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《2016-2017學(xué)年度九年級(jí)歷史第一學(xué)期期末試卷分析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、2016-2017學(xué)年度九年級(jí)歷史第一學(xué)期期末試卷分析今年我擔(dān)任九年級(jí)（1）、（2）兩個(gè)班的歷史教學(xué)，本次考試最高分98分，其中（1）班有43人（2）班有42人參加考試。（1）班優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率21.6%，（2）班優(yōu)秀4人，優(yōu)秀率11.43%，（1）班及格人數(shù)21人，及格率56.76%（2）班及格人數(shù)8人，及格率分別為22.8%，平均分（1）班61.62分，（2）班46.83分。一、試卷分析：1、學(xué)科命題的依據(jù)：（1）以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)。（2）以人教版《世界歷史》九年級(jí)上下冊(cè)教材為依據(jù)。2、學(xué)科試題結(jié)構(gòu)：（1）采用閉卷形式，滿(mǎn)分100分，分
2、選擇題和非選擇題兩大題型。（2）各種題型比例。單選題25個(gè)，每小題2分，共計(jì)50分。材料題3個(gè)，分別是14分、20分、16分的分值，共計(jì)50分。3、試題的主要特點(diǎn)：（1）注重基礎(chǔ)，立足課本。此試題緊扣課標(biāo)，貫穿了“試題在書(shū)外，答案在書(shū)中”的思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)重大事件、歷史人物、歷史線(xiàn)索的識(shí)記和歷史現(xiàn)象、歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和基本能力進(jìn)行考查。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、難易適度。（2）有圖片運(yùn)用，試卷圖文并茂。用圖片設(shè)置問(wèn)題情景，能夠傳遞多元的歷史信息，給考生營(yíng)造“活生生的歷史”氛圍，同時(shí)也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力
3、。圖片運(yùn)用既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動(dòng)了試卷。應(yīng)該多角度多形式的呈現(xiàn)，本張?jiān)嚲沓尸F(xiàn)的有點(diǎn)少。（3）注重材料題型，注意能力考查。通過(guò)設(shè)置材料，多層次考查學(xué)生能力。考察學(xué)生從材料中準(zhǔn)確解讀有效信息，在充分解讀理解材料信息的基礎(chǔ)上才能找到解決問(wèn)題的突破口。二、學(xué)生答題情況分析： n1、選擇題（50分）：在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更注重歷史能力的考查，對(duì)學(xué)生理解、綜合、分析、比較等能力要求較高。學(xué)生得分在14——50分之間。其中，錯(cuò)誤率較高的題有8、9、20、21、23、24題。下面依次來(lái)分析失分原因：第8題，學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間掌握不準(zhǔn)備，以至
4、于排列錯(cuò)誤。第9題，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不透徹，對(duì)歷史現(xiàn)象的剖析能力差，歷史知識(shí)聯(lián)系能力差。第20題，學(xué)生審題不認(rèn)真，沒(méi)有抓住重點(diǎn)信息，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。第21題，學(xué)生閱讀理解分析能力差，不會(huì)依據(jù)材料來(lái)分析問(wèn)題，脫離材料。第23題，屬于課后自由閱讀卡內(nèi)容，學(xué)生大多都忽略了。第24題，學(xué)生對(duì)“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”概念不理解。2、非選擇題（50分）：在著重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，對(duì)材料的理解能力、分析能力、概括能力、拓展思維能力等。學(xué)生一般得分在20-50分之間，個(gè)別學(xué)生得50分。 第26題考查的是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”主題。學(xué)生一般得分在6—11分之間。第
5、（1）小問(wèn)失分原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。如：“斯大林格勒戰(zhàn)役”寫(xiě)成“莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)”，“非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)”寫(xiě)成“非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”等。第（2）小問(wèn)失分原因是（1）學(xué)生不以材料為依托，不會(huì)依據(jù)材料分析。（2）不會(huì)按分值采點(diǎn)。（3）概括能力差。第（3）小問(wèn)，學(xué)生失分很?chē)?yán)重，對(duì)于圖一史實(shí)和圖二人物很多同學(xué)都不清楚，所以不知道是什么因素。第（4）小問(wèn)學(xué)生答題角度單一，一般得2分。 第27題考查美國(guó)的歷史?？疾閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，對(duì)材料和問(wèn)題的解讀能力，通過(guò)材料獲取有效信息的能力。學(xué)生一般得分9—15分之間。失分原因是：第（1）問(wèn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。第（2）
6、問(wèn)，林肯的主張很多同學(xué)寫(xiě)成“廢除黑人奴隸制度”，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)影響點(diǎn)寫(xiě)得不全。第（3）問(wèn)的后兩小問(wèn)失分較多，失分原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，分析問(wèn)題能力差，語(yǔ)言組織能力差。第（4）問(wèn)失分主要原因是課本基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握。第28題考查俄國(guó)1861年改革相關(guān)史實(shí)，考查學(xué)生對(duì)材料的解讀能力，對(duì)所設(shè)置問(wèn)題的解讀能力，對(duì)1861年改革內(nèi)容是否理解透徹。第（1）小問(wèn)學(xué)生失分較多。主要原因是學(xué)生審讀材料能力差，材料與課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合能力能力差。第（2）小問(wèn)答題情況也不理想。失分原因是：部分學(xué)生對(duì)題意不理解；對(duì)1861年改革的理解不透徹。第29題考查歐洲的歷史，主要考察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌
7、握情況，對(duì)歷史人物的了解，對(duì)知識(shí)的概括能力，答題語(yǔ)言是否全面。失分原因是：第（1）小問(wèn)哥倫布貢獻(xiàn)寫(xiě)成新航路開(kāi)辟意義。第（2）小問(wèn)對(duì)歷史人物不了解。第（3）小問(wèn)n審題不認(rèn)真；語(yǔ)言太簡(jiǎn)潔，陳述不具體；基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。第（4）小問(wèn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)：答題點(diǎn)不全。三、對(duì)今后教學(xué)的啟示1、歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)等能力，避免因開(kāi)卷而帶來(lái)輕視歷史基本知識(shí)、片面重視能力的問(wèn)題。知識(shí)是能力之源。2、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識(shí)，細(xì)心程度，對(duì)關(guān)鍵詞的把
8、握，答題書(shū)寫(xiě)端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。五、采取措施1．夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，從落實(shí)知識(shí)做起。對(duì)于課標(biāo)要求的基本知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，一定要重點(diǎn)落實(shí)，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。重視檢查落實(shí)，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去；2．提高綜合能力學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，要進(jìn)一步提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的思維能力，從而起到提
9、高學(xué)生的綜合能力的目的。3．提高答題技巧教學(xué)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯(cuò)題；加強(qiáng)答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落化；加強(qiáng)學(xué)科語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。
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