魏書生，他的教育思想和實(shí)踐，博大精深，概括起來(lái)，老師們，就兩個(gè)字。說(shuō)研究魏書生，研究來(lái)研究去，我和他熟得不得了，調(diào)查他，研究他，最后概括起來(lái)他就兩個(gè)字，那兩個(gè)字？“商量！” 凡事商量。他做班主任，凡事和同學(xué)們商量，沒(méi)有一件事是主觀想做的，遇到事，我們商量商量；他做校長(zhǎng)，凡事和老師們商量；他做了教育局局長(zhǎng)，凡事和大家商量。商量的背后是什么呢？是民主和科學(xué)。
表面上看是個(gè)商量，但是它的背后是他的民主的工作作風(fēng)和科學(xué)的工作技巧。在商量的過(guò)程中，聰明的很呀魏書生。他說(shuō)我并不是很有智慧的人，有的時(shí)候遇到難題我也不知道怎么辦，可是一商量，出來(lái)了。你能從大家的各種議論當(dāng)中，你去摘取一個(gè)最佳的方案。我們有的時(shí)候就是作繭自縛，自己給自己捆住了手腳。面上好象這事我定了，那事我定了，學(xué)生就那你就都定吧，于是，孩子們就越來(lái)越成為奴隸，我們老師越來(lái)越辛苦。不僅是“保姆”，而且還是“警察”，甚至于是“保姆”加
“警察”。那么這樣帶班，教課有什么好處呢？所以，今天的老師必須改變教育的方式，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。
中國(guó)今天有多少學(xué)生？大家統(tǒng)計(jì)過(guò)沒(méi)有？現(xiàn)在，我們經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前有3億學(xué)生,3億多學(xué)生。這3億多學(xué)生今天面臨著一個(gè)什么樣的課題？共同面臨著一個(gè)課題，那就是改變學(xué)習(xí)的方式。改變學(xué)習(xí)的方式，怎么改變？由被動(dòng)型改為主動(dòng)型。
所有的孩子，在我們的中國(guó)的這種教育當(dāng)中，長(zhǎng)時(shí)間的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師教，我聽(tīng)，老師說(shuō)什么，我就怎么樣。老師今天沒(méi)來(lái)上課，我就不會(huì)學(xué)了，老師讓這么著，每一個(gè)學(xué)生都被老師牽著鼻子走。
學(xué)習(xí)的方式要改變。那么要改變首先要改變教師教學(xué)的方式。你不改變教育的觀念和教學(xué)的方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能改變。我們的老師啊，大多都喜歡讓自己表現(xiàn)的好，那些所謂的公開(kāi)課，所謂的的演示課，更多地是老師表現(xiàn)的好，來(lái)聽(tīng)課的人都說(shuō)，老師講得真好，老師真棒，這不行。
美國(guó)有一個(gè)夏威夷大學(xué)的教授，他的手底下有很多來(lái)自世界各地的學(xué)生。我們這位教授啊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的學(xué)生是最勤奮的，他說(shuō)Chinese可以和勤奮劃等號(hào)。所以每到考試，中國(guó)的學(xué)生準(zhǔn)保是No.1，成績(jī)是最棒的，美國(guó)學(xué)生，牛氣的很，不服氣，老跟中國(guó)的學(xué)生想抗?fàn)?，我們是美?guó)，我們是本土的，我就不信考不過(guò)你，可是就是考不過(guò)。
但是這個(gè)美國(guó)教授就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呢？說(shuō)中國(guó)的學(xué)生是考試的機(jī)器呀，說(shuō)誰(shuí)也考不過(guò)，我跟美國(guó)學(xué)生就說(shuō)，你不要跟中國(guó)學(xué)生爭(zhēng)，人家是考試的機(jī)器，你考不過(guò)他，一考試，他就是第一。但是，遇到思考問(wèn)題，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上，創(chuàng)造能力上，這位美國(guó)教授發(fā)現(xiàn)啊，中國(guó)的學(xué)生，甚至于還不如非洲的學(xué)生。他就奇怪了，為什么考試成績(jī)這么好的孩子，怎么在那些方面那么差？他呀，帶著這個(gè)問(wèn)題到中國(guó)來(lái)了，跑了好幾個(gè)大城市，在北京，有一次，開(kāi)座談會(huì)他發(fā)言，說(shuō)，我找到答案了，聽(tīng)聽(tīng)他這個(gè)答案啊，有點(diǎn)偏頗，但是值得我們思考。
他說(shuō)，中國(guó)人和美國(guó)人在授課方式上不同，造成了學(xué)生思維能力不同。比如說(shuō)，你們中國(guó)，要講一節(jié)公開(kāi)課，好多老師來(lái)聽(tīng)課，那么你們中國(guó)的老師，習(xí)慣于給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，幾乎所有的學(xué)生都知道今天要上什么課，而且都做了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)程中孩子們有好多的疑問(wèn)，要等等老師講課來(lái)解答，孩子們走進(jìn)教室是帶著許許多多的疑問(wèn)來(lái)的，隨著老師的講課的進(jìn)度，這些問(wèn)號(hào)一個(gè)一個(gè)地消除了，在下課前，老師問(wèn)同學(xué)們，我今天講的課你們大家都明白了嗎？有沒(méi)有不懂的？于是有同學(xué)舉手，老師，我這點(diǎn)不懂，于是老師耐心地給解答。張三李四給解答完，說(shuō)，還有不懂的嗎？還有問(wèn)題了嗎？于是都搖頭，此時(shí)老師臉上露出了滿足的笑容，孩子們下課以后，全都沒(méi)有問(wèn)題了，象鳥(niǎo)兒一樣的飛出了教室，玩去了。
他說(shuō)我們美國(guó)人上課不這樣，說(shuō)也比如同樣上一節(jié)新課，那些學(xué)生進(jìn)入教室之前，都不知道要上什么課，甚至于連今天這堂課連那個(gè)老師教都不知道。然后，隨著老師的講課的進(jìn)度他的疑問(wèn)一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了，直到有的孩子按捺不住他要舉手說(shuō)老師，你回答我的問(wèn)題，不然我上不下去了。老師停下了，給他回答問(wèn)題，一一地解答，在解答過(guò)程中，連老師有的問(wèn)題解答不了了，那么，這個(gè)時(shí)候老師說(shuō)，同學(xué)們，你們提出了許多連我都解答不了的問(wèn)題，希望你們放學(xué)以后自己去找答案，寫出答疑論文。下課以后，孩子們帶著連老師都解答不了的問(wèn)題疑惑地走出教室，到社會(huì)上去，到網(wǎng)上去，到他們能找到答案的人跟前去尋找答案，回頭寫出答疑的論文。當(dāng)老師看到答疑論文時(shí)，驚訝的發(fā)現(xiàn)，真的是值得他敬佩的，連他自己都解答不了的問(wèn)題，他的學(xué)生寫出了答案。
所以這個(gè)教授說(shuō)，這就是一個(gè)思維方式的不同。思維方式的不同造成了學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力的欠缺。
我剛才說(shuō)到魏書生，我不知道在座的各位有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)魏書生的課，如果你是語(yǔ)文老師，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)魏書生的語(yǔ)文課將是你一生的遺憾。為什么？他的課是很受啟發(fā)的。
在西北的一個(gè)城市啊，3千人的一個(gè)體育館里，聽(tīng)魏書生的一節(jié)課。頭一天晚上，因?yàn)槲覀円黄鸬侥抢镏v學(xué)，頭一天晚上，我問(wèn)他，我說(shuō)老魏呀，明天你就上公開(kāi)課了，上那一課呀，說(shuō)說(shuō)，我也和你一塊備備課。他說(shuō)，明天你就知道了，我也不知道上什么課。我尋思你這還保密呢，我就沒(méi)再問(wèn)。第二天吃早餐，我說(shuō)魏老師，一會(huì)就上課了，你可以透露了吧，上什么課呀？他說(shuō)我真的不知道，一會(huì)你就知道了。后來(lái)我才知道，他真的不知道。
