學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)新
——今天怎樣做學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型教師的思考與體會(huì)
青云中學(xué) 李玉坤
“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。這些都說明了不斷學(xué)習(xí)的重要性。人類文明已經(jīng)進(jìn)入加速發(fā)展的新階段，所以不斷學(xué)習(xí)對人類社會(huì)的作用更加明顯。本世紀(jì)以電子計(jì)算機(jī)、原子能、空間技術(shù)為標(biāo)志的新技術(shù)革命，充分說明學(xué)習(xí)的巨大促進(jìn)力。在這個(gè)信息時(shí)代，通過電腦可以自由地在網(wǎng)上漫游，不出門而知天下事，不能不驚詫科學(xué)技術(shù)給現(xiàn)實(shí)生活帶來的巨大變化，不能不心悅誠服地承認(rèn)學(xué)習(xí)對我們?nèi)祟惖奈拿髋c進(jìn)步的重要作用。教師也與學(xué)生一樣，離不開學(xué)習(xí)，教學(xué)過程就是一種學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)新。只有學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型的教師，才能構(gòu)建學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型的校園，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)型與創(chuàng)新型的學(xué)生。
如何做學(xué)習(xí)型教師，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)用結(jié)合？在教學(xué)實(shí)踐中，我也進(jìn)行一些思考與探索。
一、積極學(xué)習(xí)，提高能力
邁進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)增長與更新日益加快，學(xué)習(xí)對于每個(gè)人都顯得越來越重要。作為教育工作者更加有效地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)急劇變化的時(shí)代，是我們必須長期堅(jiān)持的基本做法。教師作為先進(jìn)文化重要傳播者，需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)。新一輪課程改革也需要我們深入的學(xué)習(xí)。教育自身的發(fā)展，也給教師帶來了挑戰(zhàn)。隨著新課程的實(shí)施，學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、師生關(guān)系、教師的角色等都在發(fā)生著巨大的變化。過去那種一本教材、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式變成了現(xiàn)在的互動(dòng)、共生、體驗(yàn)的知識(shí)探索模式。學(xué)校由“教育工廠”轉(zhuǎn)變?yōu)?#8220;學(xué)習(xí)共同體”。以上的特點(diǎn)，要求我們教師在工作中不但能單獨(dú)開展教育活動(dòng)，更重要是使自己成為“學(xué)習(xí)共同體”一部分。教師不但是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，還應(yīng)該是學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、組織者之一。這需要老師們不斷地提高綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，滿足教育改革對教師的要求。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)過程中，把課堂知識(shí)與豐富的社會(huì)生活相結(jié)合，重視學(xué)生雙基的掌握，更注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對知識(shí)的運(yùn)用能力。教師必須對飛速發(fā)展的社會(huì)有一個(gè)了解，盯住課堂內(nèi)的同時(shí)，必須時(shí)刻觀察課堂外的變化。
所謂學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思考，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。在教學(xué)實(shí)踐中，我采取主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的教學(xué)能力，收到了較好的效果。
1.主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。為了搞好教學(xué)，我一直堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，如教育學(xué)、教育心理學(xué)等。學(xué)習(xí)各種教學(xué)專業(yè)技巧等，如教育?？W(xué)習(xí)電腦技術(shù)，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上收集資料等。學(xué)習(xí)上海話，學(xué)習(xí)溝通技巧等等。學(xué)習(xí)，增加了知識(shí)面，拓寬了視野。
2.參加各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。參加電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，參加540，240培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少專業(yè)知識(shí)，加深了對課程改革的認(rèn)識(shí)，增加了對挑戰(zhàn)新事物的信心。
3. 向同行學(xué)習(xí)。積極參加本區(qū)本校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)，利用各種機(jī)會(huì)向同行學(xué)習(xí)，每參加一次活動(dòng)，都能獲得新的啟示。本人教學(xué)經(jīng)歷有限，雖然平時(shí)也搜集一些研究材料，但是有限的，參與活動(dòng)，就是吸取專家的經(jīng)驗(yàn)，并做到舉一反三。
二、學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)效
邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，在教學(xué)過程中不斷反思。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用：一是更新教育理念。人的行為態(tài)度往往受思想所引導(dǎo)，教育也不例外。因此，比之于知識(shí)的老化，觀念的老化更為危險(xiǎn)。知識(shí)的老化可以通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封，因此，教育觀念的更新，顯得尤為必要。二是加深對現(xiàn)代教育的理解?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高科技的、到處充滿信息的社會(huì)，教師應(yīng)確立現(xiàn)代教育理念，了解現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求，了解新世紀(jì)必須進(jìn)行的創(chuàng)新教育、個(gè)性教育，通過教育，并掌握其內(nèi)涵。三是不斷提高自身的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)與研究是教師自身發(fā)展的要求與完善，教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來”。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教師的工作已不再是繼承和轉(zhuǎn)述知識(shí)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)、知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育工作者必須站在改革浪潮前列才能看得更高更遠(yuǎn)。“傳道、授業(yè)、解惑”也不再是教師的惟一權(quán)利和惟一任務(wù)，因此教師必須不斷研究新理論新課題，以現(xiàn)代、科學(xué)的方法來指導(dǎo)和推進(jìn)教育教學(xué)，影響和幫助學(xué)生達(dá)成人的整體素質(zhì)的和諧發(fā)展。
在幾十年的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課的過程又是一次對課文的學(xué)習(xí)過程。雖然大部分課程都是講了多次的老課，我還是反思有什么缺陷，對講課的重點(diǎn)和時(shí)間安排進(jìn)行調(diào)整，特別是在教學(xué)中還試行了分層教學(xué)，針對學(xué)生的情況，實(shí)行差別教學(xué)和作業(yè)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。還進(jìn)行了文言文快樂教學(xué)研究，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
我不僅把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)也改變了自己的性格和對學(xué)生的態(tài)度，把對學(xué)生的愛融入到教學(xué)過程中，以學(xué)生為本，經(jīng)常與學(xué)生溝通思想，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。在上海這近十年的教學(xué)經(jīng)歷，我收獲多多：上海的學(xué)生改變了我，我能彎下腰與學(xué)生講話，能站在他們的角度思考問題。2004年我的一篇《換位思考》獲得了閘北區(qū)德育論文二等獎(jiǎng)，那里面所寫的事情是真實(shí)的經(jīng)歷。一個(gè)學(xué)生在作文里寫道：李老師是最兇最嚴(yán)格的老師。當(dāng)時(shí)我的感受可想而知，我想這些學(xué)生真是沒有良心，平時(shí)對他們的好都忘了?；叵胱约浩綍r(shí)對學(xué)生的態(tài)度的確是嚴(yán)了些；如果這次還是很嚴(yán)厲的批評學(xué)生，那勢必會(huì)加深學(xué)生對我的厭煩。自己進(jìn)行了一天的思想斗爭。不但沒有發(fā)火，反而當(dāng)著全體學(xué)生的面，向這個(gè)學(xué)生道歉。這件事在班級一時(shí)激起千層浪，很多學(xué)生都被我的誠心所感動(dòng)，也就從那一刻起，我的心與學(xué)生貼近了。那以后我改變了，學(xué)會(huì)經(jīng)常反思自己的行為。也因此這些年我教過的學(xué)生和我來往的最多。2008年我又新接了青云兩校合并后的預(yù)備班，學(xué)生狀況、面貌，家庭情況都與我原來所教的不一樣，剛開始我與學(xué)生都很對立，學(xué)生接受不了我的嚴(yán)要求，我看不慣他們的散慢不學(xué)習(xí)，那一段時(shí)間我和學(xué)生矛盾沒少產(chǎn)生。面對這種情況我又一次反思自己的問題：不同的學(xué)生，不同的環(huán)境，就會(huì)有不同的要求；教師不改變，就會(huì)產(chǎn)生矛盾；只有老師改變了，學(xué)生才會(huì)真心接納你。從此我試著改變自己，課前采取語文預(yù)習(xí)的四步驟，讓學(xué)生自己動(dòng)手，這樣保證了課前預(yù)習(xí)的效果，某種程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。課上多以學(xué)生為主，讓學(xué)生對老師提出問題，盡管有時(shí)有的問題問的讓我很尷尬，但我都能從容對待，也獲得了學(xué)生的諒解和尊重，他們沒有想到一個(gè)老師會(huì)對學(xué)生如此的坦誠。對待學(xué)生的作業(yè)我從不拖延，而且只要是布置的作業(yè)就一定會(huì)認(rèn)真批改，包括作文，每一篇我都是精批精改；練習(xí)冊上的閱讀題也都是一道道批，然后講，再訂正；再批。這也許在別人看來是最笨、最累的方法，可我這么多年來就一直是這樣做的；方法是笨了些，老師也的確是要付出很多，可堅(jiān)持下來的結(jié)果就是學(xué)生作業(yè)不敢偷懶亂做了，語文成績也有了提高。課下我是學(xué)生的知心朋友，我能站在學(xué)生的角度理解他們，學(xué)生遇到問題都愿意找我談，我也樂得幫助他們，有些學(xué)生不能和家長講的話都愿意和我談；考試前能與一個(gè)學(xué)生談一次話，勝過平時(shí)的任何說教，這是我的真實(shí)感受。因此每次考試我都會(huì)做這樣工作，找上一倆個(gè)學(xué)生談一談，這次的成績就會(huì)好一些，下次學(xué)習(xí)語文的勁頭就高一些。我就是這樣憑著自己的責(zé)任心和對學(xué)生的愛執(zhí)著地教書育人。也因此多年來我教的班級學(xué)習(xí)成績都能從較差達(dá)到很好，我也多次獲得學(xué)校優(yōu)秀教師、名師稱號。
學(xué)無止境，學(xué)無定法。進(jìn)入21世紀(jì)，教師的學(xué)習(xí)不應(yīng)該再是孤立的活動(dòng)，教師不必撇開工作專門抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)。相反，學(xué)習(xí)也是工作的的一部分，學(xué)校、家庭和社會(huì)都是教師學(xué)習(xí)的場所。同時(shí)更要強(qiáng)調(diào)教師的合作學(xué)習(xí)和組織智力的開發(fā)。只有自己所在的組織成為會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，才可能發(fā)展成為善于學(xué)習(xí)的組織或?qū)W校。團(tuán)體學(xué)習(xí)對個(gè)體學(xué)習(xí)還會(huì)起到推動(dòng)的作用，個(gè)體成長的速度也比其他學(xué)習(xí)方式更快。學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)型團(tuán)體中更好地促進(jìn)自身的成長。因此，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自我，做到活到老，學(xué)到老。
