先給大家介紹一下老師
蘇楊：本科就讀于中央音樂學(xué)院鋼琴系、音樂系雙專業(yè)，碩士就讀于中央音樂學(xué)院作曲系，就讀期間連年榮獲國家獎學(xué)金。10年教學(xué)經(jīng)驗，累計授課達30000小時以上。所教學(xué)生中數(shù)百位考取音樂學(xué)院附小、附中及音樂學(xué)院，并在各類大賽中獲獎或考取業(yè)余考級最高級水平。
我的孩子適合學(xué)音樂嗎？
做了十幾年的鋼琴教師，常常碰到3/4歲孩子的家長來問我：老師，我家孩子適合學(xué)琴嗎？您給看看是不是這塊兒料？回答這個問題之前，我也想問家長朋友們一個問題，您為什么要讓孩子學(xué)習(xí)音樂呢？
如今，我們已經(jīng)進入了一個消費升級的年代，人們對生活的需求早已不僅僅是“吃飽、穿暖”。經(jīng)濟收入的提升、事業(yè)的成功其實都并不完全與“幸福感”掛鉤。
我們都知道著名的“馬斯洛需求論”，當我們已經(jīng)滿足了最底層的生理需求以及安全需求時，情感需求就變成了我們的剛需，在當今這個時代，以喬布斯為代表的，具有很高的感性心智和審美品格的企業(yè)家們，引領(lǐng)了這個時代商業(yè)乃至文化的發(fā)展；在當今這個時代，孩子們以后無論從事哪個行業(yè)，感性心智都會成為他走向成功的重要保障。
在孩子到達適齡時期時，我們不會問“孩子適不適合去上學(xué)”？因為我們都知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語文，不代表一定要成為數(shù)學(xué)家或文學(xué)家，其實學(xué)習(xí)音樂也同樣不代表一定要成為音樂家?？茖W(xué)知識的學(xué)習(xí)，是讓孩子有足夠的能力在這個世界上生存，而文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，則是讓孩子明白生存的意義，讓她／他有足夠的能力去熱愛這個世界，去體驗幸福的人生，去創(chuàng)造美好的生活。
所以我要說，在當今這個年代，每一個孩子，都應(yīng)該學(xué)習(xí)一點音樂。
如何為孩子選擇樂器
那么，該如何為孩子選擇樂器呢？就如同每個人有著不一樣的性格，每件樂器的聲音也都有著鮮明的個性特征，這件樂器可能會是陪伴孩子們一生的朋友，因此我們提倡讓孩子自己去做出選擇。
但孩子剛剛接觸音樂時，年齡還很小，基于這個年齡段的選擇，往往不是針對樂器的音色，而是處于樂器的外表。一位嬌小、稚嫩的小姑娘，也很可能會選擇一支通體閃著光芒的金燦燦的大號，而事實上，介于她的肺活量以及身體各方面的發(fā)育情況，都不適合去學(xué)習(xí)這樣一件樂器。因此，在接觸音樂最初的幾年，我建議從鋼琴入手。
這樣的建議有兩個原因。
首先，鋼琴是固定音高的樂器，這個特性決定了，在音樂啟蒙的階段，在相同時間、相同努力的程度下，學(xué)鋼琴的孩子比學(xué)其他樂器的孩子更早、更容易的演奏出一首好聽的曲子，這也就決定了鋼琴更容易激發(fā)孩子對演奏音樂的興趣。
其次，鋼琴是全音域的樂器，它的88個琴鍵包含了從長笛、小提琴，到雙簧管、長號、低音大提琴等等所有樂器的音域，同時也能夠演奏出無比豐富的音色變化。因此，假設(shè)一個孩子相對系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了三到五年左右的鋼琴，他便可以在很短的時間內(nèi)，非常輕松的上手任何一件樂器。
如何進行音樂啟蒙
那么，從幾歲適合開始音樂啟蒙，又該如何進行音樂啟蒙呢？這個問題要分幾個階段來回答：