到了體育館3千老師呀，體育場(chǎng)黑壓壓都坐滿了，然后在籃球場(chǎng)的平臺(tái)上，平地上，坐了一個(gè)班的當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，初中生，每人手里拿著那個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文書。就要上課前10分鐘，我問(wèn)魏老師說(shuō)真不知道上什么課？他說(shuō)我真的不知道，一會(huì)，你和我一起就都知道了。
老師們，在坐的老師們，你們有這膽量沒(méi)有？你到一個(gè)異地的城市去，幾千個(gè)老師等待著你上一節(jié)公開(kāi)課，上課前10分鐘你還不知道你上什么呢。他就敢。所以稱他是大師呢。
中國(guó)長(zhǎng)江以南有一位著名的語(yǔ)文特級(jí)教師，錢夢(mèng)龍，中國(guó)語(yǔ)文界的前輩。比魏書生大19歲呀，人說(shuō)，同行是冤家，可錢夢(mèng)龍說(shuō)了一句什么話？如果我早生20年我一定拜魏書生為師，他有過(guò)人之處呀錢夢(mèng)龍說(shuō)這樣的話。
這西北的這個(gè)城市，魏書生上課了。他怎么上的這節(jié)課，開(kāi)始他就問(wèn)同學(xué)們，“同學(xué)們，今天魏老師給你們來(lái)上這個(gè)課，我想問(wèn)一問(wèn)，過(guò)去你們的語(yǔ)文老師，很多語(yǔ)文老師啊，給你們上過(guò)許多的語(yǔ)文課，你們說(shuō)說(shuō)，那些語(yǔ)文課你們喜歡，那些課文你們喜歡?！庇谑呛⒆觽冮_(kāi)始舉手了，說(shuō)老師，我喜歡記敘文，我喜歡那一篇那一篇，還有說(shuō)我喜歡小說(shuō)，喜歡詩(shī)歌，陸陸續(xù)續(xù)說(shuō)了許多。然后魏老師問(wèn)：“你們最不喜歡什么課，什么課文？”幾乎異口同聲講，古文。魏老師馬上說(shuō)：“那我們今天就學(xué)古文吧?！彼诤诎迳蠈懥藘蓚€(gè)字――《為學(xué)》。同學(xué)們，打開(kāi)你們的書，《為學(xué)》這一篇。他手里沒(méi)書呀，整堂課，他是背著講的，連書下的注釋在那里他都說(shuō)地清清楚楚。
我們有的老師呀，講課時(shí)手里拿著這教材，眼盯著備課的本，抬頭看一眼學(xué)生就找不著地了。我們這怎么能成為大師呢？要爛熟于心啊。你背地里得下這個(gè)功夫呀。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們只看到花的嬌艷，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水里?！睈?ài)因斯坦還說(shuō)過(guò)這樣的話，人與人之間本來(lái)沒(méi)有什么差別，出生以后，除了后天的教育以外，大多都是一樣的，憑什么在一樣的單位，一樣的部門出現(xiàn)了差別呢？他說(shuō)了一句名言，他說(shuō)：“人與人的差別在于業(yè)余時(shí)間。”就是一個(gè)人怎樣打發(fā)你的業(yè)余時(shí)間將決定你與別人的差別。
魏書生把他所有的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)和研究了，他當(dāng)然就能卓而不群，口吐蓮花。那節(jié)課呀，魏書生話不多，不象有的公開(kāi)課，有的老師在那哎呀，說(shuō)的可多了，打了下課鈴還想再講呢。他，聽(tīng)的你像輕描淡寫的，你得豎著耳朵，那話筒也不太清楚，一節(jié)課下來(lái)，快下課的時(shí)候，他問(wèn)同學(xué)們，他說(shuō)：“同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)，你們以前的語(yǔ)文老師也經(jīng)常給你們上課，今天魏老師也給你們上了一節(jié)語(yǔ)文課，你們覺(jué)得那樣的課好??？怎么樣呀，你們比較一下?！?div style="height:15px;">
孩子們站起來(lái)了，魏老師，以前，老師給我們上語(yǔ)文課是老師很辛苦，我們很輕松；今天魏老師上課是老師很輕松，我們很辛苦。一會(huì)不注意就跟不上趟了，忙得很，累的很。魏老師說(shuō)：“那怎樣上好呀？”“還是魏老師這樣上好。”“我讓你們很辛苦，我很輕松，我很懶惰，我還是好老師嗎？”“是好老師，因?yàn)槟憬虝?huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)古文”。“你們說(shuō)了不算，你們真的會(huì)學(xué)古文了嗎？假如明天魏老師回盤錦了，不來(lái)了，你們的語(yǔ)文老師也請(qǐng)假了，不再給你們上語(yǔ)文課了，下篇古文你們會(huì)上嗎？”，學(xué)生說(shuō)會(huì)?！霸趺瓷?？你們說(shuō)說(shuō)看。”于是孩子們依次站起來(lái)，第一步第二步，全場(chǎng)熱烈掌聲。
這就是“授之以魚”，只給人一頓飯的本領(lǐng)，而“授之以漁”給人以終身的本領(lǐng)。第一個(gè)“魚”是沒(méi)有“氵”的，第二個(gè)“魚”是有“氵”的。我們是把一條釣好的現(xiàn)成的魚烹飪好了送到孩子嘴邊讓他吃下去，解他一頓之饑呢，還是教給他釣魚的本領(lǐng)呢？我們更多的老師是解他一頓之饑呀。所以有的老師，他很自豪，那天，他沒(méi)來(lái)上課，孩子們說(shuō)，老師，您今天沒(méi)來(lái)，我們連課都不會(huì)上了。老師還挺得意，你看，沒(méi)我就是不行。
真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒(méi)有了你，學(xué)的就更好！因?yàn)橐粋€(gè)人，一生當(dāng)中，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間還是有限的，是少數(shù)的，大量的時(shí)間是將來(lái)能夠自學(xué)，不斷的學(xué)習(xí)。
所以，美國(guó)一個(gè)物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，在一次講學(xué)中曾經(jīng)對(duì)聽(tīng)眾這樣說(shuō)，他說(shuō)有人曾經(jīng)問(wèn)我，什么樣的知識(shí)讓我成就了諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，我告訴大家，我從小學(xué)，到中學(xué)，到大學(xué)，我讀了許多許多的書，學(xué)了許多許多的知識(shí)，經(jīng)歷了許多許多的老師，今天讓我回首往事，我可以這樣說(shuō)，所有的知識(shí)，大多都忘記了，說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)，你們誰(shuí)能記住從小到大學(xué)過(guò)的所有的知識(shí)？他說(shuō)，但是，我的小學(xué)6年級(jí)的一位老師曾經(jīng)教會(huì)我怎樣做人，而這，是我成就諾貝爾獎(jiǎng)的基礎(chǔ)。
所以，我們都盛傳著一句話，教會(huì)學(xué)生做人，遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)要重要。因此現(xiàn)在有一句流行的語(yǔ)言是這樣說(shuō)的：未來(lái)世界的文盲不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。未來(lái)世界呀，還有文盲啊。
