可能許多家長(zhǎng)都有這樣的困擾：孩子在學(xué)校受欺負(fù)了怎么辦？自己工作幾十年，也見(jiàn)識(shí)過(guò)各種各樣的處理方式——

有的家長(zhǎng)覺(jué)得這是孩子自己的事情，他應(yīng)該學(xué)會(huì)自己去獨(dú)立面對(duì)，于是不聞不問(wèn)，甚至可能還會(huì)反問(wèn)“他為什么不打別人就打你呢？一定是你有做的不好的地方……”

有的家長(zhǎng)偏聽(tīng)偏信，認(rèn)為肯定都是別人的過(guò)錯(cuò)，于是要求自己孩子務(wù)必也要“以牙還牙、以眼還眼”，甚至個(gè)別的家長(zhǎng)還教唆孩子使“陰招”（諸如留長(zhǎng)指甲、朝對(duì)方吐痰等），伺機(jī)傷害或惡心別人……

有的家長(zhǎng)護(hù)犢情深，看不得自己孩子受到一點(diǎn)“委屈”，為維護(hù)自己孩子的“權(quán)利”，不惜和對(duì)方家長(zhǎng)撕破臉皮破口大罵，極個(gè)別的還會(huì)大打出手，造成嚴(yán)重后果……

有的則是甩鍋或泄憤于老師，有理沒(méi)理都向老師施壓，自己氣得半夜不睡覺(jué)，凌晨也非要把老師吵醒，你必須幫我立刻解決問(wèn)題，否則你就是在偏袒對(duì)方……

以上的幾種方式，個(gè)人覺(jué)得都不可取，第一種很可能會(huì)讓自己和孩子產(chǎn)生情感隔閡，孩子遇事不愿意向你求助，造成孩子心理壓抑；第二、三兩種在某種程度上，父母都在用自己的言傳身教把孩子推離文明的軌道，為孩子的未來(lái)人生埋下定時(shí)炸彈；第三種其實(shí)就是典型的“利己主義”，這種家庭教育出來(lái)的孩子往往到中高年級(jí)就會(huì)很不得人心，常常陷入社交困境。

其實(shí)，孩子的世界本無(wú)恩怨，經(jīng)常是兩家大人還在互相慪氣的時(shí)候，兩個(gè)孩子早已經(jīng)又開(kāi)心地玩在一起了。所以很多時(shí)候，因?yàn)槌赡耆擞米约菏浪椎难酃?，銹蝕的思維去解讀兒童，反而給孩子帶來(lái)了太多的紛擾，讓原本簡(jiǎn)單純凈的童真世界因此變得糾葛迭起……

當(dāng)然不是每個(gè)父母都是上文中的那些，實(shí)際上有太多深?lèi)?ài)孩子的智慧父母，用自己特別的愛(ài)在用心地陪伴著孩子茁壯成長(zhǎng)。比如說(shuō)今天我要介紹的這一位爸爸，看到兒子的書(shū)被同桌“撕”了，他做了一件讓我吃驚的事情！

這事要從幾天前說(shuō)起——

那天早上，一對(duì)小同桌憂(yōu)心忡忡地告訴我：“郭老師，郭老師，昨天晚上，我們的爸爸媽媽吵起來(lái)了！一直吵到十二點(diǎn)多……”

怎么回事呢？原來(lái)，一對(duì)小同桌鬧了點(diǎn)誤會(huì)，女孩就把男孩的書(shū)撕掉了兩頁(yè)。放學(xué)后，男孩的父親很生氣，就向女孩的父母發(fā)去詢(xún)問(wèn)信息，可能因?yàn)殡p方并不了解，可能是因?yàn)閷?duì)文字不同的理解，結(jié)果，就“吵”了起來(lái)。

