（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析此詩(shī)的表現(xiàn)手法。
答：
答案 （1）前兩句為一幅畫，著意表現(xiàn)平遠(yuǎn)的畫面，詩(shī)人連用了兩個(gè)“萬(wàn)里”，來(lái)描寫清江的開闊綿長(zhǎng)和天空的廣闊無(wú)邊，又連用了兩個(gè)“一村”，來(lái)表現(xiàn)平野的廣闊和村落的連續(xù)不斷。后兩句中的另一幅畫，作者則重點(diǎn)描寫山川寂寥，點(diǎn)出的景物更疏少，只有漁翁、小舟和大雪，這和雪后四望皎然、茫茫一片的景色是完全吻合的。作者用最精練的語(yǔ)言，用最節(jié)省的筆墨，把詩(shī)情畫意準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，可謂為山水傳神寫照。
（2）象征手法，作者借漁翁形象表達(dá)心志。漁翁是曠達(dá)的，他喝醉了酒睡著，也沒有人喚醒他，安閑自在，無(wú)憂無(wú)慮，表現(xiàn)作者身處晚唐亂世而渴望超脫的心態(tài)。（也可答為運(yùn)用了白描手法，語(yǔ)言平易，但景物鮮明，畫意很濃。文字雖然很短，卻高度凝煉，寓意深長(zhǎng)。）
9.（江蘇通州3月統(tǒng)考）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
江鄉(xiāng)故人偶集客舍
戴叔倫
天秋月又滿，城闕夜千重。
還作江南會(huì)，翻疑夢(mèng)里逢。
風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。
羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘。
（1）清代學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，請(qǐng)?bào)w會(huì)并說(shuō)出“風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲”一句描繪了怎樣的情景，表達(dá)了怎樣的感情。
答：
（2）古人寫詩(shī)講究“煉字”，“羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪兩個(gè)字用得最好？有怎樣的表達(dá)效果？
答：
答案 （1）這兩句通過(guò)烏鵲的驚動(dòng)和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼，抒寫了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況味。（意思對(duì)即可）
（2）長(zhǎng)、畏。“長(zhǎng)”意即永遠(yuǎn)沉醉不愿醒來(lái)，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉；側(cè)面表現(xiàn)了流離的痛苦。“畏”是說(shuō)害怕聽到報(bào)曉的鐘聲，曲折地表達(dá)了不忍與朋友分別的心理，傳達(dá)了對(duì)友情的珍視和漂泊在外的痛楚。（其他言之成理即可）
10.（08江西省九所重點(diǎn)中學(xué)高三聯(lián)合考試）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
春泛若耶溪
綦毋潛
幽意無(wú)斷絕，此去隨所偶①。
晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。
際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。
潭煙飛溶溶，林月低向后。
生事且彌漫，愿為持竿叟②。
【注】 ①“偶”即“遇”。②“持竿叟”，嚴(yán)子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隱居垂釣。
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”，是指能揭示全詩(shī)主旨的一個(gè)詞語(yǔ)。你認(rèn)為這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)詞？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)的景與情簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案 “幽意”（或“幽”）。作者在詩(shī)中描寫了清幽之景：晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹拂著游船，船幾任憑輕風(fēng)吹送，轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口，南斗星閃耀，水潭上月光溶溶、煙霧茫茫，還有兩岸樹木伴著月亮悄悄地退向身后。由夜景的清雅，作者更覺世事紛擾，不如這種幽居獨(dú)處、不問世事、隨遇而安、放任自適的歸隱生活，由此表達(dá)自己追慕“幽意”的人生意趣。
11.（08湖南省高三十二校聯(lián)考）閱讀下面的唐詩(shī)，按照要求，完成賞析。
貧交行
杜 甫
翻手為云覆手雨，紛紛輕薄何須數(shù)。
君不見管鮑貧時(shí)交，此道今人棄如土。
【注】 管鮑：管仲與鮑叔牙。
清楊倫《杜詩(shī)鏡銓》引王嗣奭（shì）的話說(shuō)，此詩(shī)“作‘行’，止此四句，語(yǔ)短而恨長(zhǎng)，亦唐人所絕少者”。
請(qǐng)就本詩(shī)的主要表現(xiàn)手法和抒發(fā)的情感寫一段賞析文字。
答：
答案 本詩(shī)從現(xiàn)實(shí)入筆，轉(zhuǎn)而思古。“今人”重勢(shì)利之交，“輕薄”非常普遍。古人則以友情為重。“此道今人棄如土”，末三字極形象，古人的美德被“今人”像土塊一樣拋棄了，通過(guò)正反對(duì)比和夸張（比喻）等手法的運(yùn)用，把世上真交（或“貧賤之交”）絕少這個(gè)意思表達(dá)得十分充分。吐露出心中郁結(jié)的憤懣與悲辛（或抒發(fā)了世態(tài)炎涼、人情淡薄的憤懣之情）。
12.（08石家莊市高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)<二>）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
送友人
薛 濤
水國(guó)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。
誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)。
（1）詩(shī)的前兩句化用了什么詩(shī)句？這樣寫有何作用？
答：
（2）詩(shī)的第三句中的“誰(shuí)言”兩字有助于表達(dá)作者的感情，請(qǐng)作具體分析。
答：
答案 （1）化用了《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。以此寫出別時(shí)水邊晚景，渲染氣氛,突出一種冷意，襯托人物因友人遠(yuǎn)去，思而不見的懷戀情緒。使用引用（暗引）的修辭手法使詩(shī)句的內(nèi)涵更為深厚（或內(nèi)容更為豐富）。