中國(guó)現(xiàn)在是發(fā)展中國(guó)家，大家都在千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，人口多，大學(xué)少呀。日本，人口少，大學(xué)多。人人都能上大學(xué)，日本現(xiàn)在連家庭主婦都是碩士呀。他知識(shí)層次相當(dāng)高，所以他育兒就和別人不一樣。說(shuō)我們中國(guó)這，很多父母急了就“啪啪”給孩子兩個(gè)大嘴巴。都習(xí)以為常，好像打孩子是天經(jīng)地義的，沒(méi)人指責(zé)你。在日本，那個(gè)母親打孩子一下那簡(jiǎn)直不可思議。在美國(guó)，只要母親打孩子一下，那孩子立刻就報(bào)警，那警察就來(lái)了，維權(quán)啊?？墒堑搅四莻€(gè)時(shí)候，中國(guó)到了那個(gè)時(shí)候，人人都有學(xué)歷了，人人都有知識(shí)時(shí)，但是還有文盲，怎么說(shuō)，一句話：未來(lái)世界的文盲，不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。到那時(shí)候，不能繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，你將成為未來(lái)世界的文盲。你總講那出土文物一樣的話，過(guò)時(shí)的話，不行的。
所以，我們要想讓今天的孩子真正能做到由被動(dòng)變主動(dòng)，我們老師必須要改變自我，才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
北京有一所很普通的中學(xué)，22中，東城區(qū)的一所普通中學(xué)。和我們119中學(xué)差不多，比119中強(qiáng)一點(diǎn)。但是這所學(xué)校出了一個(gè)全國(guó)著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師，他的名字叫孫維剛。
凡是教數(shù)學(xué)的老師，你今生沒(méi)聽(tīng)過(guò)孫維剛老師的數(shù)學(xué)課是你的一生的遺憾，但是這遺憾永遠(yuǎn)定格在你的記憶里，因?yàn)閷O維剛02年因癌癥去世了。你將來(lái)只能找來(lái)他的錄像看一下，找他的書來(lái)看一下。
孫維剛創(chuàng)造了教育的奇跡呀，不可思議呀。2000年的時(shí)候，在北京人民大會(huì)堂的報(bào)告廳上，介紹他的工作經(jīng)驗(yàn)，前任教育部部長(zhǎng)陳志立，現(xiàn)任國(guó)務(wù)委員，坐在孫維剛旁邊，因?yàn)槲沂菆?bào)告團(tuán)的組織者之一，我坐在臺(tái)下，我觀察了一下，陳志立部長(zhǎng)啊，在孫維剛45分鐘的報(bào)告中，陳志立部長(zhǎng)一直扭著頭看著孫維剛，頭都沒(méi)正著過(guò)，以至于攝影記者都找不著他的正面，他老這樣看著孫維剛，他被孫維剛折服了，下來(lái)以后就找我們，說(shuō)你們把孫維剛的教學(xué)錄像帶給我找來(lái)，我要看看。
孫維剛啊，從初一教到高三，他這輩子都是，一輪下來(lái)，教了幾輪學(xué)生了，他說(shuō)，都是別人不要的，三流四流的學(xué)生啊，進(jìn)到他們學(xué)校，因?yàn)樗麄儗W(xué)校不是重點(diǎn)中學(xué)。那么他從初一開(kāi)始教，一直教到高三。他教的第一輪學(xué)生，高三畢業(yè)的時(shí)候，一半的學(xué)生被北大清華錄取了。當(dāng)時(shí)在北京都震動(dòng)了。北大清華在北京考起來(lái)是比外地容易，但也不是說(shuō)學(xué)校老師都能做到這一點(diǎn)，有的學(xué)校，有的北京的重點(diǎn)中學(xué)，一個(gè)學(xué)校有幾個(gè)上北大清華就不錯(cuò)了，一個(gè)班，20多人考上北大清華。其余學(xué)生全部達(dá)到大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)本科錄取分?jǐn)?shù)線，升學(xué)率100%第二輪又是這樣，一半上北大清華。第三輪又是一半上北大清華。
不僅如此，有一年，他教初一呀。四五月份的時(shí)候，他向北京市教育局提出申請(qǐng)，他說(shuō)能不能讓我初一的學(xué)生參加一下今年的中考，我看一看他們達(dá)到了什么程度了，我好制定下一階段的教學(xué)計(jì)劃。市教育局局長(zhǎng)說(shuō)了，孫維剛老師搞教學(xué)實(shí)驗(yàn)，咱們開(kāi)個(gè)先例吧。于是，那一年的北京中考的數(shù)學(xué)考場(chǎng)上出現(xiàn)了一隊(duì)帶著紅領(lǐng)巾的學(xué)生，進(jìn)到了一個(gè)特殊的考場(chǎng)。考試結(jié)果出來(lái)照樣是封卷，閱卷，和其他的學(xué)校一樣的閱卷?？偡殖鰜?lái)了，孫維剛這屆初一的學(xué)生中考的數(shù)學(xué)平均分超過(guò)北京市中考的數(shù)學(xué)平均分10分。
當(dāng)時(shí)有的人說(shuō)，孫老師的學(xué)生還用學(xué)數(shù)學(xué)嗎？孫老師說(shuō)，當(dāng)然要學(xué)了，從下學(xué)期開(kāi)始，我就教他們高中數(shù)學(xué)了。那高中呢？高中我就開(kāi)始教大學(xué)數(shù)學(xué)了。老師們，他的學(xué)生北大清華不錄取誰(shuí)錄取呀。
太厲害了。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一堂孫維剛的數(shù)學(xué)課。我不是教數(shù)學(xué)的，我真的不懂這數(shù)學(xué)教學(xué)。但是我從那一節(jié)數(shù)學(xué)課上我看出一點(diǎn)門道來(lái)。他講三角函數(shù)，這幾何中的一個(gè)知識(shí)，我們一般的老師講三角函數(shù)就講三角函數(shù)，他不一樣。他這一節(jié)三角函數(shù)不是就三角函數(shù)講三角函數(shù)，他把三角函數(shù)放在整個(gè)幾何的系統(tǒng)中來(lái)講出相關(guān)的點(diǎn)，一節(jié)課，把三角函數(shù)在幾何中的地位點(diǎn)明。下來(lái)之后，他們班的學(xué)生對(duì)幾何立刻產(chǎn)生了興趣，下去自己就開(kāi)始就別的東西了。他講數(shù)學(xué)，代數(shù)中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是放在整個(gè)代數(shù)數(shù)學(xué)體系中來(lái)講。很快，他的學(xué)生就把初中數(shù)學(xué)全學(xué)完了。
所以，有人問(wèn)孫維剛，說(shuō)，孫老師呀，您教學(xué)有什么訣竅嗎？孫老師說(shuō)，沒(méi)什么訣竅，要訣竅，就一句話：教師要善于把不聰明的孩子教聰明了，把聰明的孩子教得更加聰明。要想這樣，老師先應(yīng)學(xué)得聰明起來(lái)。他說(shuō)，問(wèn)題是，現(xiàn)實(shí)中我們有很多老師呀，把本來(lái)人家很聰明的孩子教傻了，越教越傻。
教育部，有一個(gè)司局局長(zhǎng)，他很感慨地說(shuō)了一件事。他說(shuō)，有一次，下面的一個(gè)小學(xué)校，公開(kāi)課，是一年級(jí)的小學(xué)生，這個(gè)老師據(jù)說(shuō)是一個(gè)很好的老師。上課了，講什么呢？講了很多，其中講到了水果的分類。孩子們說(shuō)說(shuō)都有什么水果。孩子們站起來(lái)了，說(shuō)，有的說(shuō)，老師，有蘋果。老師寫在黑板上――蘋果。老師，有西瓜。于是老師寫上西瓜。桔子，各種各樣都說(shuō)了好多，說(shuō)完一會(huì)就沒(méi)人舉手了，沒(méi)人舉手了，這位老師還問(wèn)，爸爸媽媽經(jīng)常給你們買水果吃，難道就這些嗎？還有呀，你們?cè)傧胍幌?，因?yàn)樗墓P記里面還有呢，必須得對(duì)著教案說(shuō)完呀。
這時(shí)沒(méi)人舉手，他就皺著眉頭。坐在角落里有一個(gè)男同學(xué)，這樣舉著手（很低），半舉不舉。他看了一眼，裝沒(méi)看見(jiàn)，可是聽(tīng)課的老師看見(jiàn)了，很多老師在那聽(tīng)課呢，坐了半班呢，后面老師就說(shuō)，這有一個(gè)舉手的。那個(gè)老師，就是講課的老師很不情愿地說(shuō)，那你說(shuō)說(shuō)吧。這個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)了一句：“報(bào)告老師，回答香蕉的同學(xué)今天請(qǐng)假?zèng)]來(lái)?！保ㄈ珗?chǎng)大笑）