這對(duì)小同桌其實(shí)都很有特點(diǎn)：男孩子心地善良、性格溫和，與人相處沒(méi)有矛盾，沒(méi)有任何攻擊性，但說(shuō)話(huà)、動(dòng)作都比一般孩子要慢兩個(gè)節(jié)拍，平時(shí)無(wú)論是拿書(shū)本還是寫(xiě)作業(yè)大多都會(huì)落在同學(xué)的后面；女孩子機(jī)敏能干、做事反應(yīng)速度很快，待人熱情、樂(lè)于助人，常常愿意幫助同學(xué)和老師做事情，喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡在一切能畫(huà)畫(huà)的地方作畫(huà)。

這對(duì)同桌都位列其中

平時(shí)我眼中的他們兩個(gè)，經(jīng)常是看到女孩子在幫男孩子拿書(shū)、找筆，提醒他寫(xiě)哪一頁(yè)的作業(yè)，告訴他現(xiàn)在該做什么。

當(dāng)然，除了這些，少不了偶爾也會(huì)“捉弄”他一下，一會(huì)把他的筆盒藏起來(lái)，一會(huì)把他的水杯拿走什么的，甚至?xí)谒囊路献鳟?huà)，而那個(gè)“小迷糊”呢？經(jīng)常“傻傻”地啥也不知道，這時(shí)候，自然免不了被那群女孩們哄笑一番，然后他也笑起來(lái)，然后再憨憨地告訴我“她就是一個(gè)挖寶大王”。

人們常說(shuō)“舌頭和牙齒也有打架的時(shí)候，再好的兩個(gè)人也會(huì)發(fā)生矛盾和沖突，更別提兩個(gè)孩子了，這本是很正常的事情。可結(jié)果，隨著兩家大人的介入，弄得兩個(gè)孩子現(xiàn)在都有些不自然了。

看著兩個(gè)娃一臉無(wú)奈又有些擔(dān)憂(yōu)的表情，我一手摟一個(gè)地安慰著他們：“別擔(dān)心了，大人有時(shí)候也會(huì)跟小孩一樣，也會(huì)吵架斗嘴的，沒(méi)事的，就像你們誤會(huì)解除就好了一樣，他們也會(huì)好的，不過(guò)，撕書(shū)這行為不可取，下次可要注意哦?！?/p>

為了沖淡兩個(gè)孩子的恐懼感，我故作輕松地對(duì)娃說(shuō)：“這書(shū)呢，老師幫你粘起來(lái)，回去后告訴爸爸媽媽?zhuān)汕f(wàn)都別再吵架了，不然被人知道大人還吵架，那還不得要笑死??！”兩個(gè)娃終于跟著我一起放聲大笑了起來(lái)。

搭班美女心靈手巧啊

雖然孩子被我勸得輕松了許多，可我的心里卻還是七上八下的，因?yàn)檫@兩家的父母都沒(méi)有面談過(guò)，完全不了解，誰(shuí)知道接下去又會(huì)是什么情況呢？萬(wàn)一今晚再接著吵，那可讓這兩小娃咋辦呢？那他倆還不得成“仇人”?。?/p>

果然，第二天，男孩告訴我：“昨晚爸爸的臉還是‘兇巴巴’的”我的心頓時(shí)又變得不輕松起來(lái)。很快，就收到了男孩父母希望來(lái)校約談的信息。

一見(jiàn)面，似乎依舊能夠感受到爸爸的憂(yōu)郁，我感覺(jué)這事情似乎還沒(méi)有結(jié)束，爸爸的心結(jié)應(yīng)該不是一句玩笑就能打開(kāi)的，我把美女老師幫忙粘貼好的書(shū)遞給他們的時(shí)候，媽媽顯得很感動(dòng)。

因?yàn)槟泻⒌男愿穹浅睾?，我斷定這家的父母應(yīng)該也是宅心仁厚，沒(méi)有攻擊性的，于是，我直截了當(dāng)說(shuō)起了兩個(gè)孩子的情況，特別說(shuō)明了女孩平時(shí)對(duì)他孩子的照顧和幫助，父母聽(tīng)了都有些意外，臉色緩和了一些。

