一、單項(xiàng)選擇題；1發(fā)展心理學(xué)的研究對象是（）；C.個(gè)體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象；2.狹義的心理發(fā)展是指（）；D.個(gè)體心理發(fā)展；3.個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對象是（）；A.人生全過程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)；4心理發(fā)展的不平衡性主要是指（）；B.人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的；5心理發(fā)展進(jìn)程表現(xiàn)為（）；D.既有連續(xù)性，又有階段性；6.普萊爾（
一、 單項(xiàng)選擇題。
1發(fā)展心理學(xué)的研究對象是（）。C
C. 個(gè)體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象
2.狹義的心理發(fā)展是指（）。D
D. 個(gè)體心理發(fā)展
3.個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對象是（）。A
A. 人生全過程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)
4 心理發(fā)展的不平衡性主要是指（）。B
B. 人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的
5 心理發(fā)展進(jìn)程表現(xiàn)為（）。D
D. 既有連續(xù)性，又有階段性
6.普萊爾（W.Preyer）是（）的奠基人。B
B. 科學(xué)兒童心理學(xué)
7 科學(xué)兒童心理學(xué)建立的時(shí)間為（）年。B
B. 1882
8 11.科學(xué)兒童心理學(xué)建立的標(biāo)志是（）。C
C. 普萊爾于1882年出版《兒童心理》一書
9 13.在短的相同時(shí)間段內(nèi)，同時(shí)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)
展水平，以了解隨年齡增長被試組間的心理變化。這種研究方式叫（）
A. 橫斷研究
10.在較長的時(shí)間系列內(nèi)對被試個(gè)體或同一被試組群進(jìn)行定期的系統(tǒng)的考查，以
了解心理隨時(shí)間進(jìn)程而發(fā)生的連續(xù)變化。這種研究方式叫（）。B
B. 縱向研究
11 橫斷研究和縱向研究相結(jié)合的交叉設(shè)計(jì)，其特點(diǎn)包括（）。A
A. 兼有橫斷研究和縱向研究兩方面的優(yōu)點(diǎn)
12 遺傳決定論的代表人物是（）。B B.高爾頓
13 環(huán)境決定論的代表人物是（）C C.華生
14 相互作用論的代表人物是（）。A A.皮亞杰
15 皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于（）。C C. 動(dòng)作
16 動(dòng)作或活動(dòng)的結(jié)構(gòu)或組織叫（）A A.圖式
17皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個(gè)階段。C C.4
18 處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是（）A
A. 只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作
19 .客體永久性是指（）D
D. 當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該客體并非不存在了
20 皮亞杰所說的守恒是指（）。B
B. 不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的
21 艾里克森把人格發(fā)展分為（）個(gè)階段。D D. 8
22 艾里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是（）。B
B. 心理社會(huì)危機(jī)
23 .艾里克森認(rèn)為嬰兒前期（0~2歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A
A. 獲得信任感，克服懷疑感
24 37.艾里克森認(rèn)為嬰兒后期（2~4歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。C
C. 獲得自主感，克服羞恥感
25 .艾里克森認(rèn)為幼兒期（4~7歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。B
B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感
26 .艾里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是（）。A
A.獲得勤奮感，克服自卑感
27 .艾里克森認(rèn)為青少年期（12~18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。D
D. 形成角色同一性，防止角色混亂
28 .艾里克森認(rèn)為成年早期（18~25歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。C
C.獲得親密感，避免孤獨(dú)感
29 .艾里克森認(rèn)為成年中期（25~50歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。D
D. 獲得繁衍感，避免停滯感
30 .艾里克森認(rèn)為成年后期（50歲以后）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。C
C. 獲得完善感，避免失望或厭惡感
31.“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。C
C. 在有指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所到解決問題的水平與在
獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異
32 .嬰兒期的年齡范圍是（）A A. 0歲~1歲
