作者簡介：
趙周
拆書幫創(chuàng)始人，教育實踐家，中國人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘專家，《經(jīng)濟(jì)觀察報》《銷售與市場》專欄作家，著有《拆出你的溝通力》《這樣讀書就夠了》等暢銷書，并有多本譯作。
書中金句摘抄：
一場上萬元的商業(yè)培訓(xùn)和一本30元的書，其核心知識價值一樣。
各種不愿讀書的理由：沒時間，沒精力；看不懂，記不??；看不下去，無學(xué)習(xí)目的。
生存
高效成人學(xué)習(xí)方法：簡單、輕松、有效的閱讀。
高效成人學(xué)習(xí)的3個核心環(huán)節(jié)：閱讀、引導(dǎo)促進(jìn)和拆為己用（RIA）。
R（Reading）閱讀圖書片段
I （Interpretation）拆書家引導(dǎo)促進(jìn)
A（Appropriation）學(xué)習(xí)者拆為己用
知識雖然是基礎(chǔ)，但隨時會被拋棄。要學(xué)會將推理應(yīng)用到個人生活中。
學(xué)以致用是對經(jīng)驗知識進(jìn)行擴(kuò)張和重構(gòu)。
01.沒時間，讀不懂，讀不下去
馬云曾說，夫妻關(guān)系不應(yīng)該是磨合的關(guān)系，而應(yīng)該是相互培訓(xùn)的關(guān)系。同理，學(xué)習(xí)也不是從學(xué)校步入社會就結(jié)束。胡適曾給畢業(yè)總結(jié)了兩個不讀書的理由：第一是容易拋棄學(xué)生時代的求知識的欲望。第二是容易拋棄學(xué)生時代的理想的人生的追求。個人和讀書關(guān)系，也如同夫妻關(guān)系，學(xué)校里是磨合期，步入社會就變成我了媳婦已經(jīng)到手，不用再費心經(jīng)營了。
黃山谷曾說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎。”
有多少人畢業(yè)之后，就無法靜下心來學(xué)習(xí)，忙于工作，忙于照顧父母，孩子，各種忙，各種沒有時間，一股腦的涌上來。于是沒有時間讀書，買了很多書束之高閣?；蛘咦x了一兩頁，就讀不下去了，知識焦慮、恐慌時刻伴隨左右。其主要原因還是不會讀書，經(jīng)過學(xué)校填鴨式的教學(xué)，很多人了不會自我學(xué)習(xí)。
成人的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用，據(jù)不完全統(tǒng)計初級學(xué)習(xí)者68%可算是特殊的初級學(xué)習(xí)者還有近20%的人，這些不妨稱其為“原始學(xué)習(xí)者”。
學(xué)習(xí)如此少，要是學(xué)會進(jìn)行片段深入學(xué)習(xí)，及RIA這種學(xué)習(xí)方式，選取書中的一段，進(jìn)行深入細(xì)讀，采用提問式的方式和學(xué)友進(jìn)行一問一答來深入學(xué)習(xí)，并且和工作生活進(jìn)行有效的聯(lián)系。同時也減少了人們對讀書的恐懼感，一本書至少也有一百多頁，很多人看到就已經(jīng)很畏懼了，還要耐下心來讀，簡直就是天方夜譚，并不能讓他感覺到圍爐夜話的美好體驗。通過拆書來解決這一懈怠和浮躁。書中好幾次摘抄了《杜拉拉升職記》中的片段，選擇這本小說切入點，很多人都很熟悉，沒有讀過書還看過影視劇。對讀書具有畏懼性的人一個很好的破冰之旅。
大家對這本書中比如杜拉拉分析上海公司的裝修金額，娓娓道來，有詳密的計算。和領(lǐng)導(dǎo)對話也是讓領(lǐng)導(dǎo)選擇是還不是。一般看書，不曾注意這一點，更多的人是看劇情，不會看的如此細(xì)致。也不會覺得小說也可以這樣讀。
很多時候，讀不太懂，讀不下去，不是真的讀不懂，讀不下去，是不知道為什么要讀，希望從書中得到什么不清楚。
02.如何解決這三個問題
成人學(xué)習(xí)的確存在很多客觀問題，家庭孩子，又背負(fù)著房貸，車貸，孩子奶粉錢，沒有任何加班費，無休止的加班?；氐郊乙呀?jīng)累成狗了。最大的理想是來一個葛優(yōu)躺?？墒遣粚W(xué)習(xí)，意味著升職的機(jī)會也會減少，加工資的機(jī)會相對少。企業(yè)的培訓(xùn)短暫，獲取的知識快，忘記的也快，學(xué)習(xí)需要持久的堅持。毛爺爺曾寫的《論持久戰(zhàn)》中：“這個戰(zhàn)爭要延長多久呢？要看中國抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的實力和中日兩國其他許多決定的因素如何而定。即是說，除了主要地看中國自己的力量之外，國際間所給中國的援助和日本國內(nèi)革命的援助也很有關(guān)系。如果中國抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線有力地發(fā)展起來，橫的方面和縱的方面都有效地組織起來，如果認(rèn)清日本帝國主義威脅他們自己利益的各國政府和各國人 民能給中國以必要的援助，如果日本的革命起來得快，則這次戰(zhàn)爭將迅速結(jié)束，中國將迅速勝利。如果這些條件不能很快實現(xiàn)，戰(zhàn)爭就要延長。但結(jié)果還是一樣，日本必敗，中國必勝。只是犧牲會大，要經(jīng)過一個很痛苦的時期?！?/span>
同樣要解決這三個問題，也是需要時間，需要耐心，需要恒心。只有通過這種拆書的方式，讓參與的書友得到切身的體會，貫穿其生活工作。拿金針度人亦是如此。諾爾斯說：“成人教育學(xué)是幫助成人學(xué)習(xí)的意識和科學(xué)。”道出了成人學(xué)習(xí)，因其已有一定的經(jīng)驗，更多是將已有經(jīng)驗和通過讀書，如何進(jìn)行分類歸納，進(jìn)行知識的學(xué)以致用的擴(kuò)展和重構(gòu)。于是職場工作者若想更好地通過閱讀提升自己的能力，就需要先裝備更對癥的學(xué)習(xí)方法論。這方法論應(yīng)具備如下特征：
