作者：程言峰
“師者如蚌”，初次聽到這個(gè)詞語，你一定會(huì)感到很詫異吧？我也是。
這是從學(xué)生那里聽來的一個(gè)詞。當(dāng)時(shí)只是想，只聽說有把老師比作“紅燭”“春蠶”“人梯”“艄公”的，都是在贊揚(yáng)教師的無私奉獻(xiàn)精神。把教師比作“蚌”，又作何解釋呢?我一直納悶著，苦于無所感悟，便把這個(gè)詞記掛在心里。直到有一天，我讀了下面這則故事，才幡然醒悟。原來“師者如蚌”蘊(yùn)含著深厚的哲理。
這則故事講的是：英國一所小學(xué)的校長(zhǎng)很喜歡小動(dòng)物，在他飼養(yǎng)的小動(dòng)物中，他最喜歡一只叫“拉愛科”的小狗。他經(jīng)常在課余時(shí)間帶著“拉愛科”跟學(xué)生們一起玩耍。有一天，校長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)“拉愛科”不見了——最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來。“兇手”很快就找到了，是小學(xué)生麥克勞德。校長(zhǎng)后來得知，這個(gè)孩子有一顆極強(qiáng)的好奇心，老是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，結(jié)果導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。愛狗但更愛學(xué)生的校長(zhǎng)最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫——一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖……長(zhǎng)大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家，那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。
我驚嘆于這位校長(zhǎng)高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功，得益于他小時(shí)候校長(zhǎng)對(duì)其好奇心的保護(hù)和引導(dǎo)。孩子有錯(cuò)，應(yīng)該教育，但怎么教育卻大有學(xué)問。有些教師認(rèn)為教育有錯(cuò)誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學(xué)生一旦有點(diǎn)錯(cuò)誤，就不分青紅皂白地大聲呵斥、侮辱、貶低，使孩子們稚嫩的心靈遭受到難以承受的刺激。從某種角度說，這些教師面對(duì)孩子們的過失與錯(cuò)誤的做法，純粹是為了報(bào)復(fù)和解恨。而麥克勞德的校長(zhǎng)呢，心愛的小狗被害，最初的他一定是暴怒的；然而最后他卻容忍了，而且給出了一種善意的“懲罰”。這，不正像一枚蚌面對(duì)突然襲入的沙子嗎?——選擇一種無條件的接納與包容!
是啊，師者如蚌!孩子們的過失與錯(cuò)誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對(duì)蚌是一種干擾、一種襲擊，甚至是一種侵害。然而，“偉大”的蚌卻不僅默默地接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。
師者如蚌。蚌，象征著寬宏與無私、博大與精深，體現(xiàn)了一種至真至誠、至韌、至愛的品質(zhì)。
我在想，如果每一個(gè)“為人師”者都有“蚌”的意志與胸懷，那么我們的校園該是多么明媚和燦爛啊!
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