“知道你會(huì)來，最好的在等你”
mom福利社
今天要給大家推薦的這套書，我已經(jīng)和女兒（5歲）反反復(fù)復(fù)看了一周，開始是我講她聽，后來是我倆各自閱讀/探究，交流閱讀體驗(yàn)（是的，這是第一本我要和孩子交流閱讀體驗(yàn)的書）。然而今天，我仍然不知從何說起，這是我寫童書推薦以來的第一次，今天我盡力一試，姐妹兄弟們多多包涵。
用“無字書”來定義這套書，我覺得太過蒼白。毫不夸張的說，這是一套集游戲、藝術(shù)、百科、故事為一體，提升孩子認(rèn)知力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力，同時(shí)給予他們善良、勇敢、智慧、正義教化的書，一點(diǎn)不為過！一套沒有一個(gè)字的書，卻蘊(yùn)含了這個(gè)世界最多的美好與知識。
“你吹牛！”
“哪有這么全能的書！”
“自賣自夸！”
“......”
我接受大家的質(zhì)疑，而且非常坦然地接受。因?yàn)槲蚁嘈抛约旱母惺埽蚕嘈糯蠹议喿x這套書后的體驗(yàn)。關(guān)鍵是，做出如此高評價(jià)的，不止我一人。那些童書界的大佬們，甚至給出了更高的褒贊。
我知道你半信半疑，并且滿懷好奇，我們慢慢來。
波蘭大使館推薦，“史上最好的無字書” 《MAMOKO 媽媽看！》系列三冊，大開本紙板書，明天（周二，6月7日）早8：00，準(zhǔn)時(shí)開團(tuán)，定好鬧鐘，不見不散~
*另有額外福利，親們注意文末內(nèi)容
首先我們先來了解一下什么是“無字書”。如果大家已經(jīng)很熟悉了，就往下看，記得，一定要往下看哦，這套書的看點(diǎn)實(shí)在太多。
顧名思義，無字書就是只有圖畫，沒有文字的書。之所以童書里面有這樣一類書，是因?yàn)闊o字書更符合幼兒的認(rèn)知發(fā)育規(guī)律。孩子天生不識字，但對聲音、顏色、形狀卻有先天的感知，所以以圖畫為知識傳導(dǎo)介質(zhì)，其實(shí)更適合孩子“閱讀”，以圖畫為介質(zhì)，更有利于孩子專注于“觀察”，沒有文字，就不會(huì)限制孩子的思維邏輯，讓孩子可以充分發(fā)揮出自己的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)力。
我們在觀看由小說改編的影視劇時(shí)，總會(huì)有“這不是我想要的”的感覺，這是因?yàn)槲淖值膹埩桶萘σh(yuǎn)遠(yuǎn)大于影音給人的具化感受。而無字書更是這樣，圖畫給人的想象空間比文字還大，所以從故事性上來說，無字書沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，只有“你的答案”。我后面對書中故事的描述也是“我的答案”，僅用于大家參考，你們自己的“答案”，還需要和孩子一起去尋找（書中會(huì)附帶一個(gè)“閱讀指導(dǎo)”的小冊子，里面也有閱讀參考，記住，那也是“別人的答案”哦）。
而這套《MAMOKO》，更是無字書中的巔峰之作。無論從內(nèi)容設(shè)計(jì)，還是繪畫水平，都堪稱頂級。更絕的是，這套書還給我們提供了至少三種的閱讀方式：
1、順著讀：選定一個(gè)角色，從頭到尾讀他的故事；
2、展開讀：展開一個(gè)場景（一頁），理解這個(gè)場景，閱讀場景中的人物故事；
3、倒著讀：看到一個(gè)角色的結(jié)局，向前倒著找到他開始；
這么生硬的說什么“巔峰之作”、“頂級”、“絕”的，相信大家也覺得不信服，所以為了先給大家一個(gè)直觀的感受，我決定先分享我和女兒的真實(shí)閱讀體驗(yàn)（這是女兒第一次閱讀無字書）。
很多家長在閱讀無字書時(shí)會(huì)有不少困惑，典型的有：
1、書中沒有文字，需要家長帶著講故事。但是講得少怕孩子理解不了，講得多又怕固化孩子的思維，這個(gè)度很難把握；