老師們，一個(gè)真實(shí)的謊言被一個(gè)純真的孩子給捅破了，讓人想到了《皇帝的新裝》。這種事情雖然有點(diǎn)太過(guò)份了啊，但是現(xiàn)實(shí)中，這種公開(kāi)課，做假的課，表演的課并不是說(shuō)希奇古怪，而是說(shuō)我們也經(jīng)常聽(tīng)到或看到。那么我們這樣去教學(xué)，不僅教會(huì)孩子做假，重要的一點(diǎn)我們?cè)趺慈l(fā)孩子求知的欲望和興趣呀。我們不是把孩子教傻了嗎，本來(lái)很聰明的孩子呀。所以，我們要想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們老師先要改變自己。
今天的課改，教育部推行課程改革，有的老師說(shuō)了，課改一弄，我教了30多年的課，居然不會(huì)教了。為什么，課改在各地有順有暢，有好有壞。課改可能說(shuō)起來(lái)挺復(fù)雜，課本看起來(lái)也挺深?yuàn)W，但是，老師們，課改有一個(gè)核心理念，只要你知道這個(gè)核心理念你什么都不
要懼怕。核心理念就三個(gè)字――“關(guān)注人”
新課改，新課標(biāo)的核心就是讓我們關(guān)注人，關(guān)注誰(shuí)呀，關(guān)注學(xué)生，我們過(guò)去備課習(xí)慣于什么呀，比如說(shuō)我要講一節(jié)課，我就備教學(xué)目的，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)方式，作業(yè)是什么，按照我的想法來(lái)做。課改不是了，課改讓你關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生，讓你把教室的天窗打開(kāi)，讓陽(yáng)光灑落在教室里的每一個(gè)角落。你要想到這一個(gè)內(nèi)容我們班的學(xué)生能不能接受，班級(jí)里有幾種不同層次的學(xué)生，在接受這個(gè)知識(shí)時(shí)有那些誤差，你應(yīng)該采取那些教學(xué)方法。要關(guān)注人。你真正關(guān)注人了，那你就是進(jìn)行了課改，進(jìn)行了素質(zhì)教育。
那么素質(zhì)教育你別看它博大精深，素質(zhì)教育的核心理念就是在課改理念的核心三個(gè)字上再加三個(gè)字――“關(guān)注每一個(gè)人”。要讓每一個(gè)孩子得到教師的關(guān)注，那你就是素質(zhì)教育了。
那素質(zhì)教育怎么落實(shí)怎么實(shí)施？有的老師說(shuō)了，我一個(gè)普通班主任，我怎么搞素質(zhì)教育呀。老師們，素質(zhì)教育有一個(gè)切入點(diǎn)，就是說(shuō)你的落腳點(diǎn)，入門很重要。那么素質(zhì)教育的切入點(diǎn)是什么？道德教育。
一所學(xué)校抓素質(zhì)教育，他說(shuō)的再天花亂墜，你深入課堂，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。一進(jìn)入學(xué)校，校長(zhǎng)說(shuō)我們學(xué)?？筛愕氖撬刭|(zhì)教育，你再說(shuō)出一大篇來(lái)，素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)是道德教育，你學(xué)校的德育工作沒(méi)做好，你素質(zhì)教育是空談。那么道德教育的切入點(diǎn)是什么？我們?cè)趺纯茨愕赖陆逃龅暮茫赖陆逃那腥朦c(diǎn)就是做人的教育。你真正是培養(yǎng)孩子做人了，那你是進(jìn)行道德教育了。
做什么樣的人？陶行知有一句話說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教，教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！蹦敲次覀兙鸵凇罢妗弊稚舷鹿Ψ颍倘饲蟆罢妗卑?。那么“真人”是什么人呢？毛澤東早在多少年前就對(duì)白求恩有一個(gè)評(píng)價(jià)：一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有利于人民的人。老師們，我們?nèi)绻芘囵B(yǎng)出這樣的人，難道不是真人嗎？這樣的人真的是一個(gè)社會(huì)有用的人。那，我們要想做到這一點(diǎn)，我們就要認(rèn)真地去思考，怎么做？
在我的班主任工作中，我給我自己整理了一些做法，就是班主任工作要成系統(tǒng)。所謂班主任專業(yè)化就是指要有自己的專業(yè)水準(zhǔn)。那么我在班主任工作中，我把它概括起來(lái)就是：一則、二感、三言、四通、五心、六法。
一則，就是一條教育原則。
一條教育原則是什么？就是多年來(lái)我一直遵循的教育原則，我用這條教育原則來(lái)指導(dǎo)我的班主任工作。這人原則就是“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”。用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，兩者相輔相成，缺一不可。
不是我發(fā)明創(chuàng)造的“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”，我是受蘇霍姆林斯基的影響。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格的要求。那么我把它學(xué)來(lái)，概括到我的工作中就推出“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”這樣的教育原則。
老師們，我們和孩子相處，需要打動(dòng)學(xué)生的心啊。我們和孩子素未相逢，我們不認(rèn)識(shí)，大家到了一起來(lái)，到了一個(gè)課堂里來(lái)，我們?nèi)绻蝗ゴ騽?dòng)他的內(nèi)心世界，我們?cè)趺茨苋ソ逃盟?？用什么?lái)打動(dòng)？用愛(ài)！
去年，中國(guó)電視界，熱播了一部電視劇，轟動(dòng)全國(guó)，甚至于海內(nèi)外，這部電視劇叫《中國(guó)式離婚》，作者王海鸰。
電視劇拍得太昏暗了，太陰暗了，看完了讓你覺(jué)得很不舒服，雖然都是名演員演的，但是看一遍就夠了，再看第二遍你就不舒服。王海鸰的原作寫得還是不錯(cuò)的。這本書中，王海鸰首次在婚姻的問(wèn)題上提出了一個(gè)新的見(jiàn)解，說(shuō)，――愛(ài)是需要一種能力的！
老師們，愛(ài)是需要一種能力，什么能力呢？這個(gè)能力不是說(shuō)我愛(ài)我的愛(ài)人，我愛(ài)我的學(xué)生，這就是能力，王海鸰提出的愛(ài)的能力是什么呢？她說(shuō)：那是讓你所愛(ài)的人愛(ài)你，這是愛(ài)的能力。
能不能讓你所愛(ài)的人愛(ài)你，這證明你有沒(méi)有愛(ài)的能力。王海鸰說(shuō)，我就沒(méi)有這個(gè)能力，所以我就離婚了。她老早老早就一個(gè)人帶著兒子生活到現(xiàn)在。那么王海鸰在這里確實(shí)提出了一個(gè)很高明的見(jiàn)解，愛(ài)是需要一種能力的，能讓你所愛(ài)的人愛(ài)你你就是一個(gè)有能力的人。但是怎么能讓你所愛(ài)的人愛(ài)你她沒(méi)講。
我們給她詮釋一下，很簡(jiǎn)單，就是你能深深地打動(dòng)你的愛(ài)人一次，他保證愛(ài)上你5年不變心。（笑聲）
老師們，我這個(gè)比喻可是有根據(jù)的，愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄呀，你深深地打動(dòng)他，不是淺淺地，深深地打動(dòng)你的愛(ài)人一次，他真地能愛(ài)上你5年不變心。人心都是肉長(zhǎng)的，他一旦有變心的時(shí)候他就想了，哎呀，我對(duì)象多不容易呀，當(dāng)初怎么怎么著打動(dòng)過(guò)我呀，這種儲(chǔ)蓄就煥發(fā)了。不要光儲(chǔ)蓄錢呀，要儲(chǔ)蓄一點(diǎn)愛(ài)呀。你再深深地打動(dòng)你的愛(ài)人一次，他又愛(ài)你5年，這可就是10年了。你能經(jīng)常不斷地去深深地打動(dòng)你的愛(ài)人，他就能永遠(yuǎn)愛(ài)你而不擇他，這就是愛(ài)的能力。