首先，早在孕期的媽媽們，就已經(jīng)可以開始進行音樂啟蒙了。在這個時期，音樂最大的作用是刺激胎兒大腦神經(jīng)細胞的發(fā)育，增加寶寶大腦溝壑發(fā)育的深度。簡單來說，在孕期進行音樂啟蒙的寶貝，會更聰明。
人的大腦在出生后左腦會比右腦更發(fā)達，而在出生前大腦尚未發(fā)育成熟時，用音樂開發(fā)右腦就更顯得非常重要，這可以使左右腦的發(fā)育盡可能的達到平衡。
對于0-1歲的寶寶，音樂最大的作用在于幫助寶貝建立時間概念以及進行情緒管理。音樂是一種沒有國界的語言，同樣也適用于嬰兒。例如，每天早上固定時間，播放一首清新流暢的晨曲，在音樂中慢慢喚醒寶寶睡眠中的肢體與細胞，精神飽滿地迎接新的一天；睡前，與寶貝一起聽聽搖籃曲或小夜曲，在安靜溫暖，充滿安全感的氛圍中入睡，寶貝會睡得更加安穩(wěn)。當寶貝處于焦躁不安、哭鬧不止，或極度興奮的狀態(tài)時，為寶貝播放一首輕松舒緩的音樂，也常常會讓寶貝安靜下來。
對于2-3歲的寶寶，便可以更有規(guī)劃的進行音樂啟蒙了，其中最簡單、最直接的一個方法就是：聽音樂。有的家長可能會問，寶貝適合聽怎樣的曲目呢？其實“聽什么”，并沒有那么重要，手邊能夠搜索到的古典音樂，都可以拿來聽。重要的問題是：“如何聽”?？偟膩碚f，可以分為“感知”和“體驗”兩個大的方法。
所謂感知，就是引導(dǎo)寶貝去想象，去體會。你要引導(dǎo)孩子去捕捉音樂的特征，例如你可以向?qū)氊愄釂枺骸澳懵?，這段音樂是開心的還是難過的？”你可以跟寶貝一起設(shè)計場景：“你聽！小兔子在一蹦一跳的玩耍，你聽！下雨了！你聽！大灰狼來了！”你可以拿出紙筆，跟寶貝一起把你們聽到的東西畫下來，可以跟寶貝一起探討，這段音樂到底是藍顏色的，還是金色的。這些問題全部沒有標準答案，但在你們的探索之中，你已經(jīng)達到了聽覺啟蒙，以及啟發(fā)音樂想象力與創(chuàng)造力的目的。
所謂體驗，就是帶領(lǐng)寶貝參與到音樂之中。你可以準備幾首聽起來風格差距較大的音樂，例如一首速度很快、一首速度很慢。你拉起寶貝的手，跟著慢速的音樂自由舞蹈，不必糾結(jié)于動作、不必糾結(jié)于節(jié)拍是否踩的準，當你迅速的切換到下一首速度很快的音樂時，你要帶領(lǐng)寶貝做出不同的肢體變化；你也可以準備一些大大小小、材質(zhì)不同的物品，跟寶貝一起用小竹棍挨個敲擊，引導(dǎo)寶貝去傾聽不同物品發(fā)出的不同聲音，體會快與慢的區(qū)別，也可以讓寶貝模仿你敲擊的次數(shù)。這些都是非常簡單有效的音樂啟蒙方式。
4歲左右，就需要專業(yè)的音樂老師介入了，我們同樣提倡以游戲、互動的方式進行音樂啟蒙，但這些游戲的背后會有一套完備的音樂教學(xué)體系的支撐，像國際上比較權(quán)威的奧爾夫、科達伊音樂教學(xué)法等等，每一個游戲都會有目的性。例如在我們悅動美悅的啟蒙課程中，每節(jié)課會以一個游戲讓孩子體驗一種音樂的要素，這些要素包括：音高、速度、節(jié)奏、長短、力度、音色、以及情緒等等，同時會以一個互動式的體驗，讓孩子認識，并開始正確的、有意識的控制自己身體的各個關(guān)節(jié)，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)等等，為之后正式學(xué)琴打下基礎(chǔ) 。
4歲以上的寶寶，就可以開始正式的學(xué)習(xí)音樂了，那么，如何正確的開始呢？恐怕選擇一位好老師是非常重要的一步。尤其是為孩子打開音樂大門的啟蒙教師，她的音樂理念會對孩子產(chǎn)生非常重要的影響。一位不專業(yè)的教師，可能會為孩子打下錯誤的基礎(chǔ)，一些不正確的發(fā)力方式、手指運動方式、讀譜習(xí)慣，會成為日后孩子學(xué)習(xí)的瓶頸和桎梏；更有甚者，枯燥的教學(xué)方式讓很多孩子對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生抵觸心理，正所謂：“學(xué)了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)。”