（2）“誰(shuí)言”即“誰(shuí)說(shuō)”，也即“不要說(shuō)”，句意為不要說(shuō)從今晚起你我就要離別千里。用“誰(shuí)言”一反遺憾之意，從而表達(dá)出對(duì)友人的勸慰和對(duì)友情的執(zhí)著（或情意之長(zhǎng)、思念之深）。
13.（08安徽部分重點(diǎn)中學(xué)高三聯(lián)考）閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的問題。
別舍弟宗一
柳宗元
零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。
一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。
桂嶺瘴來(lái)云似墨，洞庭春盡水如天。
欲知此后相思?jí)?，長(zhǎng)在荊門郢樹煙。
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法？
答：
（2）此詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 （1）比興手法、情景交融。頸聯(lián)是景語(yǔ)，也是情語(yǔ)，是用比興手法把彼此境遇加以渲染和對(duì)照。“桂嶺”，在今廣西賀縣東北，這里泛指柳州附近的山嶺。“桂嶺瘴來(lái)云似墨”，寫柳州地區(qū)山林瘴氣彌漫，天空烏云密布，象征自己處境險(xiǎn)惡。“洞庭春盡水如天”，遙想行人所去之地，春盡洞庭，水闊天長(zhǎng)，山川阻隔，相見甚難。
（2）這首詩(shī)不僅僅表達(dá)了兄弟之間的骨肉之情，同時(shí)還抒發(fā)了詩(shī)人的抑郁不平之氣，怨憤凄厲之情。
14.（廣東華南師大附中4月測(cè)試）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
自蘇臺(tái)至望亭驛，人家盡空，春物增思，悵然有作，因寄從弟紓
李嘉祐
南浦菰蔣①覆白萍，東吳黎庶逐黃巾②。
野棠自發(fā)空臨水，江燕初歸不見人。
遠(yuǎn)岫依依如送客，平田渺渺獨(dú)傷春。
那堪回首長(zhǎng)洲苑③，烽火年年報(bào)虜塵。
【注】 ①菰蔣：多年生草本植物，生長(zhǎng)在水中，俗稱“茭白”。②黃巾：指起義軍。③長(zhǎng)洲苑：古蘇州的一大勝境，始建于吳，可與西漢的上林苑并論，屢遭戰(zhàn)火劫難。
（1）清代趙臣瑗評(píng)此詩(shī)云：“此舟行紀(jì)事之作，通篇只得‘不見人’三字。”請(qǐng)具體說(shuō)明“不見人”表現(xiàn)在哪些方面。
答：
（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 （1）“不見人”三字貫穿于本詩(shī)的前三聯(lián)寫景之中：水路全被菰蔣、白萍覆蓋，少有舟行，東吳的百姓都去打仗了，野外的棠花孤獨(dú)地開著，無(wú)人欣賞，江燕歸來(lái)屋中無(wú)人。客人經(jīng)過(guò)，不見有人送迎，田野荒蕪，不見有人耕種。
（2）作者通過(guò)對(duì)眼前滿目慘淡之景的描寫，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給老百姓的深重災(zāi)難的憂慮之情。
15.（08江西省部分重點(diǎn)中學(xué)高三聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。
臨川逢鄭遐之之云夢(mèng)
嚴(yán) 羽
天涯十載無(wú)窮恨，老淚燈前語(yǔ)罷垂。
明發(fā)①又為千里別，相思應(yīng)盡一生期。
洞庭波浪帆開晚，云夢(mèng)蒹葭②鳥去遲。
世亂音書到何日？關(guān)河一望不勝悲！
【注】 ①明發(fā)：明早出發(fā)。②蒹葭：初生幼嫩的蘆葦。
（1）本詩(shī)寫的到底是“逢”還是“離”，二者有何關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?span lang="EN-US">
答：
（2）作者在其《滄浪詩(shī)話》中說(shuō)，詩(shī)歌要富有想像，才能收到“言有盡而意無(wú)窮”的效果。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 （1）首聯(lián)先寫久別重逢的感傷，下文則主要寫別離的痛苦，寫“逢”是為了突出“離”：逢為實(shí)，離為虛；逢為次，離為主。
（2）本詩(shī)的主要筆墨用于渲染為寫離情別恨而虛設(shè)的情景上。尤其是頸聯(lián)和尾聯(lián)，詩(shī)人代友人鄭氏想像歸來(lái)重逢之艱難。千里離別，道阻且長(zhǎng)，路上該有多少艱辛？動(dòng)亂年月，朝不保夕，他年會(huì)有再見之日？“關(guān)河一望不勝悲”，勝關(guān)河何以令人悲？詩(shī)人并未明說(shuō)，而留給讀者去想象，可謂“言有盡而意無(wú)窮”。詩(shī)以“無(wú)窮恨”開篇，又以“不勝悲”作結(jié)，首尾呼應(yīng)，顯得沉郁悲涼。那種動(dòng)亂年月與友人難得相逢又倉(cāng)促別離的悲愴之情，便都在這無(wú)限的想像空間中表現(xiàn)出來(lái)了。
16.（08西安重點(diǎn)中學(xué)高三聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。
絕 句
來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃，去日飛
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
（1）抒發(fā)深沉的鄉(xiāng)思旅愁，是古往今來(lái)詩(shī)歌的常見主題，然而石
答：
（2）詩(shī)歌在刻畫楊柳的形象上，亦有獨(dú)到之處，請(qǐng)以開頭兩句為例作簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案 （1）為了避免抒情空洞干癟，詩(shī)人沒有直接說(shuō)出自己的羈旅之愁，而是觸物起興，借楊花之隨風(fēng)漂蕩、不能自主，比擬自己往來(lái)赴任，離別家園?；摓閷?shí)，把羈旅愁思溶化在具體的形象之中，讀來(lái)情感突出，詩(shī)意盎然。另外，詩(shī)人不僅將自己的轉(zhuǎn)徙生涯和飄蕩的楊花作比，而且還要比出程度高低。“我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。”結(jié)構(gòu)上遞進(jìn)一層，使離情旅愁得到有力反襯，更顯深切感人。
（2）對(duì)于楊柳形象的刻畫，既有動(dòng)態(tài)的描寫，也有靜態(tài)的描繪。上句“弄”字刻畫出楊柳的動(dòng)態(tài)，在飄蕩的春風(fēng)里裊娜搖曳的形狀宛然眼前；下句“滿”字看似描寫靜態(tài)，而在這靜態(tài)中包含著過(guò)去飛落、現(xiàn)在仍在飛落、數(shù)日內(nèi)還要繼續(xù)飛落這整個(gè)過(guò)程的動(dòng)態(tài)感。角度多變，刻畫生動(dòng)形象。“輕黃”一詞，更巧用通感手法，顏色本無(wú)輕重，卻能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無(wú)時(shí)，便使人有“輕飄飄”的感覺。用觸覺來(lái)寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩不能自主的無(wú)奈。
