今天上午的第二節(jié)課，是第一實驗小學(xué)的老師孫麗靜的作文指導(dǎo)課。步入教室感到的確是很溫馨的氛圍，并沒有課前的緊張氣氛，孩子們和老師一起談著、笑著····
上課了。孫老師笑容滿面，神態(tài)可掬，愉快的告訴大家，同學(xué)們：金秋十月，水果上市，昨晚呢，我收到短信，說這里呀正在開水果展銷會，我急匆匆的趕到這里，可愛的水果，你們在哪里呢！同學(xué)們應(yīng)聲回答，我們在這里呢！哈哈哈 ！我笑了，好新穎的開頭啊，簡直是別開生面?。。ń處煹膶?dǎo)入，沒有落入以往的俗套，而是給學(xué)生創(chuàng)造了一種氛圍，一種愉快的情景，教師的語言是那么的富有激情，那么的富有詩意，孫老師你真棒）
接下來，同學(xué)們在小組中各自介紹自己提前準(zhǔn)備好的水果，并把自己準(zhǔn)備好的材料在小組中介紹，做到了資源共享，小組中的學(xué)習(xí)，激烈而和諧，不時還能聽到掌聲響起來。此時的我也好像變成了一名小學(xué)生，一起和同學(xué)們議論著，不時的詢問同學(xué)們一些問題，一實小的李校長也在孩子們中間來回的看著，孩子們呢，一點也不拘束，大膽的推銷著自己手里的水果，我們不時的發(fā)出會心的微笑。。。。
各小組展銷完畢，選出了最好的水果代表，在班上做最后的推銷，教師不時的指點，并告訴同學(xué)們，最棒的推銷員老師會有神秘的禮物送給你哦。這時學(xué)生的積極性，主動性、參與能力得到了及好的發(fā)揮，每一個學(xué)生的心里不一定是要得到老師的禮物，更多的是想要展示自己。每一位學(xué)生都分別從水果的外形、顏色、味道、以及它的價值等方面作了詳細(xì)的介紹，就連我也懂得了很多方面的知識呢？（我第一次知道火龍果還可以炒來吃！哈哈哈 ！好興奮！?。?/font>
學(xué)生介紹完畢，老師說：同學(xué)們我們的這次水果展銷會，開得怎么樣？好不好呢？老師好想把這個動人的場面記錄下來，可惜啦，老師沒帶照相機(jī)，怎么辦呢？學(xué)生們異口同聲的說，我們寫下來吧?。〉酱颂?，我深深的感到孫老師的教學(xué)技藝之高可能就在這里吧，沒有讓學(xué)生簡單的寫作文，而是給了學(xué)生一個創(chuàng)作的天地，一個愉快的寫作指導(dǎo)的過程，在教師的潛移默化中，學(xué)生的寫作欲望簡直是呼之欲出，我也幾乎有了馬上創(chuàng)作的欲望，好成功的一節(jié)課。老師突然說，老師和你們一起寫，看看我們誰寫的好寫得多，寫的有趣，好不好！寫的字?jǐn)?shù)多，寫的有趣，多么簡單的要求啊，寫什么呢？沒有題目，隨意?。?！寫展銷的過程可以，寫你的感想也可以，寫你準(zhǔn)備這節(jié)課的過程也可以，總之一句話，想些什么就寫什么?。?/font>
聽到這里，我不禁想起了我們的作文指導(dǎo)課，清規(guī)戒律一大堆，學(xué)生還沒寫，興趣索然，哪里還談什么寫作欲望呢，簡直就是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，久而久之，難怪我們的學(xué)生提起作文就頭疼，原來是學(xué)生無話可說，那些條條框框束縛了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，如果說孫老師的這節(jié)課是一股春天的風(fēng)，吹散了作文教學(xué)天空的陰霾，一點都不過分，我似乎看到了作文教學(xué)的春天，正一步步向我們走來??！
下面是我對這節(jié)課的評價：孫老師的這節(jié)作文課，沒有作文教學(xué)的條條框框，而是在和諧溫馨的氣氛中，開始了一場別開生面的水果展銷會。孫老師的親和力無與倫比，和一群陌生的學(xué)生達(dá)到一種和諧默契的程度讓人羨慕。教師創(chuàng)造的和諧氛圍還有教師一次次“心動不如行動”的鼓勵，讓學(xué)生的積極性主動性發(fā)揮到了極致，令我感到意外。展覽會結(jié)束了，而學(xué)生的興奮依然，他們迫切的要求把這個展銷會寫下來，沒有硬性的規(guī)定，想寫什么就寫什么的寬松要求，使學(xué)生在不到30分鐘的時間內(nèi)寫下了700多字，受到了很好的教學(xué)效果。能激發(fā)出學(xué)生極大的寫作興趣是這節(jié)課最成功的地方。教師最后的即興作文，有情有景有聯(lián)想有鼓勵，真的是“文色可餐”我很想說：很美的老師！很美的文！很美的課堂！很美的留戀！！??！