2、即使是成人來理解，也不可能完全get到作者的完整意圖?。?/span>
3、無字書中的圖畫很多，甚至有些亂，如何讓孩子找到重點(diǎn)，合理展開閱讀？
4、因?yàn)椴恢馈皹?biāo)準(zhǔn)答案”，在親子共讀時(shí)，被孩子問到不知如何回答的問題，怎么辦？
我會(huì)在后面的親子閱讀分享中，說說我的經(jīng)驗(yàn)，但是還是那句話，這僅僅是“我的答案”。我們以這套《龍的時(shí)代》為例吧，因?yàn)樗枪适轮骶€最明顯的一冊，便于女兒入門。
我們以“獅獅三世國王”為起點(diǎn)（每冊書的封面和封底畫有本書的“演員表”，大家可以選定自己的起點(diǎn)，這也是最好入門的“順著讀”了）。
“朵朵，哪個(gè)是國王啊？”
“這個(gè)獅子是國王，他戴著王冠呢。”
我們就這樣以“是什么”啟動(dòng)了。這里有很多細(xì)節(jié)，護(hù)衛(wèi)、吟游詩人和象征歌舞升平的演出隊(duì)伍，但這些在第一遍閱讀時(shí)，都不重要。
“他們這是要去哪里，干什么去啊？”
“不知道?！?/span>
“那我們繼續(xù)看看吧?！?/span>
我們繼續(xù)以“做什么”展開，翻到下一頁。
“咦？這個(gè)紅色的妖怪是誰??？”
“爸爸，那是火龍?！?span>（國外的龍都是張著翅膀噴火的，小家伙看過相關(guān)的繪本。當(dāng)然我也知道，這里我采用了親子閱讀專家李一慢老師提出的“示弱”理論，引導(dǎo)孩子說出答案，提升他們的成就感，增加閱讀興趣。）
“對對對，是火龍，它要干什么呀？”（繼續(xù)用“做什么”與孩子互動(dòng)。）
“它要抓那只老鼠！”（女兒很激動(dòng)，因?yàn)殡x火龍最近的確實(shí)是一只老鼠，并且顯得很害怕的樣子。)
“是嗎？我們看一下?！?/span>
我們以“是不是”結(jié)束過程中的一個(gè)小懸疑，翻到下一頁。
“啊！火龍抓的不是老鼠啊?！?/span>
“它抓走了獅子囯王?！?span>（女兒很激動(dòng)，我猜她現(xiàn)在非常想知道后面的結(jié)局，所以火龍抓國王引起的一片騷亂，我只能暫時(shí)擱置一下了。）
“好，它會(huì)不會(huì)吃了國王？”（當(dāng)爸爸的總是比較兇猛，你們懂的。）
此時(shí)女兒已經(jīng)自己翻開下一頁了。
火龍繼續(xù)帶著國王飛，女兒迫不及待地繼續(xù)翻。（我還是不能打擾她，雖然這一頁有很多相關(guān)的細(xì)節(jié)。）
火龍仍然帶著國王飛，女兒仍然著急著翻。（我仍然不能打擾她。）
“火龍沒了！”女兒看了半分鐘后說。
“是哦，但是國王掉下來了哦?！?span>（我試著不告訴她答案。）
“它變成母獅子了！”（女兒很興奮，我也很高興。）
“?。炕瘕堊约鹤兂赡釜{子了。”（還是示弱）
“不是，是這個(gè).......（她不認(rèn)得這個(gè)動(dòng)物）用這個(gè)......（她也不認(rèn)得那股神奇的液體）變的?！?/span>
“但是母獅子為什么要吃國王呢？”（引導(dǎo)，這也是李一曼老師所說的“示錯(cuò)”）
女兒沒說話，但是著急的翻到了最后一頁。
“她是王后！”（是啊，和國王平起平坐的女性，當(dāng)然是王后，她知道的。）
“那她為什么要變成火龍抓國王??？”
“......”（女兒沉默了很久，這時(shí)需要我們引導(dǎo)了。）
“我們翻回去看看她當(dāng)時(shí)怎么找的國王吧，好吧？”（回到過去，尋找證據(jù)，真的是發(fā)現(xiàn)之旅啊，采用“倒著讀”。）
我們又回到第二頁。
“哦，原來當(dāng)時(shí)火龍就不是要抓老鼠啊?！?span>（我要舊事重提，勾起女兒的回憶。）
“嗯”
“你看火龍?jiān)诳凑l？”
“國王?！?span>（這次她不假思索。）
“你看它的眼睛有表情。”（引導(dǎo)）