17.（08太原市部分重點(diǎn)中學(xué)高三專項(xiàng)練習(xí)）閱讀下面這首元詩(shī)，然后回答問題。
寒夜作
揭傒斯
疏星凍霜空，流月濕林薄。
虛館人不眠，時(shí)聞一葉落。
（1）詩(shī)人作此詩(shī)的時(shí)令是何時(shí)？首句的“凍”字可否用“映”“點(diǎn)”“著”等替換，試作簡(jiǎn)要分析。
答：
（2）全詩(shī)最精彩的是哪一句？試作簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案 （1）時(shí)令當(dāng)在涼秋。如用“映”“點(diǎn)”“著”等替代，前兩句便帶上平敘味道，使全篇旨意由言愁轉(zhuǎn)化為言幽。詩(shī)人首句著一“凍”字，意在強(qiáng)調(diào)自己冷峭的心情。
（2）最精彩的當(dāng)是末句五字。“一葉落”的聲音何等細(xì)微，館中人卻能清晰地辨聞，足見夜之靜，而一個(gè)“時(shí)”字，更將漫漫長(zhǎng)夜中難眠人的情緒，表現(xiàn)得淋漓盡致。這一句不僅溝通了虛館內(nèi)外的情況，而且傳達(dá)出詩(shī)人愁苦的心緒，可謂神來(lái)之筆。
18.（08安徽省“江南十校”高三素質(zhì)測(cè)試）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
題古木蒼藤圖
[明]藍(lán)仁
風(fēng)云氣質(zhì)雪霜蹤，獨(dú)立空山慘淡中。
慚愧藤蘿爭(zhēng)附托，年年春色換青紅。
（1）這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答：
（2） 第三句中，哪個(gè)詞是關(guān)鍵詞？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的作用。
答：
答案 （1）主要運(yùn)用了對(duì)比手法。將古木的“風(fēng)云氣質(zhì)”與藤蘿的“爭(zhēng)附托”對(duì)比而列，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)“風(fēng)云氣質(zhì)”的贊美，對(duì)攀附依托行徑的鄙薄。
（2）“爭(zhēng)”。形象地寫出了藤蘿以攀附為榮的狀態(tài)。表現(xiàn)了作者的揶揄、諷刺之情。
19.（08杭州部分重點(diǎn)中學(xué)高三專項(xiàng)練習(xí)）閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問題。
高郵雨泊
王士禛
寒雨秦郵夜泊船，南湖新漲水連天。
風(fēng)流不見秦淮海，寂寞人間五百年。
【注】 清順治十七年農(nóng)歷三月，詩(shī)人赴揚(yáng)州推官任，途經(jīng)高郵（今屬江蘇），泊船于高郵湖，觸景生情，遙想出生于高郵的北宋大詞人秦觀而有此作。
（1）“南湖新漲水連天”營(yíng)造出了怎樣的一種意境？
答：
（2）本詩(shī)的后兩句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
答：
答案 （1）此句描繪出此時(shí)由于“寒雨”不停，湖水為之漲起，放眼望去，煙波浩渺，水天相連，難以明辨的情景，從而營(yíng)造出一種凄清迷濛的意境。
（2）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秦觀的仰慕之情。詩(shī)人慨嘆不見風(fēng)流秦淮河的同時(shí)，亦暗寓步隨秦觀，欲打破文壇“寂寞”之感。
2006～2007年聯(lián)考題
1.（07湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
和晉陵陸丞早春游望①
杜審言
獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑氣催黃鳥②，晴光轉(zhuǎn)綠蘋③。
忽聞歌古調(diào)④，歸思欲沾襟。
【注】 ①晉陵：即今江蘇常州。②黃鳥：即黃鶯。③綠蘋：指水中浮萍。④古調(diào)：在這里指陸丞作的《早春游望》。
（1）結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)早春“物候新”的表現(xiàn)。
答：
（2）詩(shī)歌抒發(fā)了什么感情？是怎樣抒發(fā)這種感情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 （1）海上朝霞燦爛，江邊梅開柳綠，天氣和暖，黃鶯歡鳴，陽(yáng)光明媚，浮萍泛綠。
（2）歸思（思念家鄉(xiāng)的感情）。二、三兩聯(lián)借景抒情，最后一聯(lián)直抒胸臆。
2.（07西安市高三第一次質(zhì)檢）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
[南朝·陳]陳昭
跨鞍今永訣，垂淚別親賓。
漢地行將遠(yuǎn)，胡關(guān)逐望新。
交河②擁塞③霧，隴日暗沙塵。
唯有孤明月，猶能遠(yuǎn)送人。
【注】 ①
（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明這首詩(shī)的線索。
答：
（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，賞析第五、六句中“擁”和“暗”兩字的內(nèi)涵及作用。
答：
答案 （1）這首詩(shī)以王昭君在時(shí)空中的移動(dòng)為線索。時(shí)間上由早晨到夜晚，空間上由漢地到胡地。
（2）“擁”描繪出邊城塞外早晨濃霧凝聚繚繞的樣子，“暗”寫出了邊塞沙漠中夕照昏黃的情景。兩字還象征了王昭君前往異地時(shí)孤苦悲傷的心情。抒發(fā)了作者對(duì)王昭君出塞的悲憫與憐惜之情。
3.（07皖南八校高三第二次聯(lián)考）閱讀楊萬(wàn)里的《曉行望云山》，按要求答題。
曉行望云山
楊萬(wàn)里
霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。
卻有一峰突然長(zhǎng)，方知不動(dòng)是真山。
（1）全詩(shī)描寫了什么樣的情景？
答：
（2）楊萬(wàn)里的詩(shī)的最大特點(diǎn)是：詩(shī)人用自己的感官去觀察世界，用活潑的語(yǔ)言把親身的感受生動(dòng)而巧妙地表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)分析一下這首詩(shī)的妙處。
答：
答案 （1）寫天剛晴，拂曉趕路遠(yuǎn)望云山奇峰的情景。
（2）①善于攝取自然景物的特征，把曉行所見靜與動(dòng)的景致寫得變幻神奇。
②把彩云誤當(dāng)山峰，寫得新穎、活潑，很有情趣。
③語(yǔ)言質(zhì)樸自然，明白如話，卻把景物描摹得生動(dòng)逼真。（三條答出兩條即可）
4.（07北京海淀高三第一學(xué)期期中練習(xí)）閱讀下面這首詩(shī)，完成（1）～（2）題。
題宣州開元寺水閣①
閣下宛溪，夾溪居人
