最近，一組小學(xué)生花式模仿世界名畫的照片刷爆了朋友圈。大家可以先感受一下畫風(fēng)，從扮相到動(dòng)作、表情都相當(dāng)?shù)奈┟钗┬ぁ?/span>
這位眼神冷峻的“少年版蘇珊富曼夫人”可是NG了40多次才完成的，據(jù)說(shuō)媽媽費(fèi)了好大的勁才說(shuō)服孩子穿上女裝。
家里找不到合適的裙子，最后決定穿媽媽的睡衣，沒(méi)有其他帽子，只好用草帽來(lái)代替。
為了拍好這張“拿煙斗的男孩”，孩子的爸爸媽媽也發(fā)揮了想像力，原畫背景有很多花，于是媽媽在后面撐著花圍裙當(dāng)背景，由爸爸來(lái)完成拍攝。
據(jù)說(shuō)這是南京一所小學(xué)的美術(shù)作業(yè)，本來(lái)家長(zhǎng)們覺(jué)得這種作業(yè)只是惡搞，可是親自和小朋友一起完成后卻覺(jué)得挺有意思。
與其在課堂上講再多藝術(shù)的美好，不如讓孩子親自創(chuàng)造、體驗(yàn)，古人常說(shuō)的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”就是這個(gè)意思。
家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手挑選名畫、尋找道具服裝、發(fā)揮想像和創(chuàng)意共同完成一個(gè)作品，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更像是一個(gè)游戲的過(guò)程。
在玩耍中體驗(yàn)、感知，提升創(chuàng)造力，未來(lái)才有競(jìng)爭(zhēng)力。
有一項(xiàng)發(fā)表于《發(fā)育心理學(xué)》雜志的經(jīng)典研究，研究人員將90名尚在上幼兒園的小朋友分成三組：
第一組小朋友可以從一疊紙巾、一個(gè)螺絲刀、一塊木板、一堆紙夾等常見(jiàn)物品中，挑選4種自己喜歡的來(lái)玩耍；
研究人員要求第二組小朋友模仿工作人員，根據(jù)日常方法使用這些物品；
第三組小朋友看不到真實(shí)的物品，他們坐在桌前隨意畫自己想畫的東西。
10分鐘后，研究人員要求小朋友們說(shuō)出其中一種物品的使用方法。
結(jié)果顯示，自由玩耍的孩子說(shuō)出的非常規(guī)的、創(chuàng)造性的使用方法是另外兩組孩子的3倍，這說(shuō)明自由玩耍有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
而創(chuàng)造力是孩子通向未來(lái)的通行證。
在貴州大數(shù)據(jù)峰會(huì)上，馬云說(shuō)：
“現(xiàn)今社會(huì)，如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法對(duì)我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗(yàn)，去玩，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫。
我可以保證：三十年后孩子們找不到工作?！?/span>
“因?yàn)樗麄儫o(wú)法競(jìng)爭(zhēng)過(guò)機(jī)器、智能?！?/span>
我們通過(guò)書本學(xué)到的知識(shí)，人工智能也能輕易獲得，而且知識(shí)儲(chǔ)備量比一般人大得多。
人工智能可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析、計(jì)算出結(jié)果，但它無(wú)法做出超過(guò)知識(shí)體系以外的東西。
而我們優(yōu)于人工智能的地方在于我們能體驗(yàn)、感知，我們擁有想像力和創(chuàng)造力，可以創(chuàng)造出前所未有的事物。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而創(chuàng)造力幾乎概括了這個(gè)世界的一切，它推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，它是知識(shí)的源泉?！?/span>
在很多父母眼里，玩游戲只是孩子的一種娛樂(lè)方式，并沒(méi)什么用處。但是，游戲?qū)τ诤⒆邮欠浅Ｖ匾摹?/span>
龍應(yīng)臺(tái)在《親愛(ài)的安德烈》中曾寫道：
“上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；
教一百個(gè)鐘點(diǎn)的建筑設(shè)計(jì)，不如讓學(xué)生去觸摸幾個(gè)古老的城市；
講一百次文學(xué)寫作的技巧，不如讓寫作者在市場(chǎng)里頭弄臟自己的褲腳。”
比在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的，是親身體驗(yàn)得出來(lái)的感悟，孩子在玩的過(guò)程中找到自己真正感興趣的事，可能會(huì)成為未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向。
上個(gè)世紀(jì)70年代，有個(gè)叫愛(ài)德華的牙醫(yī)，因?yàn)樾r(shí)候的經(jīng)歷，他決定給四個(gè)孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們自由長(zhǎng)大。
有一年，美國(guó)流行一部《星球大戰(zhàn)》的電影，他的兒子馬克非常著迷，想要自己也拍一部電影。
其他三個(gè)孩子都覺(jué)得馬克是異想天開(kāi)，可是父親愛(ài)德華卻二話不說(shuō)買了一臺(tái)手持?jǐn)z像機(jī)，并且陪伴兒子一起創(chuàng)作。
一個(gè)多月后，馬克竟然真的創(chuàng)作出一部惡搞片，讓姐妹們笑得東倒西歪。
10歲的時(shí)候，馬克受父親的影響非常癡迷電腦，于是父親送了他一臺(tái)電腦。馬克對(duì)電腦編程技術(shù)十分感興趣，并無(wú)師自通地幫別人解決了許多電腦問(wèn)題。
父親看到了馬克在計(jì)算機(jī)方面的天賦，于是請(qǐng)了一名家庭教師專門教他計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。
12歲的時(shí)候，當(dāng)其他小朋友還在打游戲，馬克已經(jīng)可以自己開(kāi)發(fā)游戲了。
