| 冰心曾說過：“世界上沒有一朵花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛。”在任何一個(gè)孩子的心靈深處，都有著一個(gè)無限美好和豐富的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。 每個(gè)學(xué)生在班集體都扮演著不同的角色，發(fā)揮不同的作用，這是由于他們的品行、智力、個(gè)性心理差異所決定的。如果老師把這種差異中存在的部分學(xué)生定為“差生”，這是錯(cuò)誤的，有的學(xué)生很聰明，他可能只花了40%的精力就取得了很好的成績，結(jié)果老師總是表揚(yáng)他學(xué)習(xí)刻苦。而有一些智力上較弱的孩子，雖然使出了渾身的解數(shù)，成績還是在中下游或下游徘徊。其實(shí)，他們是最努力的孩子，但因?yàn)槌煽儾缓?，得到的依然是批評和訓(xùn)斥。這是不是表揚(yáng)的錯(cuò)位！我認(rèn)為最需要表揚(yáng)的不是好學(xué)生，而是那些經(jīng)過努力成績依然不好的學(xué)生。好多老教師都有這樣的感覺：很多年以后，許多的好學(xué)生都把他們忘了，而一些當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生卻把他們記得清清楚楚。為什么？好學(xué)生得到的表揚(yáng)太多了，再多一次無非就是錦上添花。而差生老在懷疑自己不行的苦海中掙扎，你無意中的一次表揚(yáng)，就成了雪中送炭，甚至成了他生命的支柱，他可能忘記你嗎？
我們的社會(huì)是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才。因此，我們的教育應(yīng)該是‘千人千面’的教育，應(yīng)該是‘大以大成’、‘小以小成’的教育，也就是說，我們要?jiǎng)?chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生成長的教育，讓學(xué)生學(xué)到他最喜歡學(xué)的東西。教育者必須承認(rèn)人的個(gè)性差異，尊重人的個(gè)性差異。每一個(gè)孩子都會(huì)有不同的潛能、興趣、愛好和特長，學(xué)校的教育就是要因?qū)W生不同的天分而教，因?qū)W生不同的興趣愛好而教，因?qū)W生不同的最佳學(xué)習(xí)期而教，因?qū)W生不同的最近發(fā)展期而教。而且學(xué)校在因材施教的過程中，首先要做到的是充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。教育的全部奧秘在于愛護(hù)和發(fā)展個(gè)性。通過教育，幫助學(xué)生找到他們在生活和職業(yè)上最合適的位置，讓他們將自己的個(gè)性和潛能發(fā)揮到極致，獲得生命的樂趣。教師的工作何嘗不是如此呢！人是一種情感動(dòng)物，每個(gè)人都渴望被尊重和被理解。后進(jìn)生的成長更應(yīng)該得到我們教師、家長、社會(huì)的廣泛關(guān)注。誠然有時(shí)，對這些后進(jìn)生我們都有 “想說愛你不容易”的感受，但是教育是博大的，教育是無私的，愿在學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力下，能給予每個(gè)孩子快樂的童年！我想，這也是我們所有人美好的愿望吧！ |