杜 牧
六朝文物草連空，天淡云閑今古同。
鳥去鳥來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。
深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。
惆悵無(wú)因見范蠡②，參差煙樹五湖東。
【注】 ①此詩(shī)寫于唐文宗開成年間，杜牧任宣州（今安徽宣州）團(tuán)練判官時(shí)。八年前，他供職于沈傳師的幕下。也曾在此地盤桓。②范蠡，春秋時(shí)曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差，功成后，乘扁舟歸隱于五湖一帶。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （ ）
A.首聯(lián)勾連古今，寫登樓所見之景：放眼天際，惟見草色連空。詩(shī)人眼中風(fēng)景如故，但六朝繁華已為
陳跡。
B.第二聯(lián)寫的是眼前平淡而真實(shí)的生活：飛鳥來(lái)去出沒在山色之中，詩(shī)人隱約聽見夾溪居住的百姓的歌
聲和哭聲。
C.第四聯(lián)借對(duì)一代名臣范蠡的追慕而不可得，表達(dá)出仕途失望的惆悵；以似煙如霧的景語(yǔ)作結(jié)，更加重
了惆悵之感。
D.詩(shī)中使用了融情于景的藝術(shù)手法，景物描寫實(shí)虛結(jié)合，將風(fēng)物景色表現(xiàn)得有色有聲，傳達(dá)出詩(shī)人明朗
的心境。
E.詩(shī)人由六朝文物消磨而云天不為之變起興，全詩(shī)筆意揮灑自如，含蓄有致，對(duì)仗精妥，意象頗有新意。
（2）對(duì)杜牧這首詩(shī)，古人曾說(shuō)：“此詩(shī)全在景中寫情，極灑脫，極含蓄，讀之再三，神味益出。”（見《瀛奎律髓匯評(píng)》）在二、三兩聯(lián)中任選一聯(lián)，結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)人是如何“景中寫情”的。
答：
答案 （1）BD
（2）第二聯(lián)：[景]描繪了一幅明麗的圖景：飛鳥來(lái)去出沒都在山色的掩映之中，宛溪兩岸，百姓臨河夾居，人歌人哭，摻和著水聲，隨著歲月一起流逝。[情]承上聯(lián)“今古同”想到宛溪的山水是持久的，歌哭相迭的一代代人生卻是有限的。于是頓生無(wú)法讓人生永駐的感慨。或：聯(lián)想八年前曾游此地，今故地重游，雖明麗的風(fēng)景依舊，無(wú)奈年華如流水，一去不復(fù)返，于是頓生人世易變的感慨。
第三聯(lián)：[景]深秋時(shí)節(jié)的密雨，像給千戶人家掛上了層層的雨簾；落日時(shí)分，夕陽(yáng)掩映著的樓臺(tái)，在晚風(fēng)中送出悠揚(yáng)的笛聲。一陰一晴，一朦朧一明麗。[情]略顯悲涼的意象，勾畫出秋天特有的情韻，隱隱透露出惆悵、凄涼之情。（以麗景寫哀情）或：時(shí)間上并不連續(xù)卻又每每使人難忘的景象同時(shí)涌入腦海，引發(fā)詩(shī)人人生多變的感慨。
5.（07江蘇蘇州聯(lián)考）請(qǐng)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
春思二首
賈 至
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。
東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。
（1）詩(shī)歌中有兩個(gè)字透露了詩(shī)人想要表達(dá)的感情，這兩個(gè)字是什么？詩(shī)人是怎樣表達(dá)的？有何藝術(shù)效果？
答：
（2）開頭兩句以嫩綠、鵝黃兩色來(lái)點(diǎn)染明媚春光的目的是什么？
答：
答案 （1）“愁”“恨”。是通過(guò)埋怨、遷怒于毫不相干的“東風(fēng)”和“春日”來(lái)表達(dá)的。將深愁苦恨表達(dá)得更加深切。
（2）從反面襯托無(wú)法驅(qū)遣的“愁”“恨”之強(qiáng)烈。
6.（07黃岡市高三2月質(zhì)檢）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。
夜 坐
[宋]張耒
庭戶無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。
梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。
（1）這首詩(shī)寫了秋天的哪些景致？所用修辭手法的作用何在？
答：
（2）本詩(shī)寫梧桐，作者抒發(fā)了怎樣的情感？
答：
（3）古典詩(shī)詞摹寫梧桐通常表達(dá)怎樣的情懷？舉你所知一句印證你的觀點(diǎn)。
答：
答案 （1）寫了明月、夜霜和梧桐葉。運(yùn)用了擬人的修辭手法，明月和夜霜是“梧桐”所處的艱難境遇，它的“不甘”正是詩(shī)人自己的寫照。
（2）詩(shī)歌借幾葉梧桐在寒風(fēng)中抖動(dòng)，錚錚有聲，暗示詩(shī)人面對(duì)困難時(shí)剛強(qiáng)的抗?fàn)幘窈皖B強(qiáng)的生命力。
（3）古典詩(shī)詞常借梧桐表達(dá)一種孤寂的愁緒，如李清照《聲聲慢》中：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？”
7.（06湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高三秋季聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
旅 宿
杜 牧
旅館無(wú)良伴，凝情自悄然。
寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，家書到隔年。
滄江好煙月，門系釣魚船。
（1）頸聯(lián)是怎樣運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，來(lái)表達(dá)作者的思想感情的？
答：
（2）聯(lián)系全詩(shī)的情感，簡(jiǎn)析尾聯(lián)的寓意。
答：
答案 （1）虛寫鄉(xiāng)愁令人難眠，漸入夢(mèng)境，夢(mèng)回故鄉(xiāng)?？陕愤h(yuǎn)，醒時(shí)天已大亮。實(shí)寫的是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，書信難達(dá)。表達(dá)羈旅中的思鄉(xiāng)之情。
（2）用滄江美景、漁人垂釣、與詩(shī)人長(zhǎng)途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對(duì)比。反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。
8.（06寧夏五校聯(lián)考）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
詠 風(fēng)
王 勃
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。
驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹①。