怎樣判定一位合格的音樂老師？
有的家長可能會問，我不懂音樂，如何才能判定，怎樣才算一位好的音樂老師呢？總的來說，一位合格的老師應(yīng)該具備以下兩個方面的能力：一是專業(yè)能力，二是教學(xué)能力。專業(yè)能力的判定很簡單，最直接的方式就是教育背景，在國內(nèi)，一位九大音樂院校出身的老師，他的專業(yè)能力就有了最根本的保障。同時我們也可以根據(jù)演奏能力去判斷，彈的好的老師不一定教的好，但彈不好的老師一定教不好。如果你的老師從來不為寶貝做示范，你就要考慮考察一下老師的教育背景了。
“教學(xué)能力”的判定稍微復(fù)雜些，首先我們應(yīng)該明確的是，“專業(yè)的學(xué)習(xí)”不等于要走專業(yè)道路，“專業(yè)的學(xué)習(xí)”更不等于枯燥艱苦的重復(fù)訓(xùn)練，一位“專業(yè)的音樂啟蒙教師”，應(yīng)同時兼?zhèn)洹皩I(yè)性”與“趣味性”的教學(xué)，在一堂理想的鋼琴課中，教師應(yīng)有足夠的能力為孩子營造一個生動、形象，充滿想象力的音樂場景，引導(dǎo)孩子主動的探索、交流，在游戲中學(xué)會原本枯燥的樂理知識，通過好聽、有趣的音樂作品自然而然的掌握演奏的技能。同時，也為孩子的基本功訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，一個良性的學(xué)習(xí)過程必須是有一套完善、科學(xué)的教學(xué)體系作為支撐的，這個體系會包括根據(jù)孩子手指發(fā)育的不同階段而制定的技術(shù)訓(xùn)練體系；會包含在音樂學(xué)習(xí)中所必須的、循序漸進的樂理知識以及視唱練耳的訓(xùn)練；會包含各個時期、各個流派的經(jīng)典音樂作品，以及相應(yīng)的音樂背景文化常識；還應(yīng)包括引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作、用音樂語言來表達自我情感的作曲技能。教師應(yīng)根據(jù)每個孩子的不同特點，做出階段性的學(xué)習(xí)規(guī)劃。而不是無體系、無規(guī)劃的隨性教學(xué)。
我懂音樂，是否可以自己教？
在這里還要補充一句，如果家長懂一些音樂，在寶貝入門學(xué)習(xí)的時候，是否能自己教孩子彈琴呢？
首先我們要清楚，孩子越是處于較低程度的學(xué)習(xí)，越需要一位好的老師。因為當孩子的演奏程度越高，決定他水平高低的因素中，天賦所占的比重就越大，老師所做的僅是一個方向性引導(dǎo)的工作，又稱為導(dǎo)師。
而在啟蒙和入門級別，看似簡單的曲目，其中卻需要老師來幫助他構(gòu)建一個地基，建立正確、系統(tǒng)的讀譜習(xí)慣，而不僅僅是認識音符；建立正確的手指運動和發(fā)力方法，而不是會彈幾首小曲目。這個地基一旦構(gòu)建錯誤，孩子將來在學(xué)琴路上就會走很多彎路。
怎樣做一個合格的琴童家長
老師有了，怎樣做一個合格的琴童家長呢？是否只有“懂音樂”才能更好的幫助孩子學(xué)習(xí)呢？