“我知道了，它原來是王后，被壞人變成火龍了！”（這是我女兒的答案，相信我，你的寶寶也會(huì)有自己的答案的。）
“但是她仍要回來找國王，和國王一起生活，對嗎？”
“嗯！”（女兒使勁的點(diǎn)頭，我知道，她領(lǐng)悟了什么。）
好了，一次的親子閱讀完全可以到此為止了，但是如果孩子仍然興致盎然，我們順勢引出解救王后的河馬阿姨、優(yōu)雅喵喵等的故事，也就順理成章了。這套書的魔力之一就在于此，每一個(gè)人物的故事，都會(huì)涉及到另一個(gè)角色，順著新的角色會(huì)讀出新的故事，不斷的延展，我們就了解整個(gè)小鎮(zhèn)在發(fā)生的故事了。
好了，我們回到上面關(guān)于“無字書”如何讀的問題，我想大家已經(jīng)有了自己的答案了。我們成人看這套書，每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感覺，所以我們不必計(jì)較會(huì)落掉什么。所有的好書，在每次閱讀時(shí)都會(huì)有新的體驗(yàn)，好的童書也不例外。我們也不必?fù)?dān)心講得少還是講得多，引導(dǎo)孩子，適當(dāng)?shù)氖救鹾褪惧e(cuò)，讓孩子自己找到答案，喚起閱讀的興趣，在書中找到樂趣和成就感，我們都可以做到。
現(xiàn)在，請?jiān)试S我說一說經(jīng)過一周的感受，對這套書真實(shí)的理解。
堪稱一套跨越時(shí)空的“宏篇浩帙”
《MAMOKO》從內(nèi)容上看，可以說是題材恢宏、設(shè)計(jì)精妙，詞窮的我只能說它“博大精深”了。
三冊書，分別是《龍的時(shí)代》《現(xiàn)代世界》和《公元3000年》，從名字上看，就知道作者的用意，分別代表過去、現(xiàn)在和未來（別笑，和黑土大爺沒關(guān)系）。從時(shí)間維度上，它已經(jīng)定義了一個(gè)諾大的格局，孩子會(huì)感受得到。
再看每冊的內(nèi)容，分別偏重在表達(dá)歷史文化知識、真實(shí)生活知識和科學(xué)幻想知識，而且每種知識都不僅僅的蜻蜓點(diǎn)水，不但真實(shí)，而且豐富，更重要的是，里面處處有玄機(jī)，處處有彩蛋。
他倆會(huì)讓你想到誰？
國王、巫師、吟游詩人、騎士、弓箭手......這些歐洲中世紀(jì)的角色們紛紛登場；他們或威風(fēng)、或神秘、或勇敢、或風(fēng)情、或有趣......這些特征書中沒有一個(gè)字的形容，卻深深印到了讀者心里，這就是繪畫的功力了；有愛情、有智慧、有幽默、有懸疑......他們共同演繹了一場精彩的《王國的盛宴》，里面還精心設(shè)計(jì)了唐吉訶德和羅賓漢的形象。說它同時(shí)給予孩子們歷史知識的普及和文學(xué)藝術(shù)的啟蒙，不為過。
司機(jī)、消防員、小販、面包師、清潔工......這些現(xiàn)代社會(huì)中的職業(yè)原樣再現(xiàn)；送快遞、購物、健身、開Party、體檢......這些日常生活中離不開的活動(dòng)也生動(dòng)的再現(xiàn)；互助、關(guān)愛、分享、快樂、嘗試......這些人生中的寶貴品質(zhì)，隨著里面一個(gè)個(gè)角色，一個(gè)個(gè)故事，會(huì)自然的灌輸?shù)胶⒆佑仔〉男撵`中。說它在提升孩子的認(rèn)知力、注意力的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的情操和品性，不為過。
外星人、飛船、機(jī)器警察、隱身衣、激光槍......這些科幻世界里的高科技，會(huì)一一呈現(xiàn)在孩子眼前；新奇、不可思議、夢幻、異想天開......這些感受會(huì)讓孩子在閱讀時(shí)不自覺的感受得到。說它有助于提高孩子的創(chuàng)造力和想象力，不為過。