去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。
日落山水靜，為君起松聲。
【注】 ①山楹：指山間的房屋。
談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人所寫的“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)。（不少于40字）
答：
答案 初秋之風(fēng)為人送爽；秋風(fēng)又奏響了大自然的樂曲，給人以歡愉；秋風(fēng)不擇地域地吹，體現(xiàn)了仁愛、闊達(dá)的胸懷。詩(shī)人以風(fēng)喻人，風(fēng)不舍晝夜地有益于人，有為之士也應(yīng)如此。
9.（06海南三亞模擬）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問題。
金陵城西樓月下吟
李 白
白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀。
解道“澄江凈如練”，令人長(zhǎng)憶謝玄暉。
頷聯(lián)中“搖”“滴”兩字用得非常傳神，試作簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 “搖”“滴”兩個(gè)動(dòng)詞用得尤其精彩。城是不會(huì)搖的，但秋風(fēng)吹動(dòng)，水搖動(dòng)了，影搖了，讓人感覺水中的城池也搖蕩起來(lái)了；露珠是不會(huì)從月亮上滴下來(lái)的，但作者獨(dú)上高樓，開闊的江面上一輪皎潔的明月高掛在空中，整個(gè)天空顯得極其明亮潔凈，仿佛被露水洗過(guò)一樣，這些露水又仿佛是從月亮上滴下來(lái)的一樣。“搖”與“滴”，使整個(gè)靜止的畫面飛動(dòng)起來(lái)，令人浮想聯(lián)翩，心向往之。
10.（06陜西高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
江村即事
司空曙
釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。
縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。
（1）有人說(shuō)“不系船”三字之意，在全詩(shī)中首尾相貫。你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，說(shuō)明理由。
答：
（2）詩(shī)中反映了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度或生活情調(diào)？你對(duì)此有何感觸？
答：
答案 （1）同意。“不系船”三字是全詩(shī)的詩(shī)眼，以下三句全從這三字生出。首句寫漁翁夜釣歸來(lái)，懶得系船；第二句點(diǎn)明“釣罷歸來(lái)”的地點(diǎn)、時(shí)間及人物疲倦想睡覺而懶得系船的心情。情景結(jié)合，表現(xiàn)了悠閑的生活情趣。最后兩句，“縱然”“只在”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一放一收，把詩(shī)歌的意思推進(jìn)了一層，生動(dòng)地表現(xiàn)了釣者悠閑的生活情趣和江村寧?kù)o優(yōu)美的景色。
（2）第一問：這首詩(shī)表現(xiàn)的是一種悠閑自在或者閑適灑脫的生活情調(diào)。第二問正面回答：詩(shī)歌即事抒情，將“釣罷歸來(lái)不系船”這一事件，與“江村”夜景融為一體，表現(xiàn)出一種看似懶散實(shí)際是一種閑適的美好的生活情趣，這正是現(xiàn)代都市人包括我們特別向往的理想的生活境界。第二問反面回答：可從“看似閑適實(shí)際是一種懶散的生活情趣”“缺乏積極進(jìn)取的激情”“不符合真實(shí)生活”等角度回答。
第三部分 創(chuàng)新預(yù)測(cè)題精選
1.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
從軍行
楊 炯
烽火照西京①，心中自不平。
牙璋②辭鳳闕③，鐵騎繞龍城④。
雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。
寧為百夫長(zhǎng)⑤，勝作一書生。
【注】 ①西京:唐朝都城長(zhǎng)安。②牙璋:古代皇帝調(diào)兵的符信。③鳳闕:皇宮的代稱。④龍城：匈奴名城，泛指敵方要塞。⑤百夫長(zhǎng)：泛指低級(jí)軍官。
（1）本詩(shī)用“照”“辭”“繞”這些動(dòng)詞寫出了書生從軍的原因和過(guò)程，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答：
（2）第三聯(lián)描寫戰(zhàn)斗的情景，詩(shī)人是從什么角度采用了什么藝術(shù)手法來(lái)描寫的？試作簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案 三個(gè)動(dòng)詞描寫了三幅典型的畫面。一個(gè)“照”字寫出了敵軍入侵之急，這激起了“書生”心中的愛國(guó)情懷。一個(gè)“辭”字寫出了“書生”辭別朝廷，告別家人，義無(wú)反顧地奔赴前線的情景。一個(gè)“繞”字，寫出唐朝的軍隊(duì)把入侵的敵軍緊緊地包圍起來(lái)，一場(chǎng)激戰(zhàn)就在眼前的情景，也表現(xiàn)了英雄的氣概。三個(gè)動(dòng)詞高度概括，生動(dòng)地描寫了書生從軍的原因和過(guò)程，語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝煉。
（2）詩(shī)人沒有正面描寫戰(zhàn)斗的激烈，而是從側(cè)面，采用景物描寫和氣氛烘托的藝術(shù)手法來(lái)描寫一場(chǎng)激戰(zhàn)。“雪暗凋旗畫”從人的視覺出發(fā)，寫出了邊塞環(huán)境的惡劣，天昏地暗，大雪彌漫，遮天蔽日，連軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，從側(cè)面襯托出了將士們的昂揚(yáng)斗志，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的殘酷。“風(fēng)多雜鼓聲”，從人的聽覺出發(fā)，狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，驚心動(dòng)魄，烘托出戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。
2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
三 月
韓 偓
辛夷①才謝小桃發(fā)，蹋青過(guò)后寒食前②，
四時(shí)最好是三月，一去不回唯少年。
【注】 ①辛夷：一種香草。②蹋青與寒食是古代的節(jié)日，寒食節(jié)在清明的前一天（一說(shuō)前兩天）。
（1）“四時(shí)最好是三月”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中是怎樣描寫三月的。
答：
