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以差異化競爭實(shí)現(xiàn)自我
發(fā)展 高職院校要實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步健康發(fā)展，必須明確自身所擔(dān)負(fù)的
歷史使命，立足為社會(huì)培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能與實(shí)踐能力的高質(zhì)量的實(shí)用型專門人才。只有清醒地認(rèn)識到可能面臨的生存壓力，樹立
科學(xué)、務(wù)實(shí)的發(fā)展觀，時(shí)刻做到求新求變，揚(yáng)長避短，發(fā)揮差異化競爭的優(yōu)勢，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
認(rèn)識自我，明確發(fā)展定位每所高職院校都有各自的發(fā)展歷程與現(xiàn)實(shí)狀況，必須對自身有一個(gè)清醒的認(rèn)識，在參照國內(nèi)外職業(yè)
教育最新理論與實(shí)踐、國家政策導(dǎo)向、區(qū)域
經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃以及對社會(huì)人才市場進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，冷靜處理長期效益與短期效益的關(guān)系，結(jié)合自身特點(diǎn)，探索符合自身發(fā)展需要的、獨(dú)具特色的發(fā)展戰(zhàn)略，并據(jù)此制定辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、招生就業(yè)等一系列政策。切忌脫離實(shí)際、盲目跟風(fēng)，在辦學(xué)規(guī)模與專業(yè)設(shè)置等方面求大求全，極端膨脹，同時(shí)也要警惕縮手縮腳、因循守舊的消極保守思想。
建立并落實(shí)以質(zhì)量求生存的配套體系質(zhì)量是差異化競爭成敗的決定性因素，高職院校要長期穩(wěn)定發(fā)展，必須樹立品牌意識與質(zhì)量意識，在師資、設(shè)備、教學(xué)模式、教學(xué)管理等方面要高標(biāo)準(zhǔn)，爭一流，確保辦學(xué)質(zhì)量與效果。要從招生、教學(xué)、管理、就業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化管理，以教育ISO質(zhì)量管理體系認(rèn)證為參照，減少人為干擾，對每個(gè)教育環(huán)節(jié)進(jìn)行公正、準(zhǔn)確的評判與監(jiān)督。
軟硬兼施，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂。一所具有競爭力的學(xué)校，首先需要具備過硬的基礎(chǔ)設(shè)施硬件，而軟件則主要是指管理與師資，一支專業(yè)素質(zhì)過硬、有強(qiáng)烈責(zé)任心、有凝聚力的教師隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，是差異化競爭力的核心。
多管齊下，解決教學(xué)資源不足問題高職教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的技能型人才，實(shí)踐是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要投入和消耗大量的資源（儀器設(shè)備），這也是影響高職院校競爭力的重要一個(gè)方面。（1）應(yīng)開展校際合作與校企合作，尋求硬件資源優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共贏；（2）應(yīng)采用
現(xiàn)代教育技術(shù)，保證教學(xué)與培訓(xùn)任務(wù)的完成，減少設(shè)備的投入與損耗；（3）應(yīng)在各類院校（甚至是不同層次的院校）間實(shí)現(xiàn)師資力量上的資源共享，這一點(diǎn)上海的職業(yè)教育改革已經(jīng)取得良好的效果，值得借鑒。
突出高職教育特點(diǎn)，體現(xiàn)高職教育優(yōu)勢首先，應(yīng)在教學(xué)中突出知識技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得就業(yè)崗位的準(zhǔn)入資格與各種職業(yè)認(rèn)證，使實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為畢業(yè)生就業(yè)的法寶。其次，應(yīng)以敬業(yè)和誠信為重點(diǎn)開展職業(yè)道德教育，結(jié)合不同的職業(yè)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)良好的職業(yè)規(guī)范、訓(xùn)練優(yōu)良的心理素質(zhì)、鍛煉強(qiáng)健的體魄與協(xié)作互助的團(tuán)隊(duì)精神，以此彌補(bǔ)高職畢業(yè)生在學(xué)歷與學(xué)制等方面與普通高校生相比的不足。
走內(nèi)涵發(fā)展的道路美國耶魯大學(xué)校長理查德·雷文在訪問我國時(shí)，被問及為何不在
中國設(shè)立分校時(shí)他指出：“校舍、資金都不是問題，甚至于教師也可以從美國請過來，但一個(gè)學(xué)校的人文氣息是難以模仿的，而這正是一個(gè)學(xué)校的靈魂和精華。”高職院校
自然不必完全仿效國際名校，但應(yīng)該培育出各自不同的校園文化底蘊(yùn)與校園氛圍，這或許是發(fā)揮差異化優(yōu)勢的一種較好的方法。
總而言之，高職教育在教育體系中處在一個(gè)特殊而重要的位置，在激烈的市場競爭中，要實(shí)現(xiàn)高職教育自身與其他類型教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須發(fā)揮高職教育的差異化競爭優(yōu)勢，走精、專、特之路，做到人無我有，人有我強(qiáng)，以不斷開拓創(chuàng)新作為生存發(fā)展的基礎(chǔ)。值得強(qiáng)調(diào)的是，高職教育的生存與發(fā)展也不完全取決于高職院校本身，只有通過政府、高職院校、全社會(huì)的共同努力，才能盡快改變高職院校的弱勢形象，增強(qiáng)高職教育的社會(huì)公信力，真正實(shí)現(xiàn)我國高職教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。
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