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現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)主要任務(wù)

思考丨高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的困境及解決之道

推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育　破解大學(xué)生就業(yè)難題

全國(guó)各省教育廳廳長(zhǎng)談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系（▲模型）：課程、實(shí)訓(xùn)、孵化

明年所有高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程

全球高校創(chuàng)業(yè)教育的起源和發(fā)展

高校孵化器如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力？(以上海同濟(jì)科技園孵化器為例)

專家提醒：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不要急功近利

黑龍江省教育廳廳長(zhǎng)徐梅：構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)體系

什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容

英國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)及其啟示

【本期關(guān)注⑤】劉 鑄 張慶祝：關(guān)于新時(shí)期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考與實(shí)踐

國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育動(dòng)態(tài)匯總（2016年1月）

［首藏作品］（208）創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)“泛化”不應(yīng)被“窄化”

創(chuàng)業(yè)教育到底要教什么？

【創(chuàng)業(yè)教育】創(chuàng)業(yè)教育不是“一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)”

江蘇教育 高校動(dòng)態(tài) 南京工業(yè)大學(xué)打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

英國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研究

新視角 | 今年最難就業(yè)季？各地鼓勵(lì)學(xué)生“雙創(chuàng)”政策大起底

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”實(shí)施方案

融創(chuàng)新與匠心 育高素質(zhì)人才

產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人：淺談校企合作的實(shí)踐方式

建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，提供種子資金，開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)……我省各高校深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)

校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)研究

陳亞寧：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

人才培養(yǎng)須教學(xué)和科研“雙輪”驅(qū)動(dòng)

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