(huì)兒，媽媽知道了孩子邋遢的真相。
原來(lái)，孩子們?cè)趤?lái)的路上，看到一位老爺爺?shù)耐栖噳脑诹四嗟乩?，車上的東西灑落一地，為了幫老爺爺搬東西，才把自己弄得一身泥的。
媽媽們看完后，都很感動(dòng)，但也對(duì)孩子特別愧疚。她們眼中的孩子調(diào)皮搗蛋愛闖禍，可這些孩子們比她們想象的都要善良和天真。
二、當(dāng)了解孩子的想法之后，如果孩子真的做錯(cuò)了，我們也要平定情緒，溫柔且堅(jiān)定地去教育他。
曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)故事：
一個(gè)小孩兒上學(xué)總遲到，老師找了孩子?jì)寢屨勗挕寢屩懒艘院?，沒有打罵孩子，而是心平氣和地問他：“為什么你那么早出門，但是總遲到呢？”
孩子見媽媽沒有責(zé)罵的意思，就放心地說出實(shí)情：“我在河邊看日出，太美了！看著看著就忘了時(shí)間?！?/span>
媽媽聽完就笑了，第二天陪著孩子一起去河邊看日出，看到眼前的美景，媽媽也感慨萬(wàn)分：“兒子，發(fā)現(xiàn)這么美的風(fēng)景，你真的太棒了?！?/span>
這一天，孩子沒有遲到。放學(xué)回家后，兒子發(fā)現(xiàn)書桌上多了塊精致的手表，手表下還壓了一張紙條，是媽媽寫給他的：“因?yàn)槿粘鎏懒?，所以我們要更加珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你說是嗎？愛你的媽媽?！?/span>
從此，孩子很少再遲到了。
教育家愛爾維修說過：“人剛生下來(lái)都一樣，僅僅由于環(huán)境和教育的不同，有人可能成為天才，有人則變成凡夫俗子甚至蠢材。即使再普通的孩子，只要教育方法得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人。”
蘇霍姆林斯基曾說，我們要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)兒童的心靈。
三、態(tài)度溫和地詢問孩子對(duì)這件事怎么想的，你想好了怎么去彌補(bǔ)后果嗎？
遇到孩子犯錯(cuò)，很多父母直接吼叫教訓(xùn)，這種辦法，看似孩子迫于威懾力服軟認(rèn)錯(cuò)，但是更多的是出于害怕恐懼，但并沒有對(duì)自身錯(cuò)誤有深刻認(rèn)識(shí)。
對(duì)此，家長(zhǎng)不妨給孩子幾分鐘的時(shí)間去反省，一來(lái)讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的后果，二來(lái)給自己一個(gè)平復(fù)情緒的時(shí)間。
孩子犯錯(cuò)，空洞的講道理和發(fā)脾氣都是無(wú)用的。讓孩子去感受犯錯(cuò)，探討可能會(huì)帶來(lái)的后果，孩子才能更好地改正錯(cuò)誤。比如詢問孩子“你想好了怎么去彌補(bǔ)后果嗎？”鍛煉孩子自主思考，自主解決問題的能力，就算孩子想出的辦法，不是很貼切實(shí)際，但是也不能否認(rèn)孩子是動(dòng)腦思考了。
四、為孩子給出父母的建議：用這個(gè)辦法，結(jié)果是怎么樣呢？
如果孩子給出的辦法，不是那個(gè)切合實(shí)際，家長(zhǎng)可以幫助孩子認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，并且給出合理的建議。
例如孩子打碎了東西，家長(zhǎng)可以讓孩子通過勞作的方式，變相的彌補(bǔ)自己造成的后果，這樣孩子有了感覺做錯(cuò)事情后果的意識(shí)，也鍛煉了動(dòng)手能力。
五、促進(jìn)孩子反思、感悟收獲。犯錯(cuò)不一定是壞事，有可能引導(dǎo)得當(dāng)，讓孩子以最小的代價(jià)來(lái)收獲感悟、體驗(yàn)成長(zhǎng)。
孩子的成長(zhǎng)，就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)，不斷改正的過程。孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤中分辨是非。而這就需要家長(zhǎng)交給孩子，敢于承擔(dān)錯(cuò)誤，敢于面對(duì)挫折的能力。溫柔善待每一個(gè)孩子，給他們的心靈筑上最堅(jiān)實(shí)的防護(hù)，讓他知道：有爸爸媽媽托底，放手讓孩子爬再高也不用怕墜落，走再遠(yuǎn)也不用怕迷路。
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