靜遠中學，教書十一二年的曉莊，經(jīng)過多年的摸爬滾打及對歷年語文期末考試和中考語文試題的觀察與分析，總結(jié)得出:現(xiàn)在語文考試考課內(nèi)的較少，考課外的較多，考的是語文知識的綜合與運用，對文本的理解，情感的把握。
從自己的寫作經(jīng)驗和閱讀體驗來看，覺得開卷益。自己喜歡看《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》等名著，就是因為里面的遣詞造句精妙，言簡意豐，耐人尋味，里面的俗語諺語也很多，往往幾個動詞就勾畫出人物的情態(tài)與個性，很有學習的必要。
為此，他要求學生一定要把語文課本后面要求看的名著讀完，看完后再出題目考試。
這樣做，學生或多或少還是被老師逼著去看了一些名著的，增加了閱讀量，提高了閱讀感受與思考能力，培養(yǎng)了語感，提升了寫作能力。他正在為自己的做法暗暗竊喜的時候。丁老師來找他去辦公室談心。丁老師多年來一直擔任班主任，由于帶班嚴厲，管班有方，學生成績較好，頗受同事、領(lǐng)導的敬重。丁老師是曉莊所教班的數(shù)學老師兼班主任，曉莊經(jīng)常向他請教管理班級、管理學生的方法，把他當作職業(yè)道路上的恩師。
丁老師先聊到了自己極為照顧曉莊的一些事，突然，話鋒一轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)到了“曉莊布置學生看課外名著的事上”。
丁老師語重心長地說：“曉莊哪，你教書還是缺乏點經(jīng)驗，你布置學生看課外書，學生只知道看其中的味道，也學不到什么，還有很多學生借看課外書為名欠交作業(yè)，罵他，他嘴硬，說是老師布置我看的。你還不如像上次那樣，在網(wǎng)上找一些名著考試題給他們背一背，然后考試，這樣效果更好。”曉莊聽出了話外之音，看課外書占用學生做作業(yè)的時間，這樣倒能節(jié)省時間，又不影響成績。
“考試題目網(wǎng)上是有一些，可是學生頭腦中的詞匯量太少，要學生寫《美麗的校園》，學生寫到哪兒美就用‘好看’來形容，好像頭腦中就只有這樣一兩個詞來形容美似的?！?/span>
“對于某一個事情不會表達對嗎？那就讓學生每天背一篇作文的寫法嗎?一天一篇，那日積月累不就會寫了，要不然你叫學生買《中學生分類作文》，《中考作文》看！”
“嗯，知道了，那課外名著就別看了吧?！?/span>
曉莊嘴里這樣說，心里卻很不是滋味。唉，他似乎很懂語文，自己是不是真的做錯了，像丁老師所說的是不是對學生的作文提高更快呢？
曉莊剛想起身離開，丁老師又悄悄地說： “這些方法別告訴其他班的語文老師！畢竟大家還是有競爭的，這點你懂吧？”
“嗯嗯，明白，明白。”曉莊一個勁地說，心理卻是五味陳雜的。
（永和初中蔣紅翠）