（2）請(qǐng)指出本詩(shī)的主旨句是哪一句，并結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人用了哪些藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)它。
答：
答案 （1）詩(shī)的前兩句從兩方面選擇具有特色的事物對(duì)三月進(jìn)行了描寫。第一句從景物的角度寫，辛夷剛凋謝，桃花又接著開放了，寫出了三月百花盛開的美好景象；第二句從節(jié)日的角度寫，踏青的快樂還在心頭，寒食節(jié)又來(lái)了，寒食節(jié)之后緊接著又是清明節(jié)，節(jié)日一個(gè)接一個(gè)。所以說(shuō)一年四季最好的是三月。
（2）本詩(shī)的主旨句是第四句。詩(shī)人采用比喻和鋪墊的手法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的主旨。詩(shī)人將少年和美好的三月作比，前三句把三月的美好寫到極致，為第四句感嘆美好的少年時(shí)光一去不回作鋪墊，給讀者造成巨大的心理落差，沖擊著讀者的心靈。
3.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
西塞山①懷古
劉禹錫
王濬②樓船下益州，金陵王氣黯然收。
千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。
人世幾回傷往事③，山形依舊枕寒流。
今逢四海為家④日，故壘蕭蕭蘆荻秋。
【注】 ①西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。②王濬：西晉龍?bào)J將軍，建造大型戰(zhàn)船以伐吳。③往事：這里指東吳和六朝破亡的歷史。④四海為家：指國(guó)家統(tǒng)一。
（1）這首詩(shī)開頭四句敘述“王濬伐吳”這一史實(shí)，運(yùn)用了什么手法？試作簡(jiǎn)要分析。
答：
（2）這首詩(shī)結(jié)尾一句寫景起到了怎樣的作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案 （1）運(yùn)用了對(duì)比手法，一“下”一“收”，一“沉”一“出”，寫出了吳國(guó)的“金陵王氣”在王濬大軍摧枯拉朽般的攻勢(shì)之下不堪一擊的這一段歷史。詩(shī)人借用典故，懷古慨今，暗示江山一統(tǒng)、四海一家是歷史的必然這樣的主題思想。
（2）詩(shī)人以景襯情，感慨不盡之意寄于言外。往日的軍事堡壘西塞山，如今已荒廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中，破敗荒涼的西塞山恰似那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，最終逃脫不了滅亡的命運(yùn)。其諷刺入木三分，而詩(shī)人對(duì)割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)勢(shì)力的警告可謂義正辭嚴(yán)。
4.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。
別董大
高 適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？
（1）本詩(shī)前兩句所寫之景有何特點(diǎn)？對(duì)后面的抒情有何作用？
答：
（2）讀詩(shī)貴在自悟，不同的讀者，不同的時(shí)間，讀同一首詩(shī)會(huì)有不同的感受，請(qǐng)你談?wù)勛x后兩句的感受。
答：
答案 （1）前兩句寫景用白描手法，形象地寫出北方冬日傍晚黃云覆蓋千里，風(fēng)吹雁飛，大雪紛飛之景，既壯闊，又悲涼；這正是為下文情感的陡轉(zhuǎn)作準(zhǔn)備。
（2）后兩句抒情有別于一般的送別詩(shī)，寫得大氣豪放，躊躇滿志。
5.閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的問題。
送夏侯審①校書東歸
錢 起
楚鄉(xiāng)②飛鳥沒，獨(dú)與碧云還。
破鏡催歸客，殘陽(yáng)見舊山。
詩(shī)成流水上，夢(mèng)盡落花間。
儻寄相思字，愁人定解顏。
【注】 ①夏侯審：唐德宗建中元年中進(jìn)士，曾任校書郎。②楚鄉(xiāng)：指夏侯審的故鄉(xiāng)安徽亳州譙縣，該縣舊屬楚地，故稱。
（1）此詩(shī)首聯(lián)與李白《獨(dú)坐敬亭山》首聯(lián)的構(gòu)思有異曲同工之妙，主要使用了何種表現(xiàn)手法？其作用是什么？
答：
（2）前人評(píng)此詩(shī)時(shí)，認(rèn)為頸聯(lián)“最妙”。你是否同意此說(shuō)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
答：
答案 （1）運(yùn)用比興手法，營(yíng)造出朋友離別的依戀氛圍，為下文具體抒寫惜別深情作鋪墊。
（2）同意。一是形式上，對(duì)仗精工奇巧。“詩(shī)”對(duì)“夢(mèng)”，“成”對(duì)“盡”，“流水”對(duì)“落花”，“上”對(duì)“間”。二是內(nèi)容上，轉(zhuǎn)換自然貼切。此聯(lián)由上文繪眼前景轉(zhuǎn)至寫手中詩(shī)，聚集“詩(shī)”與“夢(mèng)”。如果說(shuō)作者欲用此詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)友人離別的相思之意，可算是一種自慰的話，那么，他與友人分手后只能相見于流水、落花之間的夜夢(mèng)中，則是一種揮之不去的長(zhǎng)久痛苦。此聯(lián)景情相生，象意互映，自然令人產(chǎn)生惜別的強(qiáng)烈共鳴。（如答“不同意”，只要言之成理也可）
6.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
訪戴天山道士不遇
李 白
犬吠水聲中，桃花帶露濃。
樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘。
野竹分青靄，飛泉掛碧峰。
無(wú)人知所去，愁倚兩三松。
（1）你認(rèn)為第三聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答：
（2）這首詩(shī)描寫的景物有什么特點(diǎn)？蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答：
答案 （1）“分”字寫出了野竹在青靄中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)美；“掛”字寫出遙望泉水飛流直下的形態(tài)，在青碧山峰的映襯下富有生機(jī)。
（2）描寫的景物的特點(diǎn)是清新幽靜、超凡脫俗。蘊(yùn)含了詩(shī)人造訪道士不遇的惆悵和對(duì)隱逸生活的向往。
7.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
耒陽(yáng)溪夜行
戎 昱
乘夕棹歸舟，緣源路轉(zhuǎn)幽。
月明看嶺樹，風(fēng)靜聽溪流。
嵐氣船間入，霜華衣上浮。
猿聲雖此夜，不是別家愁。
（1）試分析本詩(shī)前六句，體味作者在詩(shī)中寄寓了一種什么樣的感情，并說(shuō)明作者是怎樣抒發(fā)這種感情的。