33.個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程時(shí)（）。B
B.感覺
34.嬰兒感知覺的發(fā)展（）B B. 是主動(dòng)的、有選擇性的心理過程
35 .嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不
再反應(yīng)。這是（）。C C.習(xí)慣化
36 ．在習(xí)慣化形成之后，如果換一個(gè)新的不同刺激，反映又會(huì)增強(qiáng)。這是（）。
B B.去習(xí)慣化
37 視崖是一種研究嬰兒（）的裝置。D D.深度知覺
38 產(chǎn)生深度知覺的年齡是（）。B B.6個(gè)月
39 嬰兒期思維的典型特征是（）。A A.直覺行動(dòng)思維
40.直覺行動(dòng)思維表現(xiàn)為（）。B
B. 思維活動(dòng)離不開兒童自身對物體的感知
41基本上能掌握母語全部發(fā)音的年齡時(shí)（）。D D.3歲左右
42 94．嬰兒期笑的發(fā)展按順序分為（）等階段A
A． 自發(fā)性微笑、無選擇的社會(huì)性微笑、有選擇的社會(huì)性微笑
43嬰兒出生一兩天就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（）。B
B． 自發(fā)性微笑
44 5周至4個(gè)月的嬰兒對數(shù)人與陌生人都可以報(bào)以微笑，這種笑的反應(yīng)屬于（）
C C．無選擇性的社會(huì)性微笑
45 4 個(gè)月以內(nèi)的嬰兒對熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，這種笑的反應(yīng)屬
于（）。D D． 有選擇的社會(huì)性微笑
46 嬰兒恐懼可分為（）。D
D．本能的恐懼、與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼、怕生、預(yù)測性恐懼
47由想象引起的恐懼，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，屬于（）。D
D． 預(yù)測性恐懼
48托馬斯和切斯把嬰兒的氣質(zhì)類型分為（）。C
C． 容易型、困難型、遲緩型
49（）是指嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)。B
B． 依戀
50艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（）等類型。A
A． 安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀
51（）是指個(gè)人作為主體的我，對自己以及對自己與他人的關(guān)系的認(rèn)識。A
A． 自我意識
52幼兒期的年齡范圍是（）。C
C． ３歲～６歲
53（）是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。C C． 幼兒期
54幼兒詞匯中各類詞的比例從高到底依次排列為（）。A
A． 名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞
55 ．幼兒思維的主要特征是（）。C C． 具體形象思維
56 幼兒自我評價(jià)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。C
C．從簡單、籠統(tǒng)的評價(jià)發(fā)展到較為具體的評價(jià)
57 ．延遲滿足是指（）。B
B． 抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待
58 幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展（ ）。
A. 口頭語言
59 根據(jù)動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系解釋這類現(xiàn)象：為什么有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆
去擦不完？（ D ）。
D. 他的行為動(dòng)機(jī)和目的不是一致的
60 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法研究幼兒心理時(shí)，對幼兒的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語（ D ）。
D. 應(yīng)該用簡明地語氣和肯定的語氣
61 3歲孩子做了錯(cuò)事，若問他為什么這樣做，他卻茫然，這主要是因?yàn)椋?B ）。
B. 他在行動(dòng)前缺乏明確目的
62教師使用“反語”,兒童常常不能理解，說明幼兒理解的特點(diǎn)是（ C ）。
C. 只能從表面上理解事物
63 進(jìn)入正在反映的電影廳，幾分鐘后才能看清物體，這是（ A ）現(xiàn)象。
A. 視覺適應(yīng)
64 “視覺懸崖”實(shí)驗(yàn)說明了兒童已有了（ A ）。 A. 距離知覺
65 消極詞匯是指（ ）。C C 能理解但不能運(yùn)用的詞匯
66 5歲左右的兒童已能夠借助一些小木棍進(jìn)行簡單的算術(shù)了，到了小學(xué)一年
級，就可以擺脫小木棍進(jìn)行口算，這說明兒童心理發(fā)展的趨勢是（ D ）。
D 從具體到抽象
67 相對于成人心理的變化，學(xué)前兒童心理變化是（ A ）。
A 不突出的
68通過對雙生子的研究說明，遺傳因素和環(huán)境因素的影響哪個(gè)更大（ A ）。
A 遺傳因素
69 在兒童與成人交往中，對其心理影響最大的是（ B ）。
B 親子交往
70 學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容包括（ A ）。
A. 個(gè)體心理的發(fā)生、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律以及心理過程和個(gè)
性的發(fā)展
71 影響兒童心理發(fā)展的各種因素所起的作用（B ）。
B. 是有規(guī)律可循的
72 研究學(xué)前兒童心理常用的實(shí)驗(yàn)法的缺陷是（ A ）。
A. 幼兒在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果有局限性
73 兒童的氣質(zhì)類型對父母親有較大影響的是（C ）。
C. 父母親對其的教養(yǎng)方式
74 情緒緊張和長期不愉快的兒童，其健康水平也會(huì)下降，甚至生理發(fā)育延滯，
