知識是汽油，能力是發(fā)動機。兩者相輔相成。
我們都知道能力重要，但有幾個人真正了解什么是能力？
美國教育學者布盧姆是研究認知能力問題的權威，他提出的教育目標分類學，是20世紀最重要的教育學說之一，也是各個國家制定教育大綱時必不可少的參考。
按照布盧姆的觀點，認知能力可以細分為兩類六種。
一類是高級思維，包括分析，綜合，評判。
一類是低級思維，包括記憶，理解，應用。
我以前寫過一篇文章：《把孩子培養(yǎng)成自主學習者》，
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100fmrh.html
這篇文章提到的自主學習能力，本質就是一種高級思維的體現。
高級思維是怎么來的？是天生的嗎？
應該說，的確有些孩子有著這樣的天賦。他思考問題的方式偏向獨立探索，刨根問底，追本溯源，分析歸納，獨立判斷等等。這類孩子，我稱之為慧商天才。
請參考：《什么是慧商天才？》
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100gjig.html
http://blog.sina.com.cn/u/476e6cfa0100f2v1
http://blog.sina.com.cn/u/476e6cfa0100fqcs
就像智商天才在人口中比例稀少一樣，慧商天才在人口中的比例也不多。有的家長也許會問，不是說每個孩子天生都愛探索嗎？天生都好奇嗎？我的孩子很喜歡問各種問題，算不算慧商天才？
應該說，雖然大部分孩子都有上述這些天性，但這種天性有強弱之分。有的孩子，他的探索欲極強，獨立自主的欲望極強，普通的壓制難以奏效。像華羅庚酷愛數學，即便挨父親的揍也不放棄。當年明月酷愛歷史，即便成績平平也滿不在乎。戴志康酷愛計算機，幾乎處于半休學的狀態(tài)?；凵踢_到這種強度才能稱得上天才。
而絕大多數人，他的慧商的火種可能只有微弱的一點點，需要用心呵護、全力激發(fā)，才可能燃起熊熊烈火。而我們的教育呢？不僅不去做這種點燃的工作，反而去用力壓制，結果，這絕大多數慧商平平的孩子，就此只能與慧商無緣。終生在低級思維能力處徘徊。
但高級思維的發(fā)展也不是一蹴而就的。需要經歷不斷的開竅，不斷的提升。
參考：靜靜的等待孩子開竅
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100fyn1.html
艱苦的第二次開竅
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100fyqa.html
那么，慧商貧乏的孩子會怎樣呢？這種孩子往往缺乏靈氣和才氣。小學低年級的時候靠勤奮還能應付，到了中學高年級，往往由于體力和潛力的過度透支，掉下隊來。即便有的孩子靠著驚人的毅力和腦力沖過了高考這關，畢業(yè)后等待他的還有更大的考驗。畢竟，試卷考不到的，社會一定會考到。
請參考：平庸的優(yōu)秀，一個實例
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100izie.html
未來的世界，計算機越來越發(fā)達，許多低級思維的工作可由電腦代勞。此外，就業(yè)的壓力會越來越大，擺脫這種壓力的方法，就要讓孩子更加杰出一些，而杰出的一個要素，就是是否具有高級思維。
高級思維與創(chuàng)造力又是什么關系？
只有高級思維不能自動產生創(chuàng)造力。創(chuàng)造力不是光有想法就行，必須有持之以恒的努力。請參考：創(chuàng)造力培養(yǎng)的前提是興趣 http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100f56a.html
但是有了高級思維，創(chuàng)造力的發(fā)展就會更快。一個只有低級思維的人，可能在一個領域一輩子也沒法做出開創(chuàng)性的成就。而一個具有高級思維的人，可能沒幾年就做出了這樣的成就。
前面有篇文章提到了《一石三鳥》，
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100n3oz.html
“一石三鳥”應該作為思考教育問題的一個原則。一石一鳥往往意味著走向極端。
各個學科的學習，數學也好，語文也好，英語也好，都要有“一石三鳥”的意識。
學習數學，不僅僅是在學習數學知識，也要培養(yǎng)思維能力，保護或者點燃孩子的慧商火種。
學習語文，英語同樣如此。
有的人不懂得一石三鳥這個道理。不懂得學習目標的多元性、立體性，為了獲得一些知識，破壞了慧商火種，忽視了情商培養(yǎng)，最終可能連平庸的優(yōu)秀都混不上。
大家牢記，即便是應試教育，也是有低級和高級之分的。有的學校，急功近利，短期效應，涸澤而漁，是把孩子當作滿足自己私欲的童工來對待。這樣一通胡亂教育的結果，是孩子的慧商火種被熄滅，身心健康被毀壞，雖然表面上成績不錯，但后勁不足，未來堪憂。
所以我始終強調，要站高一線看教育，你站得越高，才能看得更深更遠，才能《透過本質看分數》，