夫妻尚且如此，師生更要有這種能力，不是你光你愛(ài)學(xué)生就完了，你要讓你所愛(ài)的學(xué)生也愛(ài)你，這是愛(ài)的能力，教師愛(ài)的能力呀。只有你愛(ài)的學(xué)生反過(guò)頭來(lái)愛(ài)你了，這個(gè)教育的奇效才會(huì)發(fā)生，有很多學(xué)生因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而喜歡他的課；因?yàn)閻?ài)某一個(gè)老師而不厭學(xué)。因?yàn)閻?ài)這個(gè)老師而奮發(fā)向上。
不能光說(shuō)，我愛(ài)你們，學(xué)生說(shuō)：我不愛(ài)你！那不行，你沒(méi)有這種愛(ài)的能力。那怎么才能讓你的學(xué)生也愛(ài)你呢？很簡(jiǎn)單，你就要經(jīng)常不斷地去打動(dòng)他。有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，什么意思？教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人。你要想打動(dòng)他呀，你要經(jīng)常地去動(dòng)其心啊。你要讓孩子的心靈受感動(dòng)。那怎么才能讓感動(dòng)他呀？老師們，今天的孩子可和過(guò)去的孩子不一樣。今天的孩子，他一方面是物質(zhì)生活的富翁，另一方面是精神生活上的乞丐。他恨不得饑渴到了頂點(diǎn)，要尊重平等民主理解信任，可是我們不給他。比如說(shuō)：早戀。
這幾乎是普遍的難題呀。有人說(shuō)中國(guó)基礎(chǔ)教育界出現(xiàn)了三大難題：第一大難題就是早戀。早戀的發(fā)生是和后面的兩個(gè)難題是有關(guān)聯(lián)的。第二大難題是什么呀？網(wǎng)絡(luò)。由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，造成了很多孩子尋求暴力、色情、游戲，在網(wǎng)上結(jié)交異性朋友。第三大難題就是單親子女。物質(zhì)生活豐富了吧，離婚率越來(lái)越高。過(guò)去誰(shuí)班里有個(gè)單親子女那都是少的，現(xiàn)在，我有一個(gè)朋友，她那天跟我說(shuō)，說(shuō)任老師，我班現(xiàn)在的單親子女都達(dá)到14個(gè)了。一個(gè)班就快一半了，小一半了。這是個(gè)大問(wèn)題啊。那么這一切產(chǎn)生的結(jié)果是什么呀？早戀，孩子出現(xiàn)了不正常的交往。
有一個(gè)老師，有一個(gè)小學(xué)教師說(shuō)，任老師，你說(shuō)中學(xué)生早戀，我們那小學(xué)生才5年級(jí)就開(kāi)始談戀愛(ài)了。我說(shuō)你可千萬(wàn)別說(shuō)那是戀愛(ài)，我告訴你，你跟本沒(méi)好好學(xué)教育學(xué)心理學(xué)。你那小學(xué)生在一起，那跟本不是戀愛(ài)，那是模仿。戀愛(ài)從什么時(shí)候開(kāi)始才能定性為戀愛(ài)呀？性的成熟開(kāi)始。
十四五歲，一般到初二，現(xiàn)在有的發(fā)育早了，初一。男孩子遺精了，女孩子出現(xiàn)月經(jīng)了。不要小看這月經(jīng)和遺精啊，我跟你說(shuō)，人的一生就兩大重要時(shí)期：一是青春期，二是更年期。青春期是蓬勃向上，成熟的開(kāi)始。更年期是衰落，最后走向死亡的前兆。所以，青春期的時(shí)候，孩子一出現(xiàn)生理上的變化，性特征一出現(xiàn)，老師們，你們不要以為一有生理上的變化你就可以小看他了，生理上的變化按照教育學(xué)心理學(xué)生理學(xué)研究證明，立刻就是心理變化。他馬上心理就出現(xiàn)變化了。
我曾經(jīng)做了一個(gè)調(diào)查，非常地讓我心痛。北京的一個(gè)地區(qū)醫(yī)院的一個(gè)婦產(chǎn)科的主任，跟我是朋友。有一次跟我說(shuō)，說(shuō)任老師呀，我這一個(gè)暑假，我們這個(gè)婦產(chǎn)科為雙肩背著書包的中學(xué)生，女中學(xué)生作人工流產(chǎn)54個(gè)。我問(wèn)到南方幾個(gè)地方，他們說(shuō)，一樣的。就現(xiàn)在這情況。而且做人流的那些女孩子，個(gè)個(gè)都沒(méi)有一點(diǎn)羞愧，大大方方的，現(xiàn)在還有很多無(wú)痛人流啊，可視人流啊，還覺(jué)得它挺好玩的。做完了，抬屁股走人了，沒(méi)事了。跟誰(shuí)都不能說(shuō)，都不寫自己真名。交完錢，做完就走人了，父母不知道，老師不知道。
有一個(gè)學(xué)校，這也是北京的一個(gè)學(xué)校，運(yùn)動(dòng)會(huì)，一個(gè)女孩子跑800米，跑著跑著突然腿下流血，趕緊老師送醫(yī)院，一查，流產(chǎn)了，孩子自己都不知道懷孕了。這樣的事，你現(xiàn)在不重視，觸目驚心的事在發(fā)生著。
我們不知道孩子的生理變化隨之帶來(lái)的是心理變化。我有一次把家長(zhǎng)們叫來(lái)，我事先做了調(diào)查呀，私下里一個(gè)個(gè)問(wèn)的，問(wèn)的結(jié)果，我們班除了兩個(gè)孩子沒(méi)有出現(xiàn)性的成熟，其余的都出現(xiàn)月經(jīng)和遺精了。
然后，我問(wèn)家長(zhǎng)，我說(shuō)，在座的家長(zhǎng)同志們，我想問(wèn)一下，你們那一個(gè)父親母親問(wèn)過(guò)你的女兒和兒子來(lái)月經(jīng)了嗎？遺精了嗎？誰(shuí)主動(dòng)問(wèn)過(guò)，請(qǐng)舉手，就像現(xiàn)在這樣，沒(méi)一個(gè)舉手的。我說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粏?wèn)啊？有一個(gè)家長(zhǎng)，當(dāng)媽的舉手說(shuō)，任老師，我沒(méi)主動(dòng)問(wèn)過(guò)，我女兒主動(dòng)跟我說(shuō)過(guò)，媽，我來(lái)月經(jīng)了。我說(shuō)，那你們?yōu)槭裁床恢鲃?dòng)問(wèn)呀？那家長(zhǎng)說(shuō)，那那問(wèn)得了呀，那那開(kāi)得了口呀！任老師，這那能問(wèn)呀這個(gè)。我那孩子老問(wèn)我，媽，我是從那出來(lái)的呀？我就跟他說(shuō)，石頭子里蹦出來(lái)的。這就是我們的父母以這樣愚蠢的調(diào)侃來(lái)應(yīng)付我們的學(xué)生求知的問(wèn)題。
他性的成熟隨之萌發(fā)的就是對(duì)異性的好奇。這世界上就男人和女人，我有這現(xiàn)象，那她呢？我們這怎么回事，她那怎么回事，他就想了解，沒(méi)有地方找答案。父母不答，回避；老師不答，回避。他就去找去了，這是人的本能啊，找答案去了，尋根似的。
而生理上的變化緊接著帶來(lái)的就是心理上的變化。他覺(jué)得我成熟了。老師們，人家這個(gè)想法一點(diǎn)都不偏激，中國(guó)今天這是提倡晚婚晚育，過(guò)去歷史上十一二歲就結(jié)婚生孩子的有的是呀。他覺(jué)得他成熟了，我已經(jīng)是個(gè)大人了，我已經(jīng)成熟了你們還象個(gè)小孩子似的管我不行了。
我們不了解孩子，當(dāng)他出現(xiàn)青春期的征狀之后，到了半成年半兒童期，他既想像成年人一樣地被人尊重，又?jǐn)[脫不了孩子的幼稚天真。于是這個(gè)時(shí)候的年齡段是個(gè)什么樣的年齡段？是模仿能力最強(qiáng)，辨別能力最弱的階段。所以，你說(shuō)那小學(xué)生談戀愛(ài)，那純粹是模仿，看那影視電影兩人就擁抱了，根本沒(méi)那意思，情感上，生理上都沒(méi)有那種渴望和需求。
但是，中學(xué)生就不一樣了。他是真的了。但是有些東西他是朦朧的真，不是真的真。他和我們成年人所說(shuō)的談情說(shuō)愛(ài)不一樣。成年人說(shuō)去會(huì)個(gè)朋友去，一見(jiàn)面就是：對(duì)方是干什么的，長(zhǎng)的怎么樣，家庭怎么樣，收入怎么樣，甚至于你們家有沒(méi)有遺傳病史，恨不得連祖宗八代都問(wèn)清楚。今天的孩子們，你就是窮光蛋，你就是長(zhǎng)得丑得要命，他說(shuō)，我就喜歡你，他沒(méi)有那個(gè)成家立業(yè)的感覺(jué)。
