“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”是偏頗的家庭教育
《燕趙都市報》（2017年2月8日） 02版 □宋瀟
不論男孩女孩，都要遠離嬌生慣養(yǎng)，家長們可以給予孩子適當?shù)奈镔|(zhì)基礎，讓他們兼具“窮”和“富”的教養(yǎng)，但基本的人格培養(yǎng)，卻只能夠靠他們自己創(chuàng)造。
80后的韓瑞有一個6歲的兒子，說起“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”，她認為現(xiàn)在大多數(shù)人對這句話的理解太過表面，“比如‘富養(yǎng)女’，以為是要什么給什么，把女孩養(yǎng)得跟公主一樣”。這句話是常被人們掛在嘴邊的“育兒經(jīng)”，很多家長也按照這個標準去執(zhí)行。但有些家長對“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”存在認識誤區(qū)，導致了男孩膽小怕事，女孩虛榮驕縱。（本報今日13版）
在日常生活中，一些看似很有道理的教育理念，如果深究起來，會發(fā)現(xiàn)其存在很多誤區(qū)。比如對于目前非常流行的育兒理念“窮養(yǎng)富養(yǎng)”的問題，不同的家庭會有不同的認知，有的奉為圭臬，有的卻嗤之以鼻。但其實，家長們貌似理解的更多的只是“窮”與“富”的字面意義，非但消除不了它的局限性，反而還會傳遞一種“嫌貧愛富”的價值觀。
按照老一輩人的傳統(tǒng)，“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”就是簡單地對男孩要嚴格、少給錢花，對女孩要買好的東西、多給錢花，在這種傳統(tǒng)導向下的教育理念，很大程度造成的是物質(zhì)富足與精神貧乏的二元對立。舉一個例子，當下人們所提倡的“男孩多打罵女孩多感化”的理念，就是對“窮養(yǎng)富養(yǎng)”的典型誤讀，“窮養(yǎng)”并不意味著男孩子就該過苦日子，讓他承受不必要的磨難和痛苦，而“富養(yǎng)”也并不代表女孩子做錯事時，就可以免除必要的批評和處罰。
這種培養(yǎng)理念的背后，反映更多的其實是將男女區(qū)別開來教育，既有悖男女平等的基本理念，也不利于孩子的健康成長。猶記得之前看過一則新聞，說是一個被“富養(yǎng)”的初中女孩，因為將蘋果6手機弄丟后，父親沒有第一時間給她重新買一個，就負氣離家出走，還有的，就是類似“孔雀女和鳳凰男”的典型爭議。從某種意義上來說，很多社會問題都與“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的觀念沖突有關。
在以往物質(zhì)匱乏的年代，這種理念的存在恐怕還有合理價值，可如果放在如今這個提倡男女平等的社會，“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的理念恐怕就不合時宜了。即便男孩和女孩在心理承受力和體力上有差別，家長的教養(yǎng)方式可能會有些不同，但是，在傳遞基本價值觀的時候，家長仍然需要一視同仁。如果對男孩一味地進行挫折教育，那只會造成他們對這個社會的不信任和挫敗感；反之，如果對女孩過于寵溺，只會讓她們形成物質(zhì)富足、精神貧瘠的人格偏差。
俗話說：艱難困苦，玉汝于成。讓男孩和女孩從小多一些經(jīng)歷和鍛煉，是為了培養(yǎng)他們堅韌、頑強的性格。在當今的社會話語體系中，恐怕還沒有任何一項教育理念，能夠拼得過“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”，正因如此，這種偏頗的教育理念，更加值得所有家庭反思。如果僅僅把“窮養(yǎng)富養(yǎng)”的理念簡單解讀成金錢堆砌，那么不僅會造成男女之間的基本素養(yǎng)出現(xiàn)差距，還會讓本就競爭激烈的現(xiàn)代就業(yè)格局，變得更加不平衡。
所以，“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”的根本問題在于，它放大了“男女有別”的含義，而解鎖男女教育的正確姿勢，應當是不論男孩女孩，都要遠離嬌生慣養(yǎng)，家長們可以給予孩子適當?shù)奈镔|(zhì)基礎，讓他們兼具“窮”和“富”的教養(yǎng)，但基本的人格培養(yǎng)，卻只能夠靠他們自己創(chuàng)造，或許只有這樣，才算是“因材施教”。
