“老師，要不是當(dāng)年您管得嚴(yán)，我估計早毀了?！币患抑镜睦峡傉堃晃粷M頭華發(fā)的退休教師吃飯，深有感觸地說出了這句話，而這位知名公司的老總就是當(dāng)年挨老師板子最多的一位男生。老師回答說：“打你們板子，我不后悔。只有負(fù)責(zé)任的老師才管學(xué)生！”
是??！“只有負(fù)責(zé)的老師才管學(xué)生！”可如今，有多少“負(fù)責(zé)任”的老師因“管學(xué)生”而自討苦吃（師德敗壞的老師除外）。不但沒有管住學(xué)生，反而懲戒了自己。輕則顏面無存，身敗名裂，重則開除公職，丟掉飯碗。
學(xué)生犯了錯誤，老師通過適當(dāng)?shù)膽徒鋷推涓恼@是老師對學(xué)生的成人成才的負(fù)責(zé)。這個道理天經(jīng)地義。我們小時候上學(xué)，那個沒挨過老師的板子。我想我們大多數(shù)人，現(xiàn)在想起來，都會像前面那位公司老總一樣，不但不會仇恨老師，反而會感激老師。
那么，到底是什么原因?qū)е陆裉斓睦蠋煵桓夜軐W(xué)生了呢？
我認(rèn)為一個最主要的原因就是當(dāng)下有些學(xué)生缺乏一顆敬畏之心，無視規(guī)則，無視生命，無視父母的愛，無視老師的恩，做事以自我為中心，缺乏對他人的愛。欺負(fù)弱小，頂撞老師，甚至向給自己傳道、授業(yè)、解惑的老師下毒手。近年來，學(xué)生打傷、打殘，殺死老師的事件時有發(fā)生。
從國家層面來說，也注意到了這一點(diǎn)。今年以來，教育部先后啟動了《教師法》和《義務(wù)教育法》的修訂。最近一段時間，教育部又研究制定了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》，首次以教育規(guī)則的形式明確了教師的懲戒權(quán)。
這樣一來，教師在懲戒學(xué)生上就有了一把“戒尺”，有規(guī)可依，名正言順。但是，教師之所以懲戒學(xué)生，一般都是“有感而發(fā)”，在一定程度上，有一定的突發(fā)性和偶然性。有時真的很難把握住“尺度”，一旦過了紅線，就會自食其果。索性還是不用為妙。
其實(shí)，作為一線教師，大家都很清楚，決定教師能否有效懲戒學(xué)生，取決于學(xué)生背后家長的態(tài)度和素質(zhì)，取決于學(xué)生心中有沒有一顆敬畏之心。
懲戒只是一種手段，目的就是讓學(xué)生心中有一把“戒尺”。唯有如此，學(xué)生做起事來，才能有規(guī)有矩，走向正確的道路。正如古語所說：“凡善怕者，心身有所正，言有所規(guī)，糾有所止，偶有逾矩，安不出大格”。
曾讀過一段令我非常認(rèn)可的話：校園之外沒有溫室，長大之后沒有兒戲。外面的世界，不會輕易原諒那些無法無天的孩子！與其等待孩子將來被社會敲打得頭破血流，不如從小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊長，敬畏規(guī)則。
那么，如何從小教育孩子有一顆敬畏之心呢？我認(rèn)為我們家長至少應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
要讓孩子敬畏規(guī)則，首先得有規(guī)則，讓孩子知道那些事能做，那些事不能做，一旦做了不該做的事，就要受到懲罰。從小為孩子樹立正確的是非觀，在孩子的心里種下真善美的種子，教育孩子做一個知感恩、有善心、知敬畏的好孩子。如果小時候沒有教會孩子敬畏規(guī)則，到學(xué)校就會受到校紀(jì)校規(guī)的懲罰，既就是學(xué)校不懲罰，將來必定會受到社會規(guī)則的懲罰。
作為父母，我們愛孩子那是必須的，但如果愛過了頭，就由“愛”變成了“害”。這些道理我們都知道，可總是有些父母在“明知故犯”，唯恐自己的孩子受到一丁點(diǎn)兒傷害。殊不知，有多少孩子就是在我們不知不覺的寵愛、縱容中毀掉了。一個被溺愛、縱容外衣包裹的孩子難以去關(guān)愛他人，感恩他人。當(dāng)然就不會敬畏他人，甚至不會敬畏生命。這年頭，孩子最缺的不是基于錢財?shù)墓B(yǎng)，而是情親陪伴的教養(yǎng)。
為人父母都有一顆護(hù)犢之心，但不能無原則，無底線。好多師生沖突、家校矛盾之所以難以處理，就是因家長的“護(hù)犢”之心從中作梗。從而倒逼教育主管部門處理老師。從處理結(jié)果上看，家長雖然贏了老師，但卻輸了孩子。家長此時舍不得管，老師又不敢管，將來走入社會就會被當(dāng)頭一棒。到那時，后悔晚矣！
寫到最后，教育必須有相應(yīng)的懲戒制度，教師必須有適度的懲戒權(quán)力。這也是世界各國的普遍做法。但是，比教師懲戒權(quán)更重要的是學(xué)生的敬畏心，因?yàn)樾挠兴拔贰?，行才有所“止”?/strong>