人家有個(gè)科學(xué)家研究，青春期的孩子，男女同學(xué)之間的交往不能說(shuō)是早戀，早戀也是戀，實(shí)際上它不是戀，它是什么呢？它是青春期的性的萌動(dòng)。但是它太長(zhǎng)了，說(shuō)班里面我們班一男孩和一女孩牽手了，說(shuō)你們這是青春期的性的萌動(dòng)。孩子說(shuō)，這太復(fù)雜了，太深了吧這個(gè)。所以都冠之以早戀，好解釋。
我們不了解孩子心理發(fā)生變化了，有人說(shuō)，人的一生經(jīng)歷兩個(gè)斷乳期：一個(gè)就是幼兒期，母乳的斷乳，他長(zhǎng)大了，他需要五谷雜糧了，母親的奶汁已經(jīng)不能滿足他的需要了，這是第一次斷乳。第二次斷乳就是青春期，叫心理上的斷乳。這個(gè)時(shí)候，當(dāng)他的性一成熟，他馬上就愿意擺脫父母，擺脫老師，不要再管我了，我長(zhǎng)大了，我自己可以管我自己的事了，于是，凡是教初中的老師，凡是有初中孩子的父母你都會(huì)感覺(jué)到，孩子到這時(shí)候變得難管了，叛逆，而且越不讓做什么，越做什么。不希望父母嘮嘮叨叨， 希望父母管著自己，他們想自己決定事情，但是又決定的很幼稚。就是辨別能力最弱而模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候。
我教一屆初中學(xué)生，教初三，我班一個(gè)女孩子寫了一篇日記，日記的題目叫初中生三步曲。我給大家念念。
初中一年級(jí)：好像一下子長(zhǎng)大了許多，對(duì)新的學(xué)校充滿了新鮮的占有欲，再也不怕小學(xué)的班主任，甚至于敢趾高氣揚(yáng)地走到他面前像對(duì)同輩人一樣對(duì)他說(shuō)，怎么樣了，近來(lái)你好些了嗎？課上老實(shí)得像只貓，課下什么都忘了，有時(shí)愛(ài)掉眼淚，說(shuō)話的聲音小得像蚊子，但是對(duì)于周圍的事卻從來(lái)沒(méi)有在乎過(guò)。
初中二年級(jí)：才覺(jué)得過(guò)去的事有些荒唐，偶然間又會(huì)否掉一個(gè)曾經(jīng)堅(jiān)信不移的真理。仿佛才開(kāi)始凝望世界，呆呆地卻覺(jué)得比過(guò)去懂得多了。
初中三年級(jí)：最討厭別人對(duì)你說(shuō)，小孩子，你今年十幾了，再也不習(xí)慣大人摸自己的頭卻總希望握握別人的手。仿佛仍擺脫不了孩子的模樣，于是總琢磨著怎么樣使自己看上去更大一些。只要愿意，什么事都做得出來(lái)。從來(lái)沒(méi)有過(guò)的心理，不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，那怕是認(rèn)識(shí)了這個(gè)錯(cuò)誤也要裝出一副滿不在乎的樣子，背地里偷偷地去改。？
這就是青春期的孩子的真實(shí)的心聲。老師們，我們不了解他你怎么能教育好？你天天和他頂著牛，你還像管孩子一樣管他，他不接受你呀。它需要一種尊重，他要和你握手啊。
我有一個(gè)朋友，家里很有錢。他有一次找我，說(shuō)任老師，你跟我兒子談?wù)勑娜?，我這兒子實(shí)在是管不了啦。從初一就開(kāi)始抽上煙啦。越抽越上癮，這可怎么辦。我怎么說(shuō)都不管用，和我頂著牛，天天就抽，以前是偷我的煙抽，現(xiàn)在我沒(méi)辦法怕他外面偷去，我就給他買煙。我說(shuō)這也不是辦法，所以呀，你幫我解決解決。后來(lái)我和他兒子談，后來(lái)他爸爸說(shuō)，你看，我這兒子，教育這么多年了，管這么多年了，從來(lái)不和我說(shuō)知心話，你和他談了一個(gè)多小時(shí)就和你說(shuō)了這么多的知心話。我說(shuō)我尊重他，我從不把它看作一個(gè)孩子，我把它當(dāng)成我的朋友，我告訴他，我是來(lái)幫他的，所以他和我說(shuō)真心話。你不是，你始終把它當(dāng)成孩子，大聲呵斥，你總把它當(dāng)成兒子，長(zhǎng)不大的人，所以他不接受你的勸告。我和孩子聊了聊，孩子自己說(shuō)了，任老師，其實(shí)我抽煙一點(diǎn)癮都沒(méi)有，我怎么抽的煙，這得怨我爸。
這孩子就已經(jīng)出現(xiàn)性成熟了，初中一年級(jí)，長(zhǎng)得已經(jīng)很高了。他說(shuō)，我老照鏡子，老想讓自己大點(diǎn)，總覺(jué)得自己看上去一臉幼稚。有一次我把我爸的西服穿上，看著還不對(duì)勁，還不是一個(gè)大人樣。我突然想起來(lái)，我爸第天晚上坐在沙發(fā)上，抽著那煙，多有派呀，多有成人味呀。我就乘我爸不在家，我就拿了那根煙，我點(diǎn)著煙之后，我照著鏡子，猛然間我在灰色的煙霧中尋找到了成人的感覺(jué)。于是我就抽上煙了。很簡(jiǎn)單。我后來(lái)和他爸爸說(shuō)，你想讓你兒子戒煙嗎，就一個(gè)辦法，你先戒煙，你兒子準(zhǔn)戒煙。他說(shuō)其實(shí)我抽煙也不上癮，我說(shuō)那你就別抽了，尤其是不要在孩子面前抽。當(dāng)然后來(lái)，他也戒煙了他兒子也不抽煙了。
當(dāng)然我說(shuō)的這個(gè)事情并不像我剛才說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)過(guò)程也有很多復(fù)雜的，教育呀，反反復(fù)復(fù)的。但是我們要知道，今天的孩子，他真的地需要一種尊重。
我在歐洲，去訪問(wèn)，到瑞士。聽(tīng)一節(jié)高中的課。瑞士的高中的學(xué)生，特別是女孩子，那可能是歐洲的種，從小就是吃黃油長(zhǎng)大的，那個(gè)個(gè)發(fā)育得那個(gè)豐滿，一看就像個(gè)婦女那樣。不像我們這高一的小女孩，看著癟癟的像小孩子一樣。他那高一的女學(xué)生一看。我們十幾個(gè)中國(guó)人啊，進(jìn)一個(gè)班聽(tīng)課。要在咱們中國(guó)，說(shuō)一個(gè)班進(jìn)十幾個(gè)人外國(guó)人這堂課該有多么認(rèn)真嚴(yán)肅。
我坐最后，兩排學(xué)生中間坐了1把椅子，在最后。上著上著課，我就看見(jiàn)我右前方的一個(gè)女孩，從左兜里拿出一個(gè)小鏡子，從右兜里拿出一個(gè)口紅。就當(dāng)著課堂的面抹了起來(lái)，還在那美著那。我尋思，這在我們中國(guó)可沒(méi)這一景。再一看周圍同學(xué)跟沒(méi)看見(jiàn)一樣，老師也跟沒(méi)看見(jiàn)一樣，特別自然。我特別奇怪。我這兒正奇怪著那，在我左邊，一個(gè)男孩和一個(gè)女兒在那擁抱和接吻。我還挺不好意思，趕緊用手擋著。我心說(shuō)，我還不好意思呢，人家多自然那。再看那老師看了一眼，也跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。
這個(gè)老師是個(gè)女老師，講著講著課講來(lái)勁了，一屁股坐在講臺(tái)上，兩條腿還耷拉著，還在那翹著腿。哎喲，我尋思，我們中國(guó)老師絕對(duì)不可能出現(xiàn)這樣的情形。下了課，我就去找這位女老師。是這個(gè)班的輔導(dǎo)員。他們沒(méi)有班主任。全世界只有前蘇聯(lián)和中國(guó)有班主任，別的國(guó)家沒(méi)有。這是特殊國(guó)情下的班主任。蘇聯(lián)解體了，就烏克蘭俄羅斯有班主任，再就是我們中國(guó)有班主任。
我就問(wèn)這個(gè)指導(dǎo)老師，我說(shuō)你們班有男女同學(xué)談情說(shuō)愛(ài)的嗎？我后來(lái)才知道我問(wèn)了一個(gè)多么幼稚的問(wèn)題，這個(gè)老師回答完，翻譯一翻譯，我就目瞪口呆了。我說(shuō)出來(lái)看你們是不是目瞪口呆啊。
這個(gè)外國(guó)老師說(shuō)了一句什么呀？
“我們班已經(jīng)沒(méi)有處女了”。我還問(wèn)人家有沒(méi)有談情說(shuō)愛(ài)的。我當(dāng)時(shí)非常驚訝，她看出來(lái)了，趕忙又解釋，但是我們班都沒(méi)有一個(gè)墮胎的。她還聳了聳肩。給我的感覺(jué)就是，這就是她的成績(jī)。