再說故事情節(jié)和人物角色的設(shè)計(jì)。整體看，三冊書都在講述不同時(shí)代下的MAMOKO小鎮(zhèn)真實(shí)且生動(dòng)的一天。MAMOKO一定是一個(gè)歷史悠久且充滿創(chuàng)造力的地方。說它歷史悠久，是因?yàn)闊o論在現(xiàn)代世界還是在公元3000年，都能看到小鎮(zhèn)中央廣場上那象征歷史的兔騎士石像；說它充滿創(chuàng)造力，是因?yàn)槲磥淼男℃?zhèn)居民可以乘坐時(shí)光機(jī)，去探尋遠(yuǎn)古神秘和真相。
《現(xiàn)代世界》里的小鎮(zhèn)石像
《公元3000年》里的小鎮(zhèn)石像
注意框出的這個(gè)家伙，他可是關(guān)鍵人物哦
再看分冊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多角色貫穿了三本書。雖然他們的名字變了，但是他們的形象一樣，所做的事情又那么神似。中國圖書榜評委姬炤華老師稱這套書為：“圖畫書里的‘云圖’”，真是貼切。而我也特別認(rèn)同姬老師對它的另一個(gè)評價(jià)：......令人驚艷的作品.....最獨(dú)特的一部，沒有之一。
感嘆作者如何能將這100多個(gè)角色、100多個(gè)故事，融合在僅僅21幅圖畫中。100多個(gè)角色彼此互動(dòng)、100多個(gè)故事互相關(guān)聯(lián)，在圖中卻有條不紊、合情合理。故事的劇情合理、繪畫的構(gòu)圖合理，這需要多么深厚的功力？這讓我想起的《紅樓夢》（呃，算我沒說......），用宏篇浩帙來形容它，不為過。
最后看細(xì)節(jié)，我們先不說每個(gè)有名有姓的角色生動(dòng)的描繪，就連那些路人甲，都描繪的有聲有色 ，孩子們從表情上就能理解人物的心情甚至品性。讓我嘆為觀止的是，那條火龍?jiān)谝鯐r(shí)，眼睛是心形的；小兔子一開始捧著的雞蛋一直是8顆，不小心掉了一顆后，后面一直就是7顆；小熊送給爸爸的禮物是蜂蜜（熊最喜歡的食物是蜂蜜）。像這樣的細(xì)節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)很多，孩子也會(huì)在一個(gè)個(gè)驚喜中越來越愛上它。
堪稱一套的童書中的“十項(xiàng)全能”
“無字書”只是對這套書表達(dá)形式的定義，而從內(nèi)容上看，它是一套百科書、也是一套認(rèn)知書，一套游戲書，更是一套情感養(yǎng)成書。
《龍的時(shí)代》講述了小鎮(zhèn)在中世紀(jì)時(shí)的故事，從人物角色，到生活場景，再到古典建筑，無一不是對歷史人文的再現(xiàn)，而《公元3000年》更是展現(xiàn)了好多的高科技元素和未來場景，說是百科書一點(diǎn)不為過。
《龍的時(shí)代》所展現(xiàn)的景貌
《公元3000年》所展現(xiàn)的景貌
《現(xiàn)代世界》里羅列出的日常生活元素豐富至極，孩子可以在真實(shí)生活中看到書中的事物和場景，認(rèn)識形狀、認(rèn)識顏色、認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識動(dòng)物、認(rèn)識生活。更重要的是，每一冊書中都有很多的小秘密等著孩子去發(fā)現(xiàn)，隨處可見的蘋果，極度一致的符號......說是認(rèn)知書一點(diǎn)不為過。
《現(xiàn)代世界》所展現(xiàn)的景貌
這套書官標(biāo)適合2-12歲，這在童書里已經(jīng)跨度很大了，我今年三十幾歲了，看了一周，仍然愛不釋手。原因之一，就是“玩得好開心”。
2、3歲的孩子理解力和邏輯性不強(qiáng)，可以把它當(dāng)成捉迷藏書，找到那個(gè)總躲在樹后的兔子，找到這一頁中到底有幾個(gè)蘋果，找到另一頁中有幾只藍(lán)色的兔子......