答：
（2）本詩(shī)最后兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案 （1）作者在詩(shī)中寄寓了一種歸家的喜悅之情。作者把這種喜悅之情融入一幅清幽獨(dú)絕的月夜旅行圖里。作者在夕陽(yáng)中登上歸家的船，心里自然充滿了喜悅。路轉(zhuǎn)船行，來(lái)到幽深的溪谷。此時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只有溪水在船下流淌；明月已升起，掛在高高的山嶺上的樹梢上，望著那輪明月，詩(shī)人心中溢滿了回家的喜悅。即使嵐氣飄入船間，霜華沾濕了衣服，詩(shī)人也沒察覺，或者說(shuō)沒有去理會(huì)，完全沉浸在回家的喜悅中。
（2）最后兩句詩(shī)運(yùn)用了襯托（反襯或以哀寫樂）手法。猿聲凄慘，但在這歸家的晚上，聽到它，喚起的不再是離愁別緒，從而襯托出心中的喜悅之情。
8.閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面題目。
移家別湖上亭
戎 昱
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。
（1）這首詩(shī)主要表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作具體分析。
答：
（2）古人寫詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中哪兩個(gè)動(dòng)詞用得準(zhǔn)確傳神？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 （1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情。作者采用擬人化的表現(xiàn)手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客易位，借柳條、藤蔓、黃鶯對(duì)詩(shī)人的留戀表達(dá)自己的感情。
（2）“系”“啼”二字。用“系”字既切合柳條、藤蔓修長(zhǎng)的特點(diǎn)，又寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，還符合春日和風(fēng)拂拂的情景，表現(xiàn)它們依戀主人、不忍主人離去的深情。用“啼”字，既指黃鶯的鳴叫，又似辭別時(shí)離人傷心的啼哭，兼言情景兩面，而且體物傳神。
9.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
感遇三十八首（其二）
[唐]陳子昂
蘭若①生春夏，芊蔚何青青。
幽獨(dú)空林色，朱蕤②冒紫莖。
遲遲白日晚，裊裊秋風(fēng)生。
歲華盡搖落，芳意竟何成！
【注】 ①蘭若：香蘭和杜若。這是《楚辭》里邊屈原最贊美的兩種花。②蕤（ruǐ）：花下垂的樣子。
?。ǎ保┱?qǐng)簡(jiǎn)析詩(shī)人在詩(shī)中所詠之物的特點(diǎn)。
答：
?。ǎ玻┰囐p析詩(shī)人主要運(yùn)用什么手法，抒發(fā)了什么樣的思想感情。
答：
答案 （1）這首詩(shī)所詠之物是香蘭和杜若，它們生長(zhǎng)于春夏，凋零于秋天，花紅葉綠莖紫，幽雅清秀，獨(dú)具
風(fēng)采。
（2）這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻（或象征）的手法，詩(shī)人以香蘭、杜若自喻，前半首的文字表面上以其“幽獨(dú)空林色”著力贊美蘭若壓倒群芳的風(fēng)姿，實(shí)則是借此比喻自己出眾的才華。后半首通過(guò)“白日晚”“秋風(fēng)生”“盡搖落”等語(yǔ)句借寫蘭若芳華盡失最終枯萎凋謝的變化，悲嘆自己的年華流逝，理想破滅。
10.閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問題。
過(guò)松源，晨炊漆公店
楊萬(wàn)里
莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。
正入萬(wàn)山圈子里，一山放出一山攔。
（1）“賺得行人錯(cuò)喜歡”一句，有的版本作“賺得行人空喜歡”，“錯(cuò)”與“空”哪一個(gè)字更恰切？請(qǐng)說(shuō)明理由。
答：
（2）這首詩(shī)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？表達(dá)了怎樣的人生感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答：
答案 （1）“空”比“錯(cuò)”恰切。“錯(cuò)”字只表明“喜歡”是一種錯(cuò)誤；而“空”字不僅包含了這一層意思，還突出地表現(xiàn)了“行人”被“賺”后空落落一片惘然的失落神態(tài)，形象感更強(qiáng)。
（2）這首詩(shī)運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，全詩(shī)用下嶺比喻人生之路。本以為下嶺比上山容易、輕松，而當(dāng)缺乏思想準(zhǔn)備的行人下了一個(gè)山頭，又遇到一個(gè)山頭，發(fā)現(xiàn)自己正處在萬(wàn)山圍繞的圈子里，才恍然大悟：下嶺的過(guò)程中同樣會(huì)有一系列的艱難險(xiǎn)阻。在生活中，人們往往只注意到求知的艱難，卻忽略另一種艱難。第四句“放”“攔”兩字將山賦予了人的思想、人的性格、人的行為。全詩(shī)表達(dá)了深刻的人生感悟：在取得一定成績(jī)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自滿自得，而應(yīng)不斷進(jìn)取。
11.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。
逃 戶
樂雷發(fā)
租帖名猶在，何人納稅錢？
燒侵無(wú)主墓，地占沒官田。
邊國(guó)干戈滿，蠻州瘴癘偏。
不知攜老稚，何處就豐年？
（1）詩(shī)歌的題目是“逃戶”，但詩(shī)歌中沒有出現(xiàn)一個(gè)“逃”字，題目與內(nèi)容是否不相符？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。
答：
（2）詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答：
答案 （1）詩(shī)歌中沒有出現(xiàn)“逃”字，但又處處寫“逃”。如詩(shī)歌前兩句，交租的名冊(cè)上還有“名”，但“納稅錢”的人卻不知到了哪里，暗寫“逃”；“何處就豐年”等也表現(xiàn)了“逃”。
（2）詩(shī)人寫了農(nóng)戶生活艱難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)百姓的同情，對(duì)苛政的憤激之情。
12.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
雪中過(guò)虎牢
李 汾①
蕭蕭行李戛弓刀，踏雪行人過(guò)虎牢②。
廣武山③川哀阮籍，黃河襟帶控成皋。
身經(jīng)戎馬心愈壯，天入風(fēng)霜?dú)飧馈?span lang="EN-US">
