提 要：中等職業(yè)學(xué)校如何招生，始終是擺在當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T面前的一個(gè)重要課題。實(shí)施提前招生不失為一大新的舉措。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)喜憂參半，利弊同在。因此，必須高屋建瓴，宏觀調(diào)控，科學(xué)決策，規(guī)范招生，以促進(jìn)職業(yè)教育積極、穩(wěn)妥、健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)?！√崆罢猩≌{(diào)查與思考
近年來(lái)，一些地區(qū)對(duì)初三畢業(yè)生實(shí)施了提前招生的政策，讓一部分初三學(xué)生畢業(yè)考試后動(dòng)員、報(bào)名、升入高一級(jí)學(xué)校（主要是職業(yè)學(xué)校），這不失為改革招生制度的一大舉措。就其現(xiàn)狀看，某些教育行政部門和學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)價(jià)值取向，滿足學(xué)生升學(xué)需求，提高招生錄取率，以提前招生承諾為學(xué)生提供升入高一級(jí)學(xué)校的機(jī)會(huì)來(lái)吸引學(xué)生和家長(zhǎng)。而對(duì)學(xué)生招入職校后的教育和管理則很少研究。由于提前招生是個(gè)新事物，對(duì)招生學(xué)校的宣傳或肆意夸大，或無(wú)端貶損，家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)對(duì)提前招生及招生學(xué)校還不很了解，因而擇校有的顧慮重重、疑惑不解，有的憂心忡忡、不想不愿，有的舉止盲目、心中無(wú)數(shù)，有的遵循指點(diǎn)、言聽(tīng)計(jì)從。現(xiàn)筆者就本地區(qū)幾所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校近兩年提前招生情
況進(jìn)行了調(diào)查，并略作分析，懇盼同行方家不吝賜教。
一、基本情況
錄取
情況
總數(shù)
性別
團(tuán)員
戶口
各年齡段學(xué)生分布
男
女
城鎮(zhèn)
農(nóng)村
14周歲以下
15周歲
16周歲
17周歲
18周歲
19周歲
3962
2022
1940
2578
662
3300
42
566
2472
768
108
6
擇學(xué)原因
本人
自愿
老師
動(dòng)員
家長(zhǎng)
意向
成績(jī)
較差
家庭
困難
學(xué)習(xí)
技術(shù)
想拿
文憑
早日“解放”等其他原因
1231
634
459
762
261
419
78
118
編班形式
與中招學(xué)生混編（√）
單獨(dú)編班（ ）
前兩種形式都有（ ）
思想品德
優(yōu)秀
1426
一般
2034
較差
502
學(xué)習(xí)習(xí)慣
優(yōu)良
1222
一般
1792
較差
948
專業(yè)思想
牢固
1132
基本鞏固
2066
動(dòng)搖
764
初三時(shí)的成績(jī)狀況
班級(jí)前10名人數(shù)
班級(jí)后10名人數(shù)
其他名次人數(shù)
185人
1422人
2540人
進(jìn)校后文化成績(jī)摸底比較
科目
提前錄取學(xué)生(3962人)
中考后錄取學(xué)生(849人)
85分以上
60-84分
59分以下
85分以上
60-84分
59分以下
語(yǔ)文
492
2556
914
312
530
7
數(shù)學(xué)
116
2267
1579
303
510
46
外語(yǔ)
312
1855
1795
416
421
31
三門全及格人數(shù)
1268
824
本次調(diào)查對(duì)象為本校2004、2005年秋季提前招生學(xué)生，涉及到102個(gè)班級(jí)、18個(gè)專業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，提前招生3962人，其中男生占51.03%，團(tuán)員占65.1%，農(nóng)村戶口學(xué)生占83.3%，年齡大多集中在16至17周歲之間。提前錄取的3962人中有31.1%為本人自愿，16%是老師動(dòng)員，19.2%為成績(jī)差，11.6%為家長(zhǎng)意向，6.6%為家庭經(jīng)濟(jì)困難，11%的是為學(xué)一門技術(shù)、將來(lái)好找份工作，3%想早點(diǎn)解脫、尋求自由，還有1.9%的為了拿一張職高文憑。經(jīng)培訓(xùn)、管理，發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生大致有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是目標(biāo)的不定性。