答案是否定的，在孩子學(xué)琴的過程中，家長的陪伴是必不可少的角色，但“陪伴”不等于“陪練”，更不等于“陪學(xué)”，家長過多的參與學(xué)習(xí)過程，短期來看會增加學(xué)琴效率，長期看反而可能會不利于孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
家長需要做的，首先是為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及塑造一個學(xué)習(xí)的榜樣。例如，在孩子上課、練琴時，給孩子提供一個安靜的空間，你可以在旁邊讀書，也可以坐在旁邊靜靜地欣賞。
其次，你需要足夠充分的“關(guān)注”孩子的演奏，你可以以各種方式去鼓勵孩子。例如你可以時常與孩子探討他所彈奏的作品，用驚奇的語氣問問孩子：“呀！你剛才演奏的作品真好聽！它叫什么名字呀？”
你可以常常帶孩子去聆聽音樂會，其實更好的方式是在家里定期為孩子舉辦一場迷你的家庭音樂會，讓孩子在獲得成就感、滿足感的同時，享受音樂表演的過程。最重要的是，要孩子在潛意識中明白，學(xué)習(xí)音樂是一件幸福的事情，爸爸媽媽都喜歡我的演奏，我的演奏會給家人帶來快樂。
學(xué)琴中的幾個問題：如何練琴
對于已經(jīng)開始學(xué)琴的家庭來說，練琴可能是家長們遇到的第一個問題。
對于如何正確、高效的練習(xí)，這里給大家提出幾點建議：首先是“時間管理”以及“專注力”的培養(yǎng)，其次是“效率規(guī)劃”，這幾點對于孩子文化課的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，跟孩子一起制定練琴計劃，每天拿出固定的時間練琴，時間不在長，在于堅持，在于是否解決問題。
孩子每天練琴前，都應(yīng)該充分明確今天的目標是什么，不要讓孩子覺得每天的練琴是一件無限次重復(fù)、枯燥無味的事情，每天都獲得一點點的進步，積跬步以至千里，孩子有了動力和成就感，學(xué)琴自然就有了持續(xù)性。
學(xué)琴中的幾個問題：如何學(xué)習(xí)樂理
第二個問題是關(guān)于樂理和視唱練耳的學(xué)習(xí)。首先可以肯定，在音樂學(xué)習(xí)中這是必不可少的兩個部分，如果沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過樂理，孩子就能夠快速的演奏一些較復(fù)雜的曲目，你要小心孩子是否僅僅是通過機械的模仿進行彈奏的，這是非?？膳碌囊环N學(xué)習(xí)方式；如果從來沒有接觸過視唱練耳的訓(xùn)練，孩子對音高的感知力，對節(jié)奏的敏感度都會受到影響。
其次，除非是確定要走專業(yè)路線，否則我并不建議花費大量的時間和精力去單獨學(xué)習(xí)，或在學(xué)琴之前就提前學(xué)習(xí)這兩門課程，這就像是在正式上學(xué)前，要讓寶貝多聽、多讀繪本，而不是先學(xué)認字一樣。
一種輕松、有效的方式是與鋼琴學(xué)習(xí)配套進行，在有趣的游戲中掌握樂理知識，訓(xùn)練聽覺與唱譜能力，同時對即將學(xué)習(xí)的曲子做一個預(yù)習(xí)，而在后續(xù)曲目的演奏中鞏固復(fù)習(xí)之前的知識點。
學(xué)琴中的幾個問題：關(guān)于考級
第三個問題關(guān)于考級?，F(xiàn)在社會上還是存在著考級熱，不乏一些老師和家長作出極端的學(xué)習(xí)計劃，例如一位只系統(tǒng)學(xué)習(xí)了半年鋼琴的孩子，花費一年的時間去準備一套五級的曲目，這無異于讓一年級的孩子去背誦一套五年級的期末試題，這樣的結(jié)果，即使拿到了證書也是毫無意義的。
