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　　分?jǐn)?shù)一直以來是評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)尺，而隨著大學(xué)選拔人才的方式在不斷地轉(zhuǎn)變，分?jǐn)?shù)不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，高分高素質(zhì)的人才更得高校看重，這一觀點(diǎn)在評(píng)論中引發(fā)熱議。那是不是分?jǐn)?shù)就不再重要了呢?

　　每一位家長都不希望培養(yǎng)高分低能的孩子，但也不希望培養(yǎng)低分高能的孩子，而是高分高能、綜合能力強(qiáng)的孩子。

　　所以分?jǐn)?shù)重要嗎?一目了然!

　　分?jǐn)?shù)的重要性從來都不與品質(zhì)、綜合能力的重要性相對(duì)立，反而兩者應(yīng)該相互促進(jìn)。

　　在一次家長會(huì)的發(fā)言中，一位學(xué)霸媽媽就說，自己并不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，一直以來就認(rèn)為孩子的分?jǐn)?shù)并不是那么的重要……

　　是啊，只有學(xué)霸的媽媽才說分?jǐn)?shù)不重要。

　　有些學(xué)生可能天生就喜歡讀書，視讀書為最大的樂趣。對(duì)于這類“學(xué)霸型”孩子，不必和他強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗呀?jīng)足夠自覺，分?jǐn)?shù)也很漂亮。

　　還有一部分學(xué)習(xí)成績差的孩子的家長也說分?jǐn)?shù)不重要，其實(shí)是在為自己和孩子找個(gè)臺(tái)階下，或者是已經(jīng)不抱希望，不打算走學(xué)習(xí)這條路了。

　　幼升小，重點(diǎn)小學(xué)7.5%的入學(xué)率;

　　小升初，重點(diǎn)初中4 % 的入學(xué)率;

　　高考，2015年一線城市211大學(xué)13.9 % 的錄取率，西部城市4.3 % 的入學(xué)率;

　　從7歲到12歲到18歲，每一個(gè)階段，無不涉及到分?jǐn)?shù)在孩子成長中的重要性。

　　也許你會(huì)說，一定要讀大學(xué)嗎?喬布斯在大學(xué)里只讀了一學(xué)期就退學(xué)了，但他卻是“蘋果”電腦的創(chuàng)始人。我們且不去深究他從里德學(xué)院輟學(xué)后的十八個(gè)月里一直在旁聽、學(xué)習(xí)。單就概率上來說，這種小概率事件，你確定會(huì)發(fā)生在自家孩子身上嗎?

　　所以考高分、讀大學(xué)，仍然是大多數(shù)、普通孩子要走的一條路。

　　試想，如果孩子在該學(xué)習(xí)的時(shí)候，連書都讀不好，卻指望他走上社會(huì)后，能夠突然大放異彩，工作能力超群，這個(gè)概率大約比中福利彩票還小些。

　　要讀好的小學(xué)、好的初中、好的高中、好的大學(xué)，無一不和分?jǐn)?shù)相關(guān)。分?jǐn)?shù)如此重要，然而很多人說：素質(zhì)教育比分?jǐn)?shù)更重要、綜合能力比分?jǐn)?shù)更重要、人際交往比分?jǐn)?shù)更重要......

　　我們成年人都知道，只要有選拔，就一定有比較;只要有比較，就一定有衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們不否認(rèn)綜合素質(zhì)的重要性，但前提是教育部要能拿出smart的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，否則，所謂的考核就很容易淪為錢權(quán)交易的工具。我們寧愿分?jǐn)?shù)成為重要且唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣至少能孩子有一個(gè)可以努力的方向，有一個(gè)可以公平競爭的平臺(tái)。

　　所以，道理誰都懂，但在教育資源與學(xué)生數(shù)量不能完全匹配時(shí)，當(dāng)教育質(zhì)量仍然要分高下時(shí)，當(dāng)社會(huì)無法為孩子的個(gè)性化發(fā)展提供空間時(shí)，請(qǐng)不要再說分?jǐn)?shù)不重要。

　　說到這里，不免又提到另一個(gè)話題，那就是心理專家再三告訴我們的：孩子回家不要問作業(yè)、考試完后不要問分?jǐn)?shù)，以免孩子有過大的壓力。

　　家長確實(shí)可以不問，但社會(huì)在要、學(xué)校在要，家長還要假裝不要，孩子能相信嗎?家長真的能做到嗎?

　　作為家長，在孩子還不知道自己需要努力的時(shí)候，也就是我們說的“還沒醒”的時(shí)候，我們還是要為孩子未來上什么學(xué)校、走入社會(huì)能夠成為一個(gè)什么樣的人負(fù)責(zé)的。

　　無論我們有錢沒錢、有權(quán)沒權(quán)，我們都希望孩子能夠成為自食其力、而且未來生活不那么辛苦的人。

　　分?jǐn)?shù)，是孩子在學(xué)生時(shí)代，唯一可以證明自己、并為自己爭取到更好機(jī)會(huì)的標(biāo)尺。

　　于人的一生來說

　　少時(shí)的分?jǐn)?shù)確實(shí)不那么重要;但于他們的學(xué)生階段來說，分?jǐn)?shù)卻又非常重要。

　　如果你認(rèn)為重要的話，為什么要騙孩子，告訴他不重要呢?

　　他如此的信任你，如果他真的認(rèn)為不重要了，最后考試考砸了，沒有好的中學(xué)、好的大學(xué)讀，我想那個(gè)說分?jǐn)?shù)不重要的專家，不會(huì)給你的孩子一個(gè)好的未來。

　　所以，在孩子的學(xué)習(xí)時(shí)代、在我們以分?jǐn)?shù)論英雄的人才選拔時(shí)代，分?jǐn)?shù)真的很重要。

　　作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，我們向孩子要分?jǐn)?shù)，就像領(lǐng)導(dǎo)向我們要業(yè)績一樣——分?jǐn)?shù)意味著他們能不能升學(xué)讀個(gè)好學(xué)校，業(yè)績意味著我們能不能升職加薪。

　　所以，我們必須向孩子要分?jǐn)?shù)，只是并不能單純地只看數(shù)字表面--我們要看的是他現(xiàn)在分?jǐn)?shù)里的空間、肯定他為現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)所付出的努力，而不只是一串干巴巴的數(shù)字。

　　在我們向孩子要分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們也要客觀的分析自己孩子的實(shí)力，幫他制定合理的目標(biāo)，這樣才能確保孩子有努力的方向、以免那永遠(yuǎn)也達(dá)不到的目標(biāo)將孩子的信心擊垮。