他們沒(méi)有明確的目標(biāo)，選擇職業(yè)學(xué)校不很自愿，有的迫于無(wú)奈，極不情愿；有的家庭所迫，自己沒(méi)法；有的反正無(wú)所謂，隨便選一個(gè)；有的因其他原因進(jìn)入學(xué)校。二是品德的不良性。從提前錄取后的培訓(xùn)（6月份進(jìn)行）了解到，一些學(xué)生占有抽煙、喝酒、打牌、打架等惡習(xí)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，沒(méi)有明確的是非界限，不能自覺(jué)規(guī)約自己的行為，控制能力差，自覺(jué)不自覺(jué)地違反校紀(jì)班規(guī)。三是習(xí)慣的慵懶性。這類學(xué)生目的不明，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，有的做了和尚連鐘也懶得撞，課上分神，作業(yè)抄襲，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，成績(jī)不理想。四是性格的好動(dòng)性。這批學(xué)生男女比例適當(dāng)，年齡分布較為合理，但他們性情活潑，外向好動(dòng)，有時(shí)顯出煩躁、不穩(wěn)定，容易形成不健康群體，比正常的中招學(xué)生更為“成熟”、“老道”。針對(duì)這樣的情況，學(xué)校對(duì)提前招生學(xué)生強(qiáng)化管理，進(jìn)行各項(xiàng)專題教育活動(dòng)：
——舉辦為期一個(gè)月的培訓(xùn)班（時(shí)間在6月份進(jìn)行），組織他們參觀校園、校史室、榮譽(yù)室，舉行優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)，新老學(xué)生聯(lián)歡會(huì)，系統(tǒng)進(jìn)行初三、職高的銜接教育、學(xué)習(xí)目的性教育，熱愛(ài)職校、熱愛(ài)專業(yè)等教育，并正常進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使這批學(xué)生能盡快適應(yīng)職校的教育教學(xué)環(huán)境，澄清思想，端正態(tài)度，輕裝上陣，自覺(jué)地融入職業(yè)技術(shù)教育的潮流之中。
——與中考生一起，于新學(xué)期開(kāi)學(xué)后舉行為期一周的軍訓(xùn)，進(jìn)行遵章守紀(jì)、常規(guī)養(yǎng)成、集體觀念、做人與交往、考風(fēng)考紀(jì)等教育，開(kāi)展“六愛(ài)”、“六講”、“六反對(duì)”、“十排十查”以及文藝演出等活動(dòng)，要求他們從嚴(yán)規(guī)約，入情入境，啟發(fā)感悟，誠(chéng)實(shí)做人。
——切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育、理想和前途教育，進(jìn)行入學(xué)后的學(xué)習(xí)常規(guī)培訓(xùn)，嚴(yán)格學(xué)風(fēng)的檢查考核，轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，讓他們真正能心甘情愿地投入到學(xué)知識(shí)、學(xué)理論、學(xué)技能的隊(duì)伍中，進(jìn)得來(lái)，學(xué)得上。同時(shí)要求全體教師及服務(wù)人員平等對(duì)待他們，既教書又育人，不歧視、不辱罵，耐心輔導(dǎo)，循循善誘，促進(jìn)他們與中考學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同成才。
二、利弊分析
從調(diào)查的情況看，實(shí)施提前招生的舉措，得失同在，利弊參半，對(duì)畢業(yè)學(xué)校、招生學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)都有著不同程度的影響，其利弊簡(jiǎn)述如下：
(一)利：
1、分流適時(shí)，利于畢業(yè)學(xué)校管理。初三畢業(yè)學(xué)校和班主任、老師經(jīng)過(guò)多次的任教和篩選，對(duì)畢業(yè)生情況已了如指掌，孰智孰愚，孰是孰非，涇渭明晰，盡早讓學(xué)生分流，做到樂(lè)學(xué)者留，厭學(xué)者去，讓學(xué)生朝著不同的方向繼續(xù)發(fā)展，這樣，減少了初三沖刺階段教學(xué)和管理的壓力，保證了中考學(xué)生的純潔和參考學(xué)生的質(zhì)量，也提升了升學(xué)率、合格率和優(yōu)秀率。
2、政策保護(hù)，利于招生學(xué)校穩(wěn)定。在普高熱、職教冷的嚴(yán)峻形勢(shì)下，制定向職校傾斜的政策，至少給職校兩次招生選擇的機(jī)會(huì)，為職業(yè)學(xué)校提供了政策優(yōu)勢(shì)，確保了生源，讓職校先有部分學(xué)生“進(jìn)帳”，“手中有糧，心中不慌”，在招生低潮中增強(qiáng)了信心和希望。