橫槊賦詩(shī)男子事，征西誰(shuí)為謝諸曹④？
【注】 ①李汾：字長(zhǎng)源，金太原平晉（今屬山西）人，為元好問“平生三知己”之一。②虎牢：戰(zhàn)國(guó)末期秦國(guó)建置，西漢時(shí)易名成皋關(guān)。③廣武山：嵩山余脈。④謝諸曹：指晉謝安及其弟謝石、其侄謝玄。淝水之戰(zhàn)時(shí)，謝安為征討大都督，謝石監(jiān)江北諸軍事，以將軍假節(jié)征討大都督，大敗苻堅(jiān)。
（1）聯(lián)系全詩(shī)，結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)頷聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
答：
（2）元好問評(píng)此詩(shī)云：“清壯頓挫，能動(dòng)搖人心，高處不減唐人。”請(qǐng)從這首詩(shī)藝術(shù)風(fēng)格的角度談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
答：
答案 （1）此聯(lián)緊承首聯(lián)悲壯蒼涼之感而來(lái)，寫詩(shī)人空懷濟(jì)世之志，終不為世所用的孤獨(dú)寂寞之情。出句引一代名士阮籍為知音，同命相憐，寫出了內(nèi)心的失意悲涼；對(duì)句從廣闊的時(shí)代背景中再做渲染，奔涌的黃河駕馭著這座阻擋著敵兵而又承載著無(wú)奈的古老關(guān)城，令人生出無(wú)限悲壯。
（2）這首詩(shī)以鋪敘起筆，先勾勒出一幅壯麗而蒼涼的雪中行軍圖，而后追思古人，抒發(fā)失意之慨，感情基調(diào)蒼涼壯闊而又深沉。后兩聯(lián)則雄起陡轉(zhuǎn)，氣勢(shì)恢弘，抒發(fā)了詩(shī)人崇高壯美的英雄氣概，展示了詩(shī)人的昂揚(yáng)斗志和鐵骨豪情，其狂放之態(tài)有如李白，沉郁之風(fēng)好似杜甫，可謂“高處不減唐人”。
13.閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。
多景樓
曾 鞏
欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。
云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。
一川鐘唄淮南月，萬(wàn)里帆檣海外風(fēng)。
老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻①！
【注】 ①冥鴻：指飛入遠(yuǎn)天的鴻雁。
（1）這首詩(shī)的第二聯(lián)描繪了怎樣的一幅圖景？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
（2）尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
答：
答案 （1）描繪了一幅色彩鮮明、山川掩映的壯麗圖景。云氣和水光彌漫（交匯）之處，浮現(xiàn)出碧瓦紅樓；紅色的晚霞、青色的山巒相互映照（映襯），浸染遠(yuǎn)處的天空。
（2）雖老境漸至，征塵滿衣，卻仍想振翅高飛，表達(dá)了作者年歲已老，但內(nèi)心依然追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的曠達(dá)情懷。
14.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
聞 雁
韓 洽
朔風(fēng)吹雁渡江干，月白霜清響尚寒。
孤客幾回愁里聽，故鄉(xiāng)何處報(bào)平安？
【注】 詩(shī)人韓洽生活的時(shí)代正當(dāng)明清易代之際的動(dòng)亂之秋。
（1）悲秋興感、聞雁懷鄉(xiāng)，是游子思鄉(xiāng)的傳統(tǒng)題材，但本詩(shī)抒發(fā)的情感卻與傳統(tǒng)思鄉(xiāng)詩(shī)歌不同，說(shuō)說(shuō)你的
理解。
答：
（2）本詩(shī)是怎樣描繪江畔深秋月夜之景的？試結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。
答：
`
答案 （1）詩(shī)人生活在明清易代的動(dòng)亂之秋，干戈遍地，人民流離。作為亡民遺民的詩(shī)人拋家別井，萬(wàn)里投荒，漂泊無(wú)歸，他在詩(shī)中所抒寫的情感不僅僅有普通的客子羈旅鄉(xiāng)愁，還深寓著自己的故國(guó)之思和離亂之感。
（2）開頭兩句描繪江畔深秋月明之夜的特定環(huán)境，渲染出一派凄清岑寂的氛圍。朔風(fēng)陣陣，繁霜滿天，冷月清幽，征雁南渡。寫景之中運(yùn)用了通感手法，嘹唳的雁鳴，響徹江空，而傳來(lái)寒栗之感，由聽覺形象轉(zhuǎn)為觸覺形象。同時(shí)還運(yùn)用了反襯手法，以雁鳴之“響”來(lái)反襯出環(huán)境的荒寂。兩句詩(shī)著意在一個(gè)“寒”字；“朔風(fēng)”“霜”是寒冷的，秋冬時(shí)節(jié)的“江干”是寒冷的，“白”和“清”的色彩也是冷色調(diào)，甚至連聲音也“響尚寒”。
情景之中包含著詩(shī)人豐富的情感，表現(xiàn)了詩(shī)人慘淡凄愴的情緒，折射出當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂、民生凋敝的苦難現(xiàn)實(shí)。
15.閱讀下面古詩(shī)，然后回答問題。
與胡興安夜別
何 遜
居人①行轉(zhuǎn)軾②，客子暫維③舟。
念此一筵笑，分為兩地愁。
路濕寒塘草，月映清淮流。
方抱新離恨，獨(dú)守故園秋。
【注】 ①居人：指送行者胡興安。②行轉(zhuǎn)軾：將要掉轉(zhuǎn)車回去。③維：栓、系。
（1）詩(shī)中的“笑”字，具有特殊的表達(dá)效果。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。
答：
（2）本詩(shī)的頸聯(lián)歷來(lái)為人稱道。有人說(shuō)它所寫為眼前實(shí)景，也有人認(rèn)為是聯(lián)想之景。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?span lang="EN-US">
答：
答案 （1）離別之際，詩(shī)人強(qiáng)顏歡笑（苦笑），這是以“笑”襯（寫、表現(xiàn)）“愁”。寫出詩(shī)人不忍分別的心情。
（2）①寫眼前實(shí)景：頸聯(lián)（五、六句）運(yùn)用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖，露水無(wú)情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩(shī)人夜別之時(shí)眼前所見之景，渲染了淒清悲涼的離別氛圍。
②寫聯(lián)想之景：頸聯(lián)寫詩(shī)人想到自己與友人離別后，在清凄的夜晚，冷月之下孤獨(dú)艱難前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩(shī)人聯(lián)想之景，表達(dá)了詩(shī)人寂寞惆悵的情懷。
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