2015-10-15 09:09 來源：
經(jīng)濟日報 我有話說作者：華中科技大學管理學院 吳家曦
大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的主體力量在“眾”字。如何激發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，需要建立完善一整套科學合理的體制機制。當前，迫切需要面向三個群體逐步構建起創(chuàng)業(yè)教育、培訓和輔導三大體系：面向在校學生特別是大學生的創(chuàng)業(yè)教育體系、面向首次申請創(chuàng)業(yè)或準備自主創(chuàng)業(yè)初次創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)培訓體系和面向初次創(chuàng)辦小微企業(yè)的創(chuàng)業(yè)輔導體系，形成大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的新動力機制。
一、實施面向在校學生特別是大學生的創(chuàng)業(yè)教育體系。今年下發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》提出，要在高校中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。這是非常必要的。創(chuàng)業(yè)夢，需要從源頭上抓起，把創(chuàng)業(yè)教育納入教育的各個階段，使之成為整個國民教育的組成部分。
一是在中小學滲透創(chuàng)業(yè)教育。從小培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。發(fā)達國家和地區(qū)都有眾多倡議行動和促進項目，旨在培養(yǎng)和激發(fā)年輕人的創(chuàng)業(yè)精神以及傳授創(chuàng)業(yè)方面的知識。例如德國，在中小學有模擬競賽項目，在解決中小企業(yè)后備專業(yè)人才的同時，德國政府也把創(chuàng)業(yè)知識的傳授融入了教育的各個階段，目的是從小培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，挖掘創(chuàng)業(yè)潛質。在英國﹑法國﹑日本等國家，創(chuàng)業(yè)教育基本都推廣到初中。
二是在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育。開設創(chuàng)業(yè)系列課程，加強對大學生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)技能的訓練，引導有條件的大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)種子。目前，國外大學對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度越來越高，高校普遍設有創(chuàng)業(yè)系列課程，加強對大學生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)技能的訓練，學生在本科階段就能了解并掌握創(chuàng)業(yè)理論及技能，如專業(yè)技術能力、駕馭市場能力、經(jīng)營管理能力等，學校還鼓勵學生實際操作。這是以創(chuàng)業(yè)導向取代就業(yè)導向的大學教育指導思想的重大轉變。
截至2005年初，美國已有1600多所高等院校開設了創(chuàng)業(yè)學課程，并且已經(jīng)形成一套比較科學、完善的創(chuàng)業(yè)教育教學、研究體系。在過去的20多年中，創(chuàng)業(yè)學成為美國大學，尤其是商學院和工程學院發(fā)展最快的學科領域。近年來，向來見長于“一般管理”而著稱的哈佛商學院也圍繞創(chuàng)業(yè)精神而重組課程，并形成了被稱為“創(chuàng)業(yè)型管理者”的方向課程，近年又將創(chuàng)業(yè)管理學確定為MBA學生第一年的必修課程，目前哈佛商學院在該方向開設了23門課程。
在德國，高校則設立了創(chuàng)業(yè)教研室，聯(lián)邦教育部還設立了促進對象是高校在讀學生和畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)活動，除了提供創(chuàng)業(yè)期生活費補助外，還提供咨詢、培訓、國外考察和介紹與其他企業(yè)的合作機會等。新加坡政府最近還制定政策，將每年派出一批大學生赴美硅谷創(chuàng)業(yè)型公司學習一年，意在將這種創(chuàng)業(yè)精神的“種子”帶回新加坡。
我們可以借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，首先從高校開始，將創(chuàng)業(yè)教育納入到學校的教育教學過程中去，把創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與研究型人才、應用型人才的培養(yǎng)放在同等重要的地位，使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)逐步成為我國高等教育人才培養(yǎng)體系的一個重要組成部分。
三是在社會上加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的宣傳。倡導自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、和諧創(chuàng)業(yè)，保護創(chuàng)新熱情，鼓勵創(chuàng)新實踐，寬容創(chuàng)新挫折，積極營造鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的社會環(huán)境，使民眾的創(chuàng)造能量充分釋放、創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)活動蓬勃開展。
[責任編輯:李貝]
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