他經(jīng)常利用電腦搞些惡作劇，比如入侵到姐姐的電腦里，模仿電腦病毒發(fā)出警告，嚇唬姐姐。
雖然經(jīng)濟(jì)條件有限，但是父親愛(ài)德華一直盡力支持孩子們做自己感興趣的事。
后來(lái)馬克考上了哈佛大學(xué)，創(chuàng)建社交網(wǎng)站Facebook，如今已成為全球最大的社交網(wǎng)絡(luò)，他也數(shù)次登上福布斯全球億萬(wàn)富豪榜，他就是馬克·扎克伯格。
都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，孩子每一個(gè)成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)玩，并且充分享受游戲的樂(lè)趣，孩子才會(huì)更有創(chuàng)造力。
心理學(xué)家約翰·蒙尼為了研究“玩耍”的意義，曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。
他把幾只活潑可愛(ài)的小猴單獨(dú)關(guān)在一個(gè)籠子里，不讓它們跟同伴一起玩耍、嬉戲。
結(jié)果，這些沒(méi)有玩耍機(jī)會(huì)的小猴子成年后，在性格和行為上，顯得比其他猴子更加孤僻、木訥，有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)得非常敏感、易怒、暴躁。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明玩耍對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，可能也有非常重要的作用。
那么父母要怎么引導(dǎo)孩子玩呢？
1. 讓孩子主導(dǎo)，家長(zhǎng)配合。
首先，家長(zhǎng)要明白一點(diǎn)：孩子才是游戲的主角，讓孩子做主導(dǎo)，家長(zhǎng)只要配合就好。
比如玩小賣部游戲，一開(kāi)始家長(zhǎng)可以先給孩子示范一下大致流程：準(zhǔn)備貨物，定價(jià)，顧客進(jìn)店購(gòu)物，結(jié)帳。
如果孩子不記得流程，可以稍微提醒下“老板，這個(gè)多少錢呀？”“我要找誰(shuí)買單？”，不要指揮孩子“你現(xiàn)在過(guò)來(lái)掃條碼?！薄澳阍撊ソY(jié)帳了。”
孩子不了解物價(jià)，定價(jià)當(dāng)然不可能準(zhǔn)確，不要過(guò)于糾結(jié)一些無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。
家長(zhǎng)要做的只是配合孩子完成游戲，讓孩子享受當(dāng)老板賣東西的樂(lè)趣。
如果想讓游戲體驗(yàn)更真實(shí)，可以帶孩子去超市，讓他觀察真正的店員是怎么工作的，了解物品的價(jià)格。
2. 玩游戲不要帶有目的性，不隨便打擾孩子。
有些父母在陪孩子玩的時(shí)候，喜歡讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，不然就感覺(jué)白玩了。
比如在孩子專心搭積木的時(shí)候，喜歡問(wèn)“這是什么顏色？”“哪個(gè)是正方形？”。
這么做其實(shí)破壞了孩子的專注力，讓孩子不能集中精神玩耍，而且這種游戲方式也無(wú)法讓孩子真正體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。
在孩子專心玩的時(shí)候家長(zhǎng)只要安靜地看著就可以了，不要隨便打擾孩子。
讓孩子愉快的玩耍才是游戲的真正目的，學(xué)習(xí)只是順帶的，不要勉強(qiáng)。
3. 讓孩子自由的玩耍。
讓孩子按自己的意愿玩耍，不一定非得按規(guī)定來(lái)。
例如玩填色游戲，家長(zhǎng)只要教會(huì)孩子怎么使用水彩筆就可以了，讓孩子自己選擇涂什么顏色。
家長(zhǎng)不要總是在旁邊說(shuō)“天空是藍(lán)色的，云是白色的，你怎么亂涂呀？”
在孩子的心里，正是因?yàn)闆](méi)這么多的規(guī)定他們才能發(fā)揮想像力，創(chuàng)造出一個(gè)與眾不同的世界。
4. 選擇提高動(dòng)手能力和激發(fā)創(chuàng)造力的玩具。
現(xiàn)在玩具越來(lái)越多，讓人眼花繚亂，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)最好選擇需要他們自己動(dòng)手拼裝的玩具，三歲以下的孩子為了安全注意不要選擇小顆粒玩具。
比如做手工、橡皮泥、七巧板、樂(lè)高積木、魔方、磁鐵片之類的，這些玩具沒(méi)有固定的玩法，需要孩子發(fā)揮自己的想像力來(lái)完成。
同時(shí)也能提高孩子的動(dòng)手能力，訓(xùn)練手部精細(xì)動(dòng)作。
5.創(chuàng)造玩的環(huán)境。
邀請(qǐng)小朋友到家里玩，準(zhǔn)備好食物和玩具，家長(zhǎng)可以暫時(shí)到別的房間，把空間讓他們自由玩耍。
在小區(qū)、公園里有兒童設(shè)施可以玩，還可以自己帶上運(yùn)動(dòng)器材，比如輪滑、羽毛球、足球等等，玩的同時(shí)可以鍛煉身體，說(shuō)不定還能發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)天賦。
節(jié)假日的時(shí)候帶孩子到戶外去玩耍，可以去爬山、參觀動(dòng)物園、去果園摘水果等等，讓孩子體驗(yàn)不一樣的樂(lè)趣。
戶外運(yùn)動(dòng)可以讓孩子親近大自然，開(kāi)闊孩子的視野，讓孩子的心胸變得更寬廣。
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，“玩，可以說(shuō)是天地之間學(xué)問(wèn)的根本?！?/span>
孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，正確的引導(dǎo)會(huì)讓孩子變得更有創(chuàng)造力，將來(lái)更有競(jìng)爭(zhēng)力。
個(gè)人簡(jiǎn)介：曼珠沙華 學(xué)習(xí)用筆記錄生活，喜歡看書，喜歡發(fā)呆，喜歡宅。
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