4-6歲的孩子可以和父母一起閱讀故事，發(fā)現(xiàn)故事中的奧妙，發(fā)現(xiàn)人物之間的關(guān)系，和父母一起做偵探，去探險(xiǎn)......
已經(jīng)上學(xué)的孩子在理解里面更深層次的文化和故事后，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)彩蛋，誰是唐吉訶德？警察如何抓到了小偷？那只寶劍為什么會(huì)閃光？......
它更是一套情感養(yǎng)成書，100個(gè)故事里充滿了正能量和真善美，我尤其喜歡河馬阿姨、豬豬阿姨、粉小象和可愛小熊，他們或正義正直，或樂于助人，或充滿愛心。如果你是一個(gè)愿意講故事的父母，相信會(huì)給孩子講出許多專門的情感養(yǎng)成類繪本都達(dá)不到的效果。
篇幅有限，雖然心中有萬分的意猶未盡，但我還是要結(jié)束了。神秘的偵探、古怪的巫師、可憐的倒霉蛋......我想分享得太多太多，就像小時(shí)候每周一要和同學(xué)們分享昨天《圣斗士星矢》的劇情一樣。
掛一漏萬，更多的驚喜留給大家和孩子們?nèi)ネ诰虬?。好在這套書切入點(diǎn)很多，相信絕大部分孩子都會(huì)盡快進(jìn)入，并且喜歡上它的。
關(guān)于作者
亞歷山德拉·米熱林斯卡
丹尼爾·米熱林斯基
二人為夫妻，1982年出生，2007年畢業(yè)于波蘭華沙藝術(shù)學(xué)院，有自己的工作室，目前波蘭國寶級童書作者。
2010年獲得“博洛尼亞國際兒童書展插畫獎(jiǎng)”提名。
2010年獲得“國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)獎(jiǎng)”（IBBY）提名。
作者在創(chuàng)作《MAMOKO》
媒體評價(jià)
★《MAMOKO媽媽看！》是一套非典型的無字繪本，它擺脫了文字的束縛，讓孩子能夠通過翻頁理解故事的情境。這樣的書拿給孩子后，只需給他一些指導(dǎo)，他就真的會(huì)沉浸進(jìn)去。
—王志庚 國家圖書館少兒館館長
★《MAMOKO媽媽看！》，將每個(gè)人單線條的生命軌跡，通過人物彼此相遇的故事互相交織成一張生活的巨網(wǎng)，向小讀者展現(xiàn)出我們這個(gè)世界的真實(shí)面目。借助這樣的無字書，父母無需多言就能夠把這些對生活的深刻理解和感悟，說給語言尚不成熟，文字掌握極少的孩子聽，又讓他們聽得懂，看得懂！我在寫導(dǎo)讀時(shí)，經(jīng)常遇到令人驚艷的作品，而《MAMOKO媽媽看！》是近來我看到的最獨(dú)特的一部，沒有之一。
—姬炤華 中國圖書榜評委、藝術(shù)推廣人—余治瑩 兒童文學(xué)作家、海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)理事長
★這套書的獨(dú)到之處在于完全擺脫了文字的束縛，讓“小眼珠”和“大眼珠”用不同的視角來講述MAMOKO世界的故事。
—蔡夢靈 波蘭大使館文化處參贊
★這套書特別契合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。眼睛是兒童獲得信息的最主要的來源，比例高達(dá)85%左右。通過閱讀這個(gè)內(nèi)容很豐富的書，孩子正好可以通過眼睛帶動(dòng)其能力的發(fā)展。本書還可以幫助孩子重新看待人與人、人與環(huán)境之間的關(guān)系。
—李一慢 新閱讀研究所研究員、親子閱讀專家
★有些家長是缺失讀圖能力的，那么該怎么看無字書呢？我們不妨把親子共讀時(shí)爸爸媽媽和孩子的角色互換一下，讓孩子給爸爸媽媽講故事。這可以說是無字書最好的閱讀方法。
—徐蓉 《父母必讀》育兒傳媒閱讀版塊資深編輯
基本信息
作者：亞歷山德拉·米熱林斯卡/丹尼爾·米熱林斯基