3、指向明確，利于初三學(xué)生選擇。在一部分學(xué)生早已厭倦了初三那種“罐頭式”學(xué)習(xí)生活而祈盼早日解脫之時(shí)，實(shí)行提前招生，無(wú)疑是瞌睡送了枕頭、久旱降下甘霖，使初三學(xué)生早已煩透了的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)頃刻卸去，即刻舒坦，有自由感、輕松感、歸宿感。
4、機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)，利于學(xué)生家長(zhǎng)定奪。一些家長(zhǎng)存在因子女成績(jī)不好而參加中考揭榜難堪、臉面無(wú)光的顧慮，有了提前招生錄取的政策，也算給了臺(tái)階，是求之不得的事情，子女有學(xué)上，花錢又不多，兩全其美，家長(zhǎng)何樂(lè)而不為。因而孩子愿意，家長(zhǎng)既欣慰又滿意。
(二)弊：
1、畢業(yè)學(xué)?！铏C(jī)清班趕人。
因是提前招生，一些初中一味急于將品德不良、成績(jī)又差的學(xué)生“請(qǐng)”出校門，圖個(gè)輕松，未能全面、認(rèn)真、細(xì)致地向社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳提前招生政策，致使一些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)此不很理解，因而產(chǎn)生抵觸情緒，與學(xué)校胡扯蠻纏，工作不暢，效果不佳，有悖于提前招生這一舉措的初衷。
2、初中學(xué)生——引發(fā)不良影響。
(1)對(duì)畢業(yè)生而言，因提前招生讓一些學(xué)生不參加中考，先于正常畢業(yè)生一個(gè)多月離校，易使這部分學(xué)生產(chǎn)生特殊學(xué)生的“另類”感覺(jué)，自卑消沉，自暴自棄，并直接影響到日后職高階段的學(xué)習(xí)。(2)對(duì)非畢業(yè)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，因有“前車之鑒”，高年級(jí)哥姐們的處境讓初一、初二的學(xué)生過(guò)早地領(lǐng)略了提前離校的甜頭，易產(chǎn)生“學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，反正有學(xué)上”的思想，長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，致使這些學(xué)生在校不好好學(xué)習(xí)，放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生也將與日俱增，不同程度地影響了正常的教學(xué)秩序和管理。
3、學(xué)生家長(zhǎng)——阻隔升學(xué)內(nèi)需。
因不十分了解提前招生的做法和要求，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、班主任的宣傳、動(dòng)員和勸說(shuō)，或置若罔聞，或不予理睬，或消極應(yīng)付，或直面交鋒，不肯也不愿讓自己的子女走“捷徑”、揀便宜。不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀了三年初中，為的就是中考，孩子的考試權(quán)利不應(yīng)剝奪，盡管中考后孩子可能還會(huì)被職校錄取，總覺(jué)得提前錄取名不正言不順，正當(dāng)?shù)纳龑W(xué)愿望受到阻隔，學(xué)生和家長(zhǎng)都不自在。
4、招生學(xué)校——深感無(wú)所適從。
(1)實(shí)行提前招生，大量的工作要做，諸如精心策劃、強(qiáng)化宣傳、建立組織、提前招生等，這些都是在正常教育教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行的，而時(shí)隔不久，中考后的招生又開(kāi)始了，一些與提前招生重復(fù)的工作不得減少。所以前后兩次招生給職校增加了工作的難度，時(shí)間長(zhǎng)，事情多，耗財(cái)、費(fèi)力。(2)提前招生中相當(dāng)一部分是不受歡迎的學(xué)生，品德不良、成績(jī)較差、非智力因素不好，這類學(xué)生流向集中，給職校的教育、教學(xué)、后勤等管理帶來(lái)了不小的難度。(3)因是試行提前招生，一些學(xué)生雖已報(bào)名繳費(fèi)，但思想上不穩(wěn)定，猶豫觀望，搖擺性大，正式開(kāi)學(xué)時(shí)報(bào)到率偏低，流生現(xiàn)象嚴(yán)重，易形成招生的虛假繁榮。(4)盡管職校形勢(shì)不容樂(lè)觀，但一些國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校規(guī)模大、口碑好、教育教學(xué)質(zhì)量高、升學(xué)就業(yè)可靠，按正常程序招生，本應(yīng)可以也能夠招到更多更好的學(xué)生。