現(xiàn)任湖北省黃岡市英山縣長沖初中班主任及語文教師。曾獲黃岡市骨干教師、英山縣優(yōu)秀班主任等榮譽。
徐美容是湖北黃岡市英山縣人，先后在該縣西莊畈中學(xué)、草盤中學(xué)、長沖中學(xué)任教。從教28年，她一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。
如今，她是湖北乃至全國教壇的一面旗幟。她對語文教學(xué)十分熟悉，在業(yè)余時間，徐美容總是把時間花在業(yè)務(wù)鉆研上以及對學(xué)生的關(guān)愛上。
用“愛”感化問題學(xué)生
“用一顆真心去愛，就是石頭也會被捂熱。”
這是徐美容常說的一句話，她篤信：沒有愛就沒有教育。愛具有豐富的教育內(nèi)涵，多年來，她小心地呵護她的學(xué)生，用愛心贏得學(xué)生可喜的進步和健康地成長。
以人為本、以德育人的教育教學(xué)理念，是徐美容的畢生追求。她與學(xué)生建立起平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用儒雅的言談舉止熏陶學(xué)生，以高尚的人格魅力影響著學(xué)生。
2015屆畢業(yè)生中有一個叫王文博的學(xué)生，這個學(xué)生在七、八年級時就是全校“有名”的學(xué)生，老師不想管他，學(xué)生們都怕他，是一個典型的“霸氣、匪氣”十足的學(xué)生，他基本上每天都會惹事，是學(xué)校政教處的常客。
九年級分班時，王文博被分到了徐美容班里，同班老師看到他的名字，都跟她說：“今年可需要你多費神了?！边@樣的學(xué)生引導(dǎo)得好，班級氛圍才會好，引導(dǎo)得不好，班集體都遭殃。為此，徐美容專門對該生制定了兩套方案：一是選拔他當(dāng)班干部，教育他管好別人的同時，首先必須管好自己；二是尋找其身上的閃光點，多鼓勵、多溝通。果然，兩套方案實施下來，取得了很大成效。一年后，王文博的成績提高了，壞毛病全改了，而且還考進了英山一中的特長班。如今每每想到他的轉(zhuǎn)變，徐美容的心里比吃了蜜還甜。
一位老師跟徐美容說：“你的這雙手啊，真是神奇，成績差的學(xué)生一到你手中，就變成了優(yōu)等生?！?
用“情”溫暖留守學(xué)生
徐美容不僅用愛感化問題學(xué)生，而且用情溫暖留守學(xué)生：學(xué)生病了，她不僅及時帶去醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費，還在生活上細心照料。
有一個叫王冠宇的學(xué)生，現(xiàn)在讀醫(yī)學(xué)博士。當(dāng)年他跟爺爺奶奶一起生活，既是單親貧困家庭，又是典型的留守兒童。由于生活貧困，他身體極差，經(jīng)常流鼻血。那年一開學(xué)，徐美容就發(fā)現(xiàn)了此事，她一邊幫他找醫(yī)生，一邊幫他買各種藥，可是，每次都是好了一兩天，又復(fù)發(fā)了。沒辦法，她就四處打聽是否有土方能治這種病。
一天，她打聽到有一位校長的妻子是醫(yī)生，據(jù)說知道有這樣的“土方法”，就趕緊上門詢問。校長夫妻二人被她感動了，答應(yīng)說這事包在他們身上。第二天，他們就將親自上山采的草藥送到教室，徐美容連忙拿回家熬好，然后給王冠宇送去，這樣堅持了一個星期，王冠宇的病好了很多。
留守兒童胡適家境貧困，他因此很自卑，很少與老師、同學(xué)交流。徐美容就帶著同學(xué)們主動走近他，關(guān)愛他，帶領(lǐng)他和幾個活潑熱情的學(xué)生一起登山、散步，還在新年寄語中勉勵他：“孩子，老師和同學(xué)們是多么渴望聽到你的心聲。走出心靈的陰影，你會覺得外面的世界很精彩?！痹趷坌牡暮亲o下，笑容又重新在這個自卑的孩子臉上燦爛地綻放。
用“心”尊重個性學(xué)生
著名教育家徐特立先生曾說，教師有兩種人格：一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。徐美容在做好“經(jīng)師”的同時，更追求做一名能影響學(xué)生一生的“人師”。
在徐美容帶過的班級里，都會有別具一格的“心靈信箱”，那是學(xué)生的心靈小屋。有了它，孩子們可以盡情地向老師傾訴自己的喜怒哀樂；有了它，老師可以及時地分享孩子們的快樂，排遣孩子心中的憂愁。這座心靈小屋，是師生的摯愛。學(xué)生的手中，都有一本“愛心日記”，這里記錄著班級中每天發(fā)生的感動故事，記錄著他們認為需要關(guān)心和牽掛的人和事，記錄著她們的反思和懺悔。
這種獨具特色的教育方式如春雨，滋潤著學(xué)生的心田。
一天中午檢查學(xué)生午休時，徐美容發(fā)現(xiàn)一名男生正入神地看一本裸體畫冊。
男生看見了老師，忐忑不安地站起來等待懲罰。徐老師擺擺手，讓他坐下。下午，徐老師把該同學(xué)找到辦公室，從構(gòu)圖、色彩、光線等方面和他一起欣賞健康畫冊，而當(dāng)這位同學(xué)想解釋時，徐老師馬上說：“其實我和你一樣，也喜愛美學(xué)和攝影藝術(shù)?！焙髞磉@位性格內(nèi)向的男生當(dāng)年以高分考入了黃岡中學(xué)。
