近年來，親子閱讀越來越受重視，國家甚至將其列入了小學(xué)統(tǒng)編教材。與此同時(shí)，親子閱讀也成為很多家庭每天的必修課。然而，親子閱讀應(yīng)該讀什么，如何讀，不少家長對(duì)此卻不得要領(lǐng)。對(duì)此，學(xué)校老師及專家給出了他們的建議。
家長在陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀。清川小學(xué)供圖
親子閱讀成家庭必修課
小張是二年級(jí)的一名小學(xué)生。“為什么我讀的四大名著與同學(xué)們的不一樣？”有一次，小張?jiān)谂c媽媽龔女士進(jìn)行親子閱讀時(shí)，忍不住向母親提出了疑問。龔女士拿出書柜上的四大名著原著，一邊打開一邊跟孩子介紹，同學(xué)們的繪本雖然容易讀，但其中不少內(nèi)容已被刪減，不如原著般有味道。
龔女士愛書，在親子閱讀方面，她有著自己獨(dú)到的見解。她介紹，從孩子學(xué)前班開始，她每天花半小時(shí)陪孩子一起讀書，自己讀一段，讓孩子讀一段。在整個(gè)過程中，她還會(huì)把文中的修辭、成語等專門提出來跟孩子聊一聊。
與此同時(shí)，龔女士擔(dān)心孩子習(xí)慣了圖多字少的讀本后，就不愿意看多字的讀本。為此，她選擇的讀本多是純文字讀本。每天讀的進(jìn)度不快，大約3~4頁，經(jīng)過兩三年的練習(xí)，孩子的閱讀理解能力得到了顯著提高。
與龔女士有獨(dú)到見解不同，不少家長在親子閱讀中容易“犯迷糊”。有的家長因?yàn)槠胀ㄔ挷粔蚝?，往往選擇“不參與”，擔(dān)心“幫倒忙”；有的家長則表示“很迷?！?，不知道怎么做才最利于孩子成長；也有的家長覺得多讀書總沒錯(cuò)，只要孩子喜歡，無論什么書籍都給孩子購買；也有些家長為了省事，直接用平板電腦給孩子看書……
親子閱讀方式各有方法
在親子閱讀中，家長的作用無需質(zhì)疑，但學(xué)校的引導(dǎo)也至關(guān)重要。不同的學(xué)校，有著不同的方法。
西大君武小學(xué)副校長申楠稱，他們的親子閱讀一般包括兩個(gè)方面，一是動(dòng)態(tài)閱讀，二是閱讀書單。在動(dòng)態(tài)閱讀方面，學(xué)校建議不同類型的家長可以采用不同的方式，比如專業(yè)的家長可以和孩子一起讀，非專業(yè)的家長可以陪伴孩子閱讀。閱讀書單的選擇也很重要，學(xué)校一般會(huì)教家長一些書目選擇的技巧。
與君武小學(xué)不同，南寧市清川小學(xué)更傾向于按照孩子年齡層次劃分，用不同的方法去引導(dǎo)不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行親子閱讀。清川小學(xué)二年級(jí)班主任韋金鳳舉例稱，有的低年級(jí)學(xué)生在親子閱讀中，由于缺乏相應(yīng)基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們“看不下去”。對(duì)此，家長可以用錄音筆錄下與孩子之間的對(duì)話，再整理成一篇短文念給他們聽，“這樣更容易讓孩子理解、接受，從而逐漸培養(yǎng)孩子的閱讀興趣”。
學(xué)生上中年級(jí)后，家長陪伴孩子閱讀時(shí)間可以適當(dāng)減少，閱讀方式可以出現(xiàn)變化。“看同一本書，學(xué)生與家長、老師一起寫閱讀心得、評(píng)論等，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。”韋金鳳表示。
而學(xué)生到高年級(jí)后，親子閱讀模式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，更多時(shí)候需要學(xué)生獨(dú)立閱讀，學(xué)校會(huì)推薦一些書本給他們，之后讓他們分組討論等。
親子閱讀切勿進(jìn)入誤區(qū)
親子閱讀如何讀，要注意哪些問題？學(xué)校如何引導(dǎo)家長？南寧師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院老師樊璠給出了多方面的建議。
她表示，在親子閱讀中，要注意一些細(xì)節(jié)，時(shí)間地點(diǎn)的選擇，最好保持一致性和常態(tài)化。家長在閱讀時(shí)最好做到專心用心，避免干擾。家長和孩子可以預(yù)先設(shè)置閱讀主題，有利于閱讀時(shí)的探討和交流。遇到不一致的想法，可以保留意見，通過查找資料解答，切忌不經(jīng)思考爭(zhēng)執(zhí)不休，打擊孩子積極性。親子共讀以孩子的需求為主，避免家長的說教，切忌在閱讀時(shí)不斷糾正孩子的錯(cuò)誤。
樊璠提醒家長，親子閱讀有“三不”：不要帶著識(shí)記任務(wù)去閱讀，將注意力放在求知上。不要帶著功利任務(wù)去閱讀，將注意力放在興趣上。不要用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)如音頻、視頻、手機(jī)閱讀、平板電腦閱讀來代替書本的經(jīng)典閱讀。
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