而實(shí)施提前招生措施后，打亂了學(xué)校正常的工作步驟，欲罷不能，欲招不愿，提前招生的各項(xiàng)工作又不敢有絲毫懈怠，大有應(yīng)付和“陪招”之苦。(5)由于招生市場(chǎng)的不規(guī)范，一方面生源學(xué)校“皇帝的女兒不愁嫁”，一方面招生學(xué)校“找米下鍋愁飯吃”，招生學(xué)校與畢業(yè)學(xué)校、招生學(xué)校之間以及畢業(yè)學(xué)校之間缺乏溝通理解，或多或少會(huì)出現(xiàn)因招生而沖突、碰撞甚至污陷、抵毀他人、他校的現(xiàn)象，使本應(yīng)正常而純潔的招生工作蒙上了一層陰影，玷污了招生市場(chǎng)，毀壞了職教聲譽(yù)，帶來(lái)了不應(yīng)有的后果。
三、對(duì)策建議
為了真正實(shí)現(xiàn)普職比，逐步扭轉(zhuǎn)職教滑坡的局面，保證職教健康發(fā)展，根據(jù)以上調(diào)查與分析，筆者以為不論提前招生與否，應(yīng)做到如下四點(diǎn)：
1、高屋建瓴，宏觀調(diào)控。提前招生不失為一條一舉多得的招生改革舉措，它既保護(hù)了職業(yè)學(xué)校的生源數(shù)量，更保證了普通高中生源的質(zhì)量，又使初三學(xué)生自我接納、自我評(píng)價(jià)、各擇其校、各得其所。但為了真正落實(shí)全國(guó)職教工作會(huì)議精神，保證職教與普教的適當(dāng)比例，政府及教育行政部門要有戰(zhàn)略眼光，高屋建瓴，統(tǒng)籌考慮，切實(shí)處理好普教和職教、提前招生與正常招生等關(guān)系，以防止招生工作中的不公平競(jìng)爭(zhēng)。事實(shí)上，從歷年來(lái)的招生情況看，一些國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校的招生與普通高中已成并駕齊驅(qū)之勢(shì)，錄取線甚至比有些普通高中高出好多。因此筆者以為提前招生這項(xiàng)舉措應(yīng)視各地區(qū)情況而定，可搞可不搞的不要搞，要搞就必須嚴(yán)格調(diào)控，精心部署，確保招生工作朝著積極、穩(wěn)妥、健康的方向發(fā)展。
2、整頓市場(chǎng)，規(guī)范招生。隨著提前招生工作的開(kāi)展，初三學(xué)生像俏賣的商品一樣被“炒”熱了，少數(shù)學(xué)校和“好心人”打起了定人頭數(shù)鈔票把學(xué)生賣掉撈一把的算盤，“有償招生”大有愈演愈烈之勢(shì)，嚴(yán)重玷污了本來(lái)就不理想的職業(yè)教育形象，致使一些學(xué)生、家長(zhǎng)魚(yú)龍難辨、良莠不分，個(gè)別畢業(yè)學(xué)校為少量的蠅頭小利而捅了自家的“蜂窩”，招生學(xué)校也肆無(wú)忌憚地實(shí)行“有償招生”，傷害了教育的尊嚴(yán)。不管招生開(kāi)放與否，教育行政部門在出臺(tái)招生政策的同時(shí)，要有相應(yīng)的配套措施，整頓招生市場(chǎng)，嚴(yán)肅查處招生中的違紀(jì)事件，有效地遏止不規(guī)范的招生行為，還教育高尚、純潔的本來(lái)面目。
3、深化改革，自我發(fā)展。作為提前招生的“婆家”——職業(yè)學(xué)校，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，為迎娶“皇帝的女兒”，應(yīng)明確辦學(xué)宗旨，緊貼時(shí)代脈搏，深化教育教學(xué)改革，外樹(shù)形象，苦練內(nèi)功，念好“招”（招得進(jìn)）、“留”（留得住）、“學(xué)”（學(xué)得上）、“派”（派得出）這“四字經(jīng)”，磨好升學(xué)、就業(yè)這把雙刃劍，改革招生制度和辦學(xué)模式，擴(kuò)大自身影響和聲譽(yù)，把學(xué)校做大、做強(qiáng)、做優(yōu)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，經(jīng)得住招生嚴(yán)峻形勢(shì)的挑戰(zhàn)，始終應(yīng)付裕如，游刃有余，立于不敗之地。
4、廣泛宣傳，深入人心。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，酒香也怕巷子深。招生工作中，職業(yè)學(xué)校特別是省級(jí)以上重點(diǎn)、骨干學(xué)校應(yīng)充分利用報(bào)刊、電視、傳單、廣告、專欄、講座、宣傳牌、聯(lián)誼會(huì)等各種形式，大張旗鼓、深入廣泛地宣傳職教成果，展示職校在專業(yè)、師資、教學(xué)、設(shè)施、質(zhì)量、就業(yè)、升學(xué)等方面的特色，以吸引眾多的學(xué)生、家長(zhǎng)的眼球，讓他們感到上職業(yè)學(xué)校同樣有出息，畢業(yè)生進(jìn)可升學(xué)，退能就業(yè)，出路暢通，前途無(wú)量。
