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#這經(jīng)典三問#奧數(shù)是什么？要不要學(xué)？要怎么學(xué)？

原創(chuàng) 2016-08-17 小魚肺魚思維小魚數(shù)學(xué)

這是非常經(jīng)典的三個(gè)問題，大概從九十年代奧數(shù)初興之時(shí)起就不曾間斷。我也總被問，總被問，總被問，于是決定整理出來，下次再有人問就發(fā)給他…...

1、奧數(shù)是什么？

時(shí)至今日說起奧數(shù)，還是有很多人視為洪水猛獸，可見十年前的“禁奧風(fēng)潮”余溫難散。當(dāng)年“禁奧”的原因無非有二：一是被功利化后太多人的急功近利歪解了奧數(shù)學(xué)習(xí)的意義，二是過度拔高的難度讓很多人產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。這樣的“奧數(shù)”，讓我說也該禁。

我們應(yīng)該對任何成為“風(fēng)氣”的事物保持警惕。

但是，“奧數(shù)”真的那么可怕嗎？我們到底在“禁”什么？

傳統(tǒng)奧數(shù)總帶著這樣的兩句潛臺(tái)詞：題海戰(zhàn)術(shù)和難度拔高，所以到現(xiàn)在也有很多人望而生畏，是這種高壓學(xué)習(xí)模式應(yīng)該被“禁”。但奧數(shù)知識(shí)本身大部分是好的，是有益于孩子思維開發(fā)的，從某種意義上來講，奧數(shù)才是真正的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在大部分小學(xué)課內(nèi)數(shù)學(xué)也就是“算數(shù)”罷了。

所以就看你怎么教。

區(qū)別在于——你講排列組合，把教學(xué)目標(biāo)放在了“應(yīng)用公式”上，還是養(yǎng)成“有序思考”的習(xí)慣上；你講速算巧算，主要講“解題技巧”，還是“湊整思想”；你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在有多少種“方法”，還是多少種“思路”上。

知識(shí)是學(xué)不完的，技巧是用不盡的，但思考的角度卻是萬變不離其宗的。同樣的奧數(shù)知識(shí)，不同的老師會(huì)差異很大……也許大家都會(huì)做題，但能力訓(xùn)練到哪個(gè)級別卻是天壤之別。

所以，當(dāng)有人問我小魚數(shù)學(xué)是不是奧數(shù)時(shí)，我常不知怎么回答。我們不是傳統(tǒng)奧數(shù)，我們的課程體系中會(huì)“缺一些奧數(shù)知識(shí)”。比如，41×51的巧算技巧，我曾講過無數(shù)遍，但在做題的時(shí)候我都還是列豎式，因?yàn)槲宜愕每彀。瑳]必要費(fèi)腦細(xì)胞去記這種技巧。我們就把這類純粹技巧的知識(shí)給去除了，保留了能夠真正訓(xùn)練思考能力的部分。小魚的奧數(shù)“比較簡單”，并不是因?yàn)橹R(shí)本身簡單，而是我們順應(yīng)了孩子思維發(fā)展的節(jié)奏，把復(fù)雜的東西“簡單化”了而已。

2、我到底要不要學(xué)奧數(shù)？

這幾年奧數(shù)學(xué)習(xí)又被炒起來了，主要因?yàn)橐员鄙蠌V為首的小升初考試又跟奧數(shù)拉上了關(guān)系。之前在北京的那幾年，正是風(fēng)氣，常有迷茫的家長問我：我家孩子適合學(xué)奧數(shù)嗎？有時(shí)候老師們在一起也常討論：是不是所有的孩子都適合學(xué)奧數(shù)？這個(gè)問題困擾了我很多年。

如果是傳統(tǒng)意義上的奧數(shù)，恩，我認(rèn)為不是所有的孩子都適合，甚至說，只適合一小部分孩子。

我就是這一小部分孩子，對數(shù)學(xué)本身有很大的興趣，不會(huì)被題海戰(zhàn)術(shù)所累，可以在數(shù)學(xué)題目的探索中找到學(xué)習(xí)樂趣和成就感。（我確實(shí)是那種喜歡寫作業(yè)的孩子，請別打我~）

但就像不是所有的孩子都喜歡音樂一樣，肯定有很多孩子并不喜歡數(shù)學(xué)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)機(jī)構(gòu)的老師，我可能要說句“大逆不道”的話：奧數(shù)就像鋼琴一樣，對每一個(gè)孩子都不是必選項(xiàng)，學(xué)點(diǎn)兒藝術(shù)可以陶冶情操，多個(gè)愛好，以后生活不會(huì)那么枯燥。奧數(shù)也是一樣，甚至還不如鋼琴呢，都很難在公眾面前展示……

所以，大家不要盲目跟風(fēng)，首先要先弄清你學(xué)奧數(shù)的目的，再來決定要不要學(xué)。

目的無非三種

（1）參加杯賽，拿獎(jiǎng)牌，叩開名校，走上人生巔峰

剛才說了，學(xué)奧數(shù)與學(xué)鋼琴如出一轍，參加杯賽也就像參加鋼琴比賽差不多，一分耕耘一分收獲，勤加練習(xí)的基礎(chǔ)上再加點(diǎn)兒運(yùn)氣和天分，拿獎(jiǎng)不是多難的事兒。

至于能不能借以叩開名校，走上人生巔峰，得看當(dāng)?shù)卣撸詈昧私馇宄傧率帧?/section>

這種目的無可厚非，畢竟現(xiàn)如今的孩子壓力大，總要有點(diǎn)兒一技之長，數(shù)學(xué)特長在各種鋼琴舞蹈小提琴的藝術(shù)特長中還挺清新脫俗的~~