徐老師以她特有的寬容和智慧，呵護了學(xué)生的自尊，尊重了學(xué)生的個性，也贏得了學(xué)生的心，更達到了啟發(fā)開導(dǎo)的目的，讓學(xué)生走出了困惑和迷茫。
“誰遇到徐老師，誰就有福?！边@是大多數(shù)家長的共識。
用“力”培養(yǎng)智慧學(xué)生
在教學(xué)中，徐美容善于歸納知識點，讓學(xué)生學(xué)起來非常輕松。她將學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點進行系統(tǒng)梳理，然后分階段進行落實，跟她共事多年的一位副校長說：“有的老師到九年級時才組織學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)，而徐老師在七年級、八年級時就已經(jīng)著手這個工作了?！北热缢谥v冒號的用法時，什么地方該用冒號呢？她用了一句順口溜總結(jié)：“說”“想”“是”“證明”，冒號跟著行。這樣一來，她班上的學(xué)生都知道冒號用在什么地方。
為讓學(xué)生很快掌握寫作要領(lǐng)，她啟發(fā)學(xué)生圍繞“題”字做文章：看題——題目要求我們寫什么，哪些內(nèi)容符合這個題目要求；展題——用一句話將題目展開，看看我們能寫些什么；選題——精選最能突出的主題材料，把與主題關(guān)系最緊密的材料選上去；套題——篩選學(xué)過的方法，運用到本次作文之中；點題——開頭或結(jié)尾用一兩句話進行點題，突出文章中心，起到畫龍點睛作用。她除了輔導(dǎo)精當(dāng)之外，批閱也十分細致認真?！八淖魑脑u語有的比學(xué)生的作文還要長?！痹鴵?dān)任過該校語文教研組長的程文斌老師說。
徐美容每學(xué)期都要寫六、七本教學(xué)設(shè)計，她老公看到她晚上回家還要備課，跟她說：“這幾本書你教了幾十年，早就應(yīng)該背得滾瓜爛熟了?！彼煞蛘f：“課是常備常新的，沒有一個方法能適合所有的學(xué)生，我的每學(xué)期的教學(xué)設(shè)計都是有所變化的。”她對自己講課做到了“五化”要求——講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，每堂課盡量做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
用“官”激勵后進學(xué)生
“我的學(xué)生個個都是班干部。”徐老師介紹說，“語文課代表有可能語文成績不算好，紀(jì)律差的學(xué)生可能會當(dāng)上班長?！痹?jīng)在她班上就讀的姚思宇同學(xué)英語成績很差，徐美容就讓他當(dāng)英語課代表，后來他的英語成績果然上升了不少，有人問他為什么會取得如此大的進步時，他說道“徐老師這么相信我，我當(dāng)然要努力學(xué)好英語，要對得起‘英語課代表’這個稱號?！?/p>
不平凡總在平凡中顯現(xiàn)，徐美容在教育教學(xué)中非常留意孩子的細微變化，及時疏通引導(dǎo)。批改作業(yè)時，她通過激勵性評語給孩子以鼓勵，提出希望和要求；學(xué)期操行評定中，她堅持使用激勵性評語，鼓勵學(xué)生珍惜取得的榮譽，爭取更大的成績。
“我把所有的時間用在我的學(xué)生身上，把全部的心血傾注到他們的身上。自己的學(xué)生哪科成績好，哪科成績差，哪些內(nèi)容掌握得好，哪些內(nèi)容沒有掌握好，我都了如指掌，并對他們對癥下藥?！毙烀廊菰谝淮窝葜v報告中這樣寫道。
“愛的故事”每天都在徐老師的工作中演繹著。她對學(xué)生的愛，不僅在課堂上，也延伸到考場上。
徐美容的學(xué)生施益超說，2005年中考，為了讓他及時掌控考試時間，徐老師把結(jié)婚手表送給了他。丈夫不理解，怎么能把結(jié)婚紀(jì)念品送給別人呢？這可是他當(dāng)年花了一個月工資買的。
用“命”教出優(yōu)秀學(xué)生
做事認真，腳踏實地，徐美容所帶班級綜合成績連續(xù)9年排名全校第一。幾名年輕教師紛紛來工作室取經(jīng)，徐美容手把手傳授怎樣上好課、怎樣管好學(xué)生、怎樣當(dāng)好班主任等教育技巧。多名年輕教師在工作室里碰撞、磨合。“我只想感恩，堅信他們能‘青出于藍而勝于藍’?！毙炖蠋熜牢康卣f。
但長年忘我的工作，讓徐美容病倒了。
徐美容從武漢住院回英山后，同事們一起去她家看望她?！爱?dāng)時躺在床上的徐老師跟我們說，她想回來上課，不想這樣閑著?！本拍昙壍膮怯裆徖蠋熣f。其實大家都心知肚明她不想因為自己的原因耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)和辜負家長的期望。
但徐美容卻笑著跟他們說，其實沒有他們想象中的那么疼，只不過有點不方便罷了。
“我們以為她只是一句玩笑話，還開玩笑說她現(xiàn)在弱不禁風(fēng)的樣子看起挺嚇人，回去別把學(xué)生嚇到了?！弊罱?，吳玉蓮老師就在學(xué)校操場上看到了徐美容孱弱的身影，真替她捏把汗。
“這簡直是用命在教書啊?！辈簧僬J識徐美容的老師們感嘆道。
“桃李不言，下自成蹊?！毙炖蠋熡觅|(zhì)樸的情感和教育的智慧，培養(yǎng)了一屆又一屆的學(xué)生，也深深地影響了一屆又一屆的學(xué)生。