其實考級本身沒有任何問題，我們提倡在循序漸進、按部就班的學(xué)習(xí)過程中，用考級來做一個階段性的總結(jié)與展示，而在絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)時間中，家長們還是要放平心態(tài)，讓孩子按照科學(xué)的教學(xué)體系去學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)，得到全面、綜合的音樂素質(zhì)的提升。
Q&A
Q：孩子喜歡彈琴，不喜歡練琴怎么辦？
A：喜歡彈琴說明孩子是喜歡音樂的，所以我們首先可以根據(jù)孩子現(xiàn)在的年齡、琴齡、以及學(xué)習(xí)的程度選擇一些孩子們熟悉的兒歌作為聯(lián)系曲目。其次，基本功的訓(xùn)練肯定會有些枯燥，就需要我們幫助孩子來確立每天的練習(xí)目標。因為人的這個滿足感是由兩方面決定的，第一是要有一定的目標，第二個就是這個目標實現(xiàn)的過程，這就是獲得幸福感最大的一種體驗，那么我們每天都幫助孩子設(shè)立一個小小的練琴目標，當他達到了這個目標的以后，還會有一種成就感，就會有學(xué)習(xí)和練琴的動力。
Q：學(xué)習(xí)聲樂，比如參加合唱團，和學(xué)習(xí)樂器相比，是一種好的音樂啟蒙嗎？
A：用聲樂進行啟蒙，和樂器相比是有利有弊的，有利的一方面是因為合唱是一種合作性的表演，在合作的過程中孩子會去傾聽同伴發(fā)出的音高、節(jié)奏，這是一種很好的啟蒙。弊端方面，樂器啟蒙除了有對聲音的理解和掌控，還包括肢體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，這個是聲樂的訓(xùn)練所不具備的。
Q：剛開始學(xué)習(xí)的時候，為了他興趣不去矯正手型，在練習(xí)了多久后或者幾歲，可以開始矯正指型？還是剛開始就要指法到位呢？
A：這是一個非常非常專業(yè)的問題，為什么這么說呢？因為有些手上的問題，比如“放松和緊張”的問題，必須從學(xué)琴第一天就要強調(diào)。因為這個問題如果小的時候沒有打好基礎(chǔ)，會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的不良的影響。但是像折指這類問題，如果孩子的發(fā)力方式是正確的，那么可能是因為年齡小，肌肉發(fā)育不完全導(dǎo)致，因此可以不必過于強調(diào)，隨著孩子的琴齡增長，年齡的長大，慢慢就會調(diào)整過來，但是我剛才提到的一個，前提條件是發(fā)力方式正確，這需要專業(yè)的老師來判斷。
Q：樂器一定要從鋼琴開始嗎？孩子明確表示不喜歡鋼琴，喜歡打擊樂，怎么選擇呢？
A：這個答案是否定的。如果孩子明確的表示不喜歡鋼琴，喜歡打擊樂，那我建議你去聊一下，看看孩子為什么做出這樣的判斷。如果孩子已經(jīng)到達了一定的年齡，他對音色有自己的判斷力，但你一定要尊重孩子的選擇。如果孩子還比較小，有可能僅僅是喜歡打擊樂演奏起來比較酷的形式、很強的節(jié)奏感帶來的音樂性格，那你可以用鋼琴去模仿打擊樂的聲音，引導(dǎo)孩子。
Q： 我是一個“樂盲”，家有女寶一枚，現(xiàn)在兩歲，喜歡聽兒歌，但是之前沒有做過古典樂的熏陶，請問我要從什么樣的音樂開始入手呢？兒歌都是很歡快的，突然插播古典樂可能會坐不住，老師有沒有好的辦法以及合適的音樂推薦呢？
A：小朋友們都喜歡聽兒歌，通常是因為兩個原因：第一、兒歌是他熟悉的，第二、兒歌短小，音樂風格非常明確，孩子很容易理解。所以我們可以從這兩個方面來引導(dǎo)。首選，你可以選擇一些古典音樂，在孩子吃飯玩耍時作為背景音樂循環(huán)播放，他熟悉了，慢慢就會喜歡了；第二，就是理解的問題?？梢圆シ乓恍┮魳?，然后帶著問題聽，帶著想象聽，寶貝自己就會捕捉到音樂中的元素。可以帶著寶貝試試看，播放一段音樂，猜猜看音樂中講了一個怎樣的故事。開始時需要您的引導(dǎo)，之后孩子會帶給你驚喜的。