后來(lái)我才知道，人家歐洲的歷史是宗教，很多人都是信宗教的，有信仰的。信仰里就強(qiáng)調(diào)不許墮胎，絕對(duì)不許墮胎。所以，她就把沒(méi)有墮胎當(dāng)作是自己的成功。那我就問(wèn)，那男女同學(xué)談情說(shuō)愛(ài)你管不管呢？她說(shuō)，管呀。怎么管呀？她說(shuō)，很容易呀，我把男同學(xué)和女同學(xué)分別叫到我的辦公室里，我教給他們?cè)趺幢茉校⒔唤o他們避孕工具就完了。然后又聳了聳肩。
哎喲，我說(shuō)這個(gè)有意思呀。我在想，如果我們中國(guó)有老師看到男女同學(xué)談情說(shuō)愛(ài)，也如法炮制，你看人家的父母不把你打個(gè)半死。人家得說(shuō)你是一個(gè)流氓老師。你教給人家怎么避孕？還發(fā)給人家避孕工具？那人家還不把你打死。這是不行的，這國(guó)情不允許。在人家那地方就是這樣。后來(lái)我也了解，附近幾個(gè)國(guó)家都是那樣。
后來(lái)，我在日本，和幾個(gè)日本老師也聊起這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)槟惝?dāng)班主任，一個(gè)班里出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，你要和別人進(jìn)行交流，進(jìn)行各國(guó)的調(diào)研，找出適合我們中國(guó)的最好的辦法。這個(gè)日本老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“我如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)男同學(xué)和女同學(xué)談情說(shuō)愛(ài)，我就把他們分別叫到我的辦公室里，我對(duì)他們說(shuō)，你真的喜歡他嗎？你真的像娶她嗎？你真的想嫁給他嗎？那你從現(xiàn)在開(kāi)始要非常努力地學(xué)習(xí)，做到班里的No.1，這樣她就不會(huì)嫁給別人了”。哎喲，我尋思，這個(gè)辦法我們中國(guó)也不行。
據(jù)說(shuō)現(xiàn)在，有的城市的老師，看到男女同學(xué)談戀愛(ài)了，就把他們放在一塊，坐在一起，讓他們互相學(xué)習(xí)促進(jìn)提高，這都不對(duì)。教師支持，教師慫恿，都是不良的做法。說(shuō)，我們把他們捏在一起，這不是好辦法；把他們倆分開(kāi)，也不是好辦法；像歐洲那樣，教給他們?cè)趺幢茉胁皇呛棉k法；像日本那樣，告訴他為了娶她嫁給他而拼命地成為No.1也不是好辦法。
我們中國(guó)應(yīng)該有中國(guó)的辦法，這個(gè)辦法就是在尊重理解信任平等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生。這么引導(dǎo)？我通常采取這個(gè)辦法：一進(jìn)入初中，只要班里有一半的學(xué)生出現(xiàn)了性特征，我就立刻開(kāi)始上生理衛(wèi)生課。這個(gè)生理衛(wèi)生課是一種實(shí)用生理衛(wèi)生課，講人體解剖。我講不了人體解剖，我能講點(diǎn)中醫(yī)方面的知識(shí)，我就讓家長(zhǎng)幫我找醫(yī)生去，找西醫(yī)大夫來(lái)，講人體解剖。
把人體解剖圖掛到墻上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，時(shí)代不同了，學(xué)生真的不一樣了。我當(dāng)年做學(xué)生的時(shí)候，那時(shí)文革時(shí)期，七幾年上高中的時(shí)候。我記得我們生物課，有一章是生理衛(wèi)生。當(dāng)時(shí)教生理衛(wèi)生的是個(gè)男老師，他講生理衛(wèi)生這一課的時(shí)候，有一天他上課，他拿出兩張圖，他往黑板上一掛，男性生理解剖圖，女性生理解剖圖。剛掛上，全班同學(xué)剛看了一眼，就都把臉低下了。沒(méi)一個(gè)人敢抬頭的。有的膽大的，看一眼再趕緊低頭。這是賊眉鼠眼地看這個(gè)圖。
我們那個(gè)生理老師就說(shuō)了，你們把頭都抬起來(lái)，你們都低著頭，我這一課怎么講嘛。沒(méi)有人抬頭，越說(shuō)抬頭越不抬頭。。這節(jié)課是老師在臺(tái)上講，所有的學(xué)生都低著頭。下了課，老師說(shuō)我這圖白掛了，你們都低著頭，沒(méi)人看。
今天，當(dāng)同樣的生理解剖圖，男女生理解剖圖掛到黑板上之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)生都昂著頭，瞪大了眼睛看。而且還很有興趣的表情。這就是今天的孩子，我們今天如果再回避這個(gè)東西，那真的是重大的失誤。下了課，講清楚了這個(gè)事，男女同學(xué)在課間居然就有同學(xué)問(wèn)，你來(lái)例假了沒(méi)有？真的這樣。而且孩子之間很大方。
講完這個(gè)，下一步我的講的就是，黑板上寫一句話：人，有別于動(dòng)物的是能夠自我控制。告訴他們，人是高智能的動(dòng)物，我們要學(xué)會(huì)控制自己的感情。人的感情是呈遞增形式的。由喜歡到喜愛(ài)，有喜愛(ài)到戀愛(ài)，由戀愛(ài)到婚姻，到生兒育女。作為中學(xué)生，當(dāng)你的情感出現(xiàn)愛(ài)的萌芽的時(shí)候，你要選擇喜歡的位置而不能超越這個(gè)位置。超越這個(gè)位置，你要付出昂貴的代價(jià)。
中學(xué)生，最大的弱點(diǎn)是做事不考慮后果。教師教育的技巧就在于，為他設(shè)想后果。出其不意，為他設(shè)想后果。
有一次，我放學(xué)回家騎著自行車。我們班學(xué)生有個(gè)習(xí)慣，都知道我早晨和他們一起鍛煉，放學(xué)和他們一起回家。有幾個(gè)孩子放學(xué)和我一路，騎車走。那一天，我們班有一個(gè)男同學(xué)，和我一起回家，該他拐彎兒了，他不拐彎，繼續(xù)和我一起往前騎。我說(shuō)，你不回家了今天？他說(shuō)，不是，任老師，在學(xué)校里不好談，我有個(gè)事想和你說(shuō)說(shuō)，在心里憋了好幾天了。我說(shuō)咱們騎著車太危險(xiǎn)了，咱們把車放到樹(shù)林里，再到樹(shù)林里去談。于是，把車支好。我說(shuō)，你可以和老師談了。
他說(shuō)，任老師，這些天特別憋得慌，心里特別難受，我就是想和你說(shuō)說(shuō)，希望你幫幫我。我說(shuō)可以，你說(shuō)吧。他說(shuō)，在我說(shuō)這個(gè)事情之前，你先得答應(yīng)我三個(gè)條件?，F(xiàn)在的孩子，不得了，都是有備而來(lái)呀。那像過(guò)去，我們都傻呼呼的。當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，沒(méi)那么多心眼，現(xiàn)在的孩子有心。你老師沒(méi)心，說(shuō)得通俗點(diǎn)，你斗不過(guò)他；說(shuō)得高明一點(diǎn)，你真難駕馭他。
這孩子說(shuō)，任老師，第一，我跟你說(shuō)完這事之后，請(qǐng)你不要改變對(duì)我原有的看法。我說(shuō)，我答應(yīng)你。第二，請(qǐng)你不要告訴我的父母。第三，請(qǐng)你不要告訴班里的同學(xué)。我說(shuō)可以，這三點(diǎn)我都能做到。他說(shuō)，光口頭答應(yīng)不算，咱倆還得拉鉤。我說(shuō)拉鉤？拉鉤就管用了？他說(shuō)當(dāng)然，拉鉤就是盟誓呀。我象孩子那樣和他拉鉤，他嘴里還念念有詞：拉鉤為誓，天知地知，你知我知。
于是他說(shuō)了，任老師，我喜歡上咱班一個(gè)人。我的腦袋嗡的一下，表情還裝得若無(wú)其事，心里撲騰騰的直跳。
這是我們班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)校學(xué)生會(huì)副主席，是一個(gè)非常優(yōu)秀的考試成績(jī)老是前3名的學(xué)生。個(gè)子不高，初二，頭特大，外號(hào)大頭。爸爸大學(xué)教授，媽媽報(bào)社記者。獨(dú)生子，一手的鋼琴，英語(yǔ)呱呱叫，說(shuō)得特別棒。我總覺(jué)得那談情說(shuō)愛(ài)的都是那學(xué)習(xí)不好，這么好的孩子也開(kāi)始喜歡上人了？可是你說(shuō)的，沒(méi)這感情不正常了，都正常呀。我在班里做過(guò)調(diào)查，我說(shuō)，此時(shí)出現(xiàn)性特征的同學(xué)請(qǐng)注意，凡是到此時(shí)此刻你還沒(méi)有對(duì)于任何一個(gè)異性產(chǎn)生好奇敏感愿意接近的請(qǐng)舉手。沒(méi)有一個(gè)舉手。我說(shuō)，這說(shuō)明你們都正常，如果有一個(gè)舉手的，我?guī)闳タ葱睦磲t(yī)生，你有病。