這說明（ D ）。 D.兒童心理發(fā)展對生理成熟的反作用
75 思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)是（ A ）
A 直觀行動(dòng)性
76 下面幾種記憶中，先后出現(xiàn)的順序是（ A ）。
A 運(yùn)動(dòng)記憶 情緒記憶 形象記憶語詞記憶
77 嬰兒能夠分辨親人和陌生人，這符合（ A ）特性。
A 知覺的恒常性
78 兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期現(xiàn)象主要表現(xiàn)在（ B ）。
B兒童語言發(fā)展和感知覺方面
79 兒童性格的初步形成期是（ B ）。
B. 學(xué)前期
80 使心理發(fā)展由可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的是（ C ）。
C環(huán)境和教育
81 影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件是（ B ）。
B微觀的社會(huì)環(huán)境
82 研究學(xué)前兒童心理最基本的方法是（ D ）。
D觀察法
83 個(gè)性積極的源泉是（ A ）。
A 需要
84 孩子發(fā)展各種動(dòng)作和意志行動(dòng)的有力的內(nèi)部力量是（ B ）。
B 幼兒對意志活動(dòng)的理解
85 學(xué)前兒童言語發(fā)生的準(zhǔn)備主要表現(xiàn)在（ D ）。
D 說出詞和理解詞
86 兒童心理發(fā)展變化是（ A ）。
A. 漸變式
87 皮亞杰認(rèn)為4－7歲兒童的思維發(fā)展處于（ D ）。
D 直覺思維階段
88 學(xué)前兒童無意想象和有意想象的發(fā)展表現(xiàn)為（ A ）。
A無意想象占主要地位，有意想象在幼兒期開始萌芽
89 幼兒學(xué)會(huì)了5＋2＝7后，不經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不知道2＋5=7,說明幼兒
（ D ）。 D不理解事物的相對關(guān)系
90 無意注意的最初形式是（ A ）。
A 定向性注意
91 從學(xué)前兒童心理“量變”到“質(zhì)變”的表現(xiàn)來看，連續(xù)性和階段性的關(guān)系
是（ D ）。 D辨證統(tǒng)一的
92 在不理解的情況下，幼兒也能背誦唐詩，這是（ C ）。
C. 機(jī)械識記
93 兒童的個(gè)性主要是在（ A ）產(chǎn)生的。
A.交往過程中
94 從形式上看，內(nèi)部言語的特點(diǎn)是（ C ）。
C. 不發(fā)出聲音的
95．兒童最先出現(xiàn)的注意是( A )
A．定向性注意
96.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是(A )
A.0—1歲
97..新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲
以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么
明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是( C )
C.發(fā)展的不均衡性
98、根據(jù)華生的觀點(diǎn)，不屬于原始情緒的情緒是( C ) C. 悲
99、平時(shí)我們所說的“注視”、“傾聽”、“凝神”，主要是說的（ C ）過程。
C. 注意
100 “3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)( C )
C. 穩(wěn)定性的增長
二、 多項(xiàng)選擇題。
1. 學(xué)前兒童的心理研究以研究時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)可分為哪幾個(gè)類型（AD）
A.縱向研究 D.橫斷研究
2. 3~4歲是學(xué)前時(shí)期也是幼兒園小班年齡這時(shí)期的主要特點(diǎn)是（ABCD ）
A.生活范圍擴(kuò)大 B.認(rèn)識依靠行動(dòng)
C.情緒作用大 D.愛模仿
3. 學(xué)前兒童感知覺發(fā)展重要表現(xiàn)在（ ）BC
A.感知的分化日益細(xì)致 B.分析綜合水平的提高
C.感知過程的主動(dòng)性增強(qiáng) D.感知過程概括化系統(tǒng)化
4. 幼兒的觀察發(fā)展主要表現(xiàn)在以下那幾個(gè)方面（ ）ABCD
A.目的性 B.持續(xù)性 C.概括性 D.觀察方法的完善
5. 從心理物理學(xué)角度看，顏色視覺與顏色的哪幾種特性有關(guān)（ ）ABC
A.明度 B.色調(diào) C.飽和度 D.對比度
6. 據(jù)蘇聯(lián)兒童心理學(xué)的研究，以下屬于幼兒期形成的直覺方法有（）BCD A.
成人指導(dǎo) B.直覺認(rèn)同 C.歸入標(biāo)準(zhǔn) D.塑造模型
7. 幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)生主要表現(xiàn)為能夠獨(dú)立地從新的角度對頭腦中已有的表
象進(jìn)行加工，具體表現(xiàn)在（）AC
A.獨(dú)立性 B.創(chuàng)造性 C.新穎性 D.夸張性
8. 皮亞杰提出，兒童智慧（思維）可以分為哪幾個(gè)階段（ ）ABC
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.運(yùn)算階段 D.后運(yùn)算階段
9. 容易引起幼兒無意注意的因素有（ ）ABCD
A.強(qiáng)烈的聲音 B.鮮明的顏色 C.生動(dòng)的形象 D.突然出現(xiàn)的刺激物或
事物發(fā)生顯著變化
10.邏輯思維的進(jìn)行主要是運(yùn)用（ ）BD
A.概念 B.判斷 C.聯(lián)想 D.推理
11.兒童視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下哪幾個(gè)方面（ ）BC
A.主動(dòng)視覺 B.視覺敏度 C.顏色視覺 D.辨色力
12.當(dāng)一個(gè)真實(shí)的物體靠近一個(gè)2周歲的嬰兒時(shí)，嬰兒會(huì)做出的反應(yīng)有（）ABD
A.睜大眼睛 B.頭向后退 C.嚇得大哭 D.用手去擋
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