我又主動(dòng)聊起了娃的性格，說(shuō)起像他目前這樣的狀態(tài)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，可能要受點(diǎn)委屈的，倒不是別人存心要欺負(fù)他，而是他的行為表現(xiàn)、言語(yǔ)反應(yīng)確實(shí)和大家不太一樣，而這個(gè)不一樣很可能就會(huì)強(qiáng)化一些喜歡“惡作劇”或在家中沒(méi)有得到足夠尊重的孩子對(duì)他的關(guān)注，從而產(chǎn)生“欺負(fù)”行為。

我看到孩子爸爸的眼圈紅了起來(lái)，我猜想他該是感到心疼了吧。

我接著告訴他，在學(xué)校，我們老師會(huì)盡一切可能關(guān)注、關(guān)心他，我們已經(jīng)通過(guò)座位調(diào)整緩解了一些他身邊的不和諧的情況，也不把他和其他同學(xué)做橫向比較，呵護(hù)孩子的尊嚴(yán)，耐心等待他的成長(zhǎng)。

爸爸的眼眶再次泛紅，他低聲說(shuō)著：“不能總指望別人幫助他呀。”

我抓住這個(gè)話(huà)頭順勢(shì)引導(dǎo)，你這個(gè)思路特別好，你心疼孩子被人欺負(fù)，那就從自身改變，自古以來(lái)就是“弱國(guó)無(wú)外交”“落后就要挨打”，兒子現(xiàn)在的身體狀態(tài)的確是某些方面顯得有些“弱勢(shì)”，那么，你能做的就是幫助兒子強(qiáng)大起來(lái)，這才是給他最好的幫助。

爸爸若有所思，他說(shuō)：“其實(shí)我小時(shí)候跟娃有點(diǎn)像，某些方面好像也有點(diǎn)緩慢，但是班級(jí)從來(lái)沒(méi)有人會(huì)欺負(fù)我，現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)該是自己身體比較壯實(shí)的原因吧?！?/p>

我告訴他，這個(gè)想法太正確了，只要孩子身體強(qiáng)壯，反應(yīng)迅速，就算是打不過(guò)，也能躲得開(kāi)啊，再說(shuō)了，如果你身材高大、肌肉有力，能跑善跳的，別人又怎么敢來(lái)“欺負(fù)”你呢？

爸爸緩慢又堅(jiān)定地說(shuō)：“我要帶著他鍛煉身體！只有自己強(qiáng)大了才能真正解決問(wèn)題”

真是出人意料的決定啊，我發(fā)自?xún)?nèi)心地感慨：這真是一個(gè)智慧的爸爸，我認(rèn)為他找到了從根本上解決目前困惑的正確打開(kāi)方式。

因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，你根本是很難改變別人、改變環(huán)境的，你不可能總是要求別人來(lái)順應(yīng)你，要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)你的，即便是這次老師又為你換了同桌，你就能保證下一個(gè)同桌和你沒(méi)矛盾嗎？

臨走前，爸爸又猶豫地問(wèn)了一句：“我們需要向女孩子家長(zhǎng)表示感謝嗎？因?yàn)樗龓椭宋覀兒⒆雍芏??！蔽以俅伪贿@家人的好素養(yǎng)感動(dòng)了。

讓我更吃驚的是，當(dāng)天晚上，爸爸就開(kāi)啟了帶兒子跑步的模式，一連幾天下來(lái)，天天堅(jiān)持，爸爸說(shuō)：“雖然家里沒(méi)有人聽(tīng)我的，但是我還是堅(jiān)持把娃拽出去跑了，娃跑完步的這幾天明顯比原來(lái)活潑多了……”

兒子的書(shū)被同桌“撕”了，爸爸既沒(méi)有不管不睬，也沒(méi)有讓兒子撕回去，更沒(méi)有半夜三更來(lái)逼著老師調(diào)座位，而是抓住這個(gè)契機(jī)，自我覺(jué)醒，從此帶著兒子踏上了堅(jiān)持鍛煉自我強(qiáng)大的道路，這著實(shí)讓人震驚。

每個(gè)幸福孩子背后都是父母在奮力托舉，我想，這個(gè)出人意料、令人吃驚的舉動(dòng)，才是對(duì)孩子最深沉、厚重的愛(ài)吧？