（2）提高課內(nèi)數(shù)學(xué)成績，增強(qiáng)自信

經(jīng)常會(huì)被問到——學(xué)奧數(shù)對課內(nèi)成績提高有幫助嗎？

有，一定有。尤其在青島，青島版的小學(xué)數(shù)學(xué)課本真是太簡單，那如何拉開大家的差距呢？就需要點(diǎn)兒拔高題，這些拔高題就是奧數(shù)里面的知識(shí)。而課內(nèi)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，絕大部分的校內(nèi)數(shù)學(xué)老師并不具備奧數(shù)基礎(chǔ)，我聽說有的學(xué)校連“聰明小屋”都不講……

當(dāng)然，有個(gè)別學(xué)校，全體同學(xué)都能達(dá)到90分以上，這就有點(diǎn)兒掩耳盜鈴自欺欺人了……這種環(huán)境中的奧數(shù)學(xué)習(xí)可能對課內(nèi)成績的提高沒啥幫助，好好聽老師上課講的就足夠了，說不定考前還會(huì)劃重點(diǎn)呢~

關(guān)于增強(qiáng)自信這一點(diǎn)，我非常同意，學(xué)習(xí)興趣的來源就是自信心和成就感。不過我不贊同一些機(jī)構(gòu)提前教學(xué)的做法，也不贊同孩子預(yù)習(xí)。如果提前學(xué)明白了，那就會(huì)嚴(yán)重影響孩子課堂聽講，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就得不償失了，聰明的假象還會(huì)讓孩子莫名膨脹，這種驕傲帶來的副作用更是可怕；如果提前預(yù)習(xí)歪了，呃，大家都知道人的第一印象是很難糾正的，沒有老師的正確引導(dǎo)，恐怕也是容易走歪路。

自信心的培養(yǎng)不該靠知識(shí)上的提前學(xué)習(xí)，而要靠思維上的提前培養(yǎng)，那才是真正的領(lǐng)先。

（3）提高孩子思維能力

這才是真正可以影響孩子一生的本領(lǐng)。

奧數(shù)知識(shí)為什么可以提高孩子的思維能力？一方面奧數(shù)題目可以給孩子更多看待問題的角度，擁有更多角度本身就是眼界開闊的體現(xiàn)；另一方面可以豐富孩子解決問題的經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅局限在算數(shù)上。

真正好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以讓孩子形成大局觀，能夠有序的有邏輯的思考問題，養(yǎng)成探索規(guī)律的本能，對世界充滿好奇心和探索欲。如果只是掌握了解決問題的方法和技巧，那就依然是短視的教育。

3、要怎么學(xué)？

“

興趣是第一生產(chǎn)力

”

這是一個(gè)大前提——無論如何不能消磨孩子的學(xué)習(xí)興趣。

那什么東西可能會(huì)消磨興趣？一是過高的難度，二是過多的練習(xí)。雖說學(xué)任何東西都有一個(gè)苦練的階段，但凡事講求個(gè)度的把握，一旦超過界限，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，那學(xué)再多知識(shí)都是無用的了。就好像，我認(rèn)為學(xué)鋼琴最重要的一個(gè)目的就是長大以后的一種娛樂和消遣，為生活增添樂趣的方式，如果因?yàn)檫^度練習(xí)而對其本身產(chǎn)生厭煩情緒，造成心理陰影，就得不償失了。

“

充足的時(shí)間和空間

”

一個(gè)課堂如果不能給孩子充分的時(shí)間和空間，那孩子就無法在探索中真正實(shí)現(xiàn)思維的成長。所以我們堅(jiān)持小班授課，因?yàn)槿绻麛?shù)學(xué)課堂超過8個(gè)人，就會(huì)有照顧不周的可能。

前不久一個(gè)老東家的舊友找我抱怨，說班容量太大，課容量太大，班里有一半的孩子都照顧不到，也沒什么時(shí)間讓孩子消化，被題海戰(zhàn)術(shù)所拖累，變成了機(jī)械記憶。

“感覺越來越?jīng)]有成就感?！彼f。

最近越來越多的朋友拿我們跟別的機(jī)構(gòu)作比較，不怯這個(gè)，因?yàn)檎娴牟灰粯?。我們在做的事情常常很難解釋清楚，所以我總說，你試試，你都試試，不一定哪一種模式適合你和你的孩子，試試就知道。

以上兩點(diǎn)其實(shí)是針對教育機(jī)構(gòu)和老師的，那對于家長需要怎么做呢？

如果你不懂，就不要輕易輔導(dǎo)。

畢竟奧數(shù)知識(shí)離我們小時(shí)候所受到的數(shù)學(xué)教育是有一定差距的，很多知識(shí)更新?lián)Q代，家長所講授的角度可能并不適合孩子的理解，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中最怕“把簡單的問題復(fù)雜化”，把孩子講糊涂。

如果你一定要輔導(dǎo)，就請不要輕易給孩子答案。

一方面不能讓孩子對你產(chǎn)生依賴感，另一方面也不能讓孩子建立起“唯結(jié)果論”的觀念。盡量多問為什么，多挖掘深層原因，適度的表演一下“小傻瓜”，幫助孩子建立起自信心和成就感。探索的過程比結(jié)果重要得多。

請不要站在孩子的對立面。

能理解很多家長著急，但確實(shí)見過太多真實(shí)案例：因?yàn)閷W(xué)習(xí)而親子關(guān)系不睦。真是沒必要。大多是因?yàn)榧议L把老師的工作給做了，都嚷嚷著要“跟孩子做朋友”，那就盡量試試看，放輕松，孩子的路還長著呢，不急這一時(shí)。

最后送大家一句話：擦亮眼睛，放松心態(tài)，這個(gè)世界終究是孩子們的。

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