Q：三歲學(xué)琴早嗎？剛開始用什么方式學(xué)習(xí)效果好？
A：三歲的小朋友學(xué)鋼琴的確是早了些，一般來說我們建議四歲左右。對于這個年齡段的孩子，我們不建議上課的這半小時或者45分鐘都坐在鋼琴前演奏，這是不符合這個年齡段的學(xué)習(xí)的。我建議用一些游戲的方式或者互動的方式先來體驗音樂，然后體驗一些手指運動，慢慢再正式進入曲目學(xué)習(xí)。
Q：彈鋼琴發(fā)貼紙鼓勵，這種方式好不好？
A：適當?shù)墓膭钍切枰模刂啤岸取?，不要讓孩子覺得，彈琴就是為了得到獎勵的，這樣彈琴就在無形中變成了一種壓力、負擔，要讓寶貝慢慢體會到音樂真正的樂趣。
Q：怎樣選鋼琴？二手的可以嗎？
A：一般來說，如果不走專業(yè)道路的話，2W左右的鋼琴足夠?qū)W習(xí)到業(yè)余的最高級別了。二手琴，除非有非?？孔V的渠道，否則不要買。鋼琴是有使用壽命的，機芯久了，音準音色調(diào)不住，會嚴重影響寶貝的聽覺培養(yǎng)。外殼換了新的，非專業(yè)人士無法判斷。
Q：家里有電鋼琴，可以啟蒙用嗎？
A：鋼琴是擊槌發(fā)聲，觸鍵感覺與電鋼琴不同，而且真正的鋼琴比電鋼琴的琴鍵要重。很多用電子琴、電鋼琴入門的孩子，等到轉(zhuǎn)到鋼琴學(xué)習(xí)時，都按不動琴鍵，這樣孩子的手就會產(chǎn)生緊張的狀況，“緊張”是樂器學(xué)習(xí)中，最嚴重的問題，沒有之一。
Q：我自己會彈鋼琴，可以代替老師教孩子嗎？
A：沒有教學(xué)經(jīng)驗的話，一定要請專業(yè)的老師。家長如果有鋼琴基礎(chǔ)，配合主要有三個方面：一是視唱練耳，可以幫助寶貝從聽單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律等各個方面入手，多多益善，沒有任何壞處。
二是拓展視野，例如寶貝學(xué)習(xí)了一首作品，您可以找多個版本的演奏給孩子聽，給孩子一起分析幾個版本的區(qū)別，可以找這個作曲家相關(guān)的音樂故事讀給孩子聽，這些都非常非常有好處。
三是具體的演奏，您能做的幫助只有與“動作”相關(guān)的幫助，例如發(fā)力方法，手型，手指運動方式等等，這些對于孩子來說相對抽象，您可以隨時幫他調(diào)整。
其他方面，您一定要慎重介入，例如譜面的問題，或者糾正錯誤。這些短期看會提高學(xué)習(xí)效率，其實不然，孩子必須有自己探索的過程，否則任何走捷徑的事情，都遲早要補課。
總之，我認為音樂是我們能送給孩子最好的禮物。對于孩子的未來，我們是未知的，對于這個世界的變化，更是未知的，我們沒有辦法，其實也沒有權(quán)利為孩子的一生保駕護航。
所以我一直覺得，父母能給予孩子的，最寶貴的財富有兩個，一個是無論在任何困境之中，都擁有愛的能力，擁有體會幸福感的能力，第二，就是無論遇到任何挫折，都明確的知道自己的目標，相信自己并持之以恒的堅持下去的能力。
這兩個財富，恰恰是音樂所能給予我們的，音樂是一種信仰，她所帶來的能量是無限的，相信我，學(xué)習(xí)音樂，是你能送給孩子最好的禮物，祝福音樂伴隨每一個寶貝都在音樂的陪伴下健康、快樂的成長。
最后蘇老師所在的悅動美悅鋼琴為媽媽笈粉絲帶來了一個福利。悅動美悅鋼琴是專注于4－14歲少兒鋼琴一對一在線培訓(xùn)，全國九大音樂學(xué)院＋海外知名院校師資，老師篩選通過率1%，在家就能上到專業(yè)鋼琴名師課。