我說(shuō)過(guò)這是正常的呀。那你還不能馬上說(shuō)，你怎么喜歡上人啦？這可不行。你可是班干部，在班時(shí)你要起表率，這話是無(wú)效的，對(duì)他是無(wú)效的。我裝作若無(wú)其事的樣子，我問(wèn)他，你為什么今天要來(lái)和我說(shuō)這個(gè)？他說(shuō)，我這些天老在她面前暗示，她都不理睬我，所以我心里特難受，所以我今天先向你打招呼，如果您同意了的話，我明天準(zhǔn)備向好正式地挑明關(guān)系。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得今天的談話非常重要。于是我問(wèn)他，你喜歡上誰(shuí)了？他把這個(gè)女孩子的名字一說(shuō)，我們班，長(zhǎng)得最漂亮的宣傳委員，能歌善舞，然后這孩子問(wèn)：老師，您覺(jué)得這正常嗎？
教育的技巧還在于出其不意。我馬上就告訴他，我說(shuō)老師首先要表?yè)P(yáng)你，他說(shuō)阿，你還要表?yè)P(yáng)我呀？我說(shuō)：當(dāng)然了，因?yàn)槟阍谶x擇異性朋友上，不俗，選了一個(gè)咱們班出類拔萃的女孩。他立刻拍著胸脯說(shuō)，老師，我的眼力不錯(cuò)吧。我說(shuō)，你的眼力真不錯(cuò)。但是，你得告訴我你都喜歡她什么。你把理由說(shuō)充分了我支持你。他立刻說(shuō)出這孩子十多條優(yōu)點(diǎn)，然后問(wèn)我：老師您覺(jué)得這正常嗎？我說(shuō)正常，這些優(yōu)點(diǎn)我認(rèn)為都是有的。但是有一條不正常，沒(méi)說(shuō)她一條缺點(diǎn)。他說(shuō)，老師，在我的眼里她完美無(wú)缺。我說(shuō)，那就不對(duì)了，金無(wú)足赤人無(wú)完人。我都能說(shuō)出她的幾條缺點(diǎn)，他說(shuō)，老師那你和我說(shuō)說(shuō)。我說(shuō)，我跟你說(shuō)不算，那要你自己看才行。真正的戀人是連缺點(diǎn)都能包容的，說(shuō)明你現(xiàn)在還沒(méi)有真正地愛(ài)她，你只是一點(diǎn)喜歡而已，他說(shuō)老師那您看我能不能向她表白。他特別急。
教育的技巧還在于，設(shè)想后果。所以我告訴他，我并不急于告訴你答案，我想告訴你什么呢？假如明天你和她表白了，全人類最高境界的表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言就三個(gè)字“我愛(ài)你”，再?zèng)]有比這浪漫的了。你知道會(huì)有什么情形出現(xiàn)？有兩種情形。一種：對(duì)方正好喜歡你，我給你們講過(guò)，男女同學(xué)在青春期女孩比男孩早熟兩年，人家可能早意識(shí)到你的暗示了，故意不理你，故意裝作不知道。但是你表白了就不一樣了，那窗戶紙捅開(kāi)了，對(duì)方就要回答也喜歡你也愛(ài)你，你倆該陷入感情的漩渦了。有個(gè)著名的作家說(shuō)了一個(gè)名言，世上最消磨人的意志浪費(fèi)人的時(shí)光莫過(guò)于墮入情網(wǎng)。從此你們倆就要消磨時(shí)光，去談戀愛(ài)了。你初一一入學(xué)，在全班面前你宣誓了，宣誓了：我高中畢業(yè)要考上清華大學(xué)。我說(shuō)，朋友，初二現(xiàn)在就開(kāi)始拉著手談情說(shuō)愛(ài)，將來(lái)還想上清華？我說(shuō)不大可能。但到時(shí)候你可能放棄了你的理想，獲得了愛(ài)情，老師還要祝福你，畢竟你有所得?？墒悄銢](méi)到成年，任何一個(gè)成年的男子，特別像你這樣有志的青年，你會(huì)為自己所失去的感到遺憾，得到的也不覺(jué)得特別甜蜜。你會(huì)覺(jué)得，人生，愛(ài)情不是唯一的主旋律，你要有許多追求。到那時(shí)候，你可能就會(huì)為自己感到悲哀。同時(shí)你不是女人，世界上任何一個(gè)優(yōu)秀的女人都不可能喜歡一個(gè)一無(wú)所成的男人。到那時(shí)候，人家那么優(yōu)秀的女孩，看你什么都不是了，人家可能喜歡別人，移情別戀了，結(jié)了婚還可能離婚呢，你是竹籃子打水一場(chǎng)空，你覺(jué)得值得請(qǐng)你明天就向她表白吧。
我說(shuō)這番話的時(shí)候，他眼睛直勾勾的盯著遠(yuǎn)方，然后搖搖頭說(shuō)，老師，至少明天先不能說(shuō)，我再等等吧。我心里挺踏實(shí)的，然后他又說(shuō)，老師還有一種情況，那是什么情況？第二情況就是對(duì)方一點(diǎn)兒感覺(jué)都沒(méi)有，人家每天跟你在一起學(xué)習(xí)工作很單純，突然間你冒出一個(gè)“我愛(ài)你”，作為一個(gè)正派的女孩會(huì)因此而反感你、躲避你、遠(yuǎn)離你，你愿意一個(gè)你如此鐘愛(ài)的女孩，因?yàn)槟愕牟簧骱兔葎?dòng)，造成了對(duì)方反感你、躲避你、遠(yuǎn)離你嗎？他說(shuō)當(dāng)然不愿意呀，我說(shuō)，那你自己去決定。你覺(jué)得該說(shuō)就說(shuō)，由你自己定，他說(shuō)，老師，今天我得出一個(gè)結(jié)論，明天先不能說(shuō)。我說(shuō)，那好。但是他說(shuō)，老師，但是有一個(gè)問(wèn)題，我明天不說(shuō)了，后天不說(shuō)了，過(guò)了3天我的那勁又上來(lái)了，我又喜歡上她怎么辦呢？您教我怎么控制我的感情呀？這很真實(shí)啊，孩子有這種想法特別正常。
于是，老師們，真愛(ài)是能夠讓人有智慧的。你真正的愛(ài)你的孩子，你真正的愛(ài)你的學(xué)生時(shí)，沒(méi)有任何私心的愛(ài)你的學(xué)生的時(shí)候，你的智慧會(huì)層出不窮的。所以，我靈機(jī)一動(dòng)，告訴他，從明天開(kāi)始找她的缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)。什么時(shí)候把她的缺點(diǎn)全找齊了，還像現(xiàn)在這樣喜歡她，那說(shuō)明你真愛(ài)她，那時(shí)你來(lái)找我，我告訴你下一步該怎么辦。其實(shí)我也不知道怎么辦。
我當(dāng)時(shí)想先穩(wěn)定住他，于是，幾個(gè)月過(guò)去了。這個(gè)孩子沒(méi)來(lái)找我，班里也沒(méi)人知道，這女孩子也不知道有一個(gè)男孩子背地里這樣興師動(dòng)眾地觀察著她，找著它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。暑假的時(shí)候這個(gè)男孩子來(lái)找我。任老師，我想和你談?wù)?。我說(shuō)，為什么過(guò)了這么兩個(gè)多月才來(lái)找我？他說(shuō)，任老師，不瞞你說(shuō)，我已經(jīng)找了她20多條缺點(diǎn)了，她有的缺點(diǎn)我都不能容忍，我現(xiàn)在意識(shí)到，如果那時(shí)我向她表白了，那今天我一定會(huì)和她分手，這肯定會(huì)造成不好的影響。我說(shuō)，你成熟了，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，但是你太偏激了，人是三分缺點(diǎn)七分優(yōu)點(diǎn)，你怎么把人家看的是20多條缺點(diǎn)，這可不行，你以后要公正的看她。你倆以后還要上高中一起上大學(xué)，一起工作，是你的終究是你的，強(qiáng)求不得。不是你的，再去強(qiáng)求也沒(méi)有用。
任小艾報(bào)告：教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)（3）一文由課件源文件——http://www.DiyCAI.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