第一，不會成為新的生存負(fù)載——不像讀書會要求讀完全書，不像MBA要求通過考試，甚至不要求用整塊時間，用零碎時間即可完成；最好像設(shè)計精良的現(xiàn)場培訓(xùn)一樣，輕松、愉快、有效。
第二，以學(xué)習(xí)者為核心——而不是以書或培訓(xùn)師為核心。
第三，致力于能力提升和行為改變——而不是致力于知識的整理與記憶。
03.做學(xué)習(xí)促進(jìn)者，利己利人
職場工作者的生活已經(jīng)很不易了，還要學(xué)習(xí)就得做好工作生活占用的時間中，留出一定的余力。并且如果能夠保持一定的余力，那么就能夠很好地應(yīng)對不可預(yù)見的緊急情況，更好地承擔(dān)風(fēng)險，能夠從事各種探索性和創(chuàng)造性活動，也更有可能進(jìn)行學(xué)習(xí)。
給我一個支點，我可以撬動地球。成人也需要撬動學(xué)習(xí)的支點，就是如何抽出時間來學(xué)習(xí)。不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提升，做到高效能工作。實現(xiàn)日事日畢，日清日高。
然而還需要知道，成人教育學(xué)五大公理：
1．自我導(dǎo)向
隨著年齡和生活經(jīng)驗的不斷積累，成人心智也會不斷成熟，一個人的自我概念從依賴型的人格轉(zhuǎn)為自我導(dǎo)向的人格。趨于成熟人格，然而成人變得具有自我導(dǎo)向性，意味著成人學(xué)習(xí)者能夠參與診斷自身的學(xué)習(xí)需求、規(guī)劃、實施和評估自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。所以，有效的成人學(xué)習(xí)更多強(qiáng)調(diào)主動參與，而非被動接受；強(qiáng)調(diào)互動和參與的研討會，而不是強(qiáng)調(diào)老師精彩講授、學(xué)生認(rèn)真接受的培訓(xùn)；而是強(qiáng)調(diào)一種學(xué)習(xí)氛圍，使成年學(xué)習(xí)者得到認(rèn)可、尊重和支持。進(jìn)而言之，應(yīng)該存在一種師生間相互交流、共同探索的精神。教學(xué)相長模式的自我進(jìn)步的學(xué)習(xí)。
2．關(guān)聯(lián)經(jīng)驗
成人和青少年的另一項根本差異即成人具有豐富的且不斷增加的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)資源被自己和他人加以利用。因此，有效的學(xué)習(xí)是基于學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗、充分利用學(xué)習(xí)者經(jīng)驗。實際上，其利用學(xué)習(xí)者經(jīng)驗的效果比你想象的要大得多，方法也比你想象的多得多，比你想象的容易的多。從中也是實現(xiàn)了：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”。自我的內(nèi)化，對知識做到了知行合一。
3．強(qiáng)調(diào)實踐
不論在工作還是學(xué)習(xí)中，個體的表現(xiàn)取決于他做此事的能力和意愿。能力水平和意愿水平的組合，被稱作個體做此事的“準(zhǔn)備度”。然而成人的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度，更傾向于實際應(yīng)用。學(xué)習(xí)內(nèi)容與他的社會角色、工作崗位、面對的問題關(guān)聯(lián)越強(qiáng)，他的學(xué)習(xí)
4．聚焦于解決實際問題
隨著個體的不斷成熟，個體的時間觀亦會發(fā)生一種變化，從知識的未來應(yīng)用轉(zhuǎn)向立即應(yīng)用。所以成人學(xué)習(xí)更多的就是一種問題中心的學(xué)習(xí)而不是學(xué)科中心的學(xué)習(xí)。成人更多希望是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，立刻變現(xiàn)。所以，成人學(xué)習(xí)沒有必要過分追求理論的深入、體系的完善、細(xì)節(jié)的論證，足夠解決問題就好。這階段就如同：“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！”
5．內(nèi)在驅(qū)動
成人更多的是受到內(nèi)在因素（希望解決問題、增加能力和自我實現(xiàn)）而非外在因素（如考試、考核、證書）的驅(qū)動而學(xué)習(xí)。如何實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)這一目標(biāo)。唯有推動學(xué)習(xí)者內(nèi)在的力量，才會由學(xué)習(xí)者利己，慢慢成為學(xué)習(xí)促進(jìn)者利己利人。
綜上所述，成人學(xué)習(xí)，更多的是解決現(xiàn)實生活中的問題，不是單純的提升自我，或者純粹處于愛好，而是通過學(xué)習(xí)，將其已有的經(jīng)驗智慧變成處理經(jīng)驗，能夠從經(jīng)驗智慧中反思，能夠從自己和他人的錯誤中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)生活實際應(yīng)用，做一個智慧人。
