作者：托尼·瓦格納 哈佛大學(xué)博士學(xué)位，教育行業(yè)深耕者
泰德·丁特史密斯 斯坦福大學(xué)工程學(xué)博士，美國(guó)頂級(jí)風(fēng)投家
科技的爆發(fā)推動(dòng)社會(huì)的變革。站在2000年，哪曾想到2018年樣子，那時(shí)的科幻作品大部分在今天都成現(xiàn)實(shí)。科技的發(fā)展讓我們衣食住行極大提升效率，同時(shí)也加速階層的分化，未來機(jī)器人將替代掉大量崗位。而我們目前所延用100多年的教育方式，是否真能適應(yīng)這場(chǎng)變革？什么樣的教育可以讓我們的孩子更有可能成功？
現(xiàn)狀 ： 比的是記憶
如今，人們?cè)缫蚜?xí)慣通過搜索引擎來查找所需信息，家長(zhǎng)也意識(shí)到，孩子根本用不著花上十幾年的時(shí)間，在學(xué)校里死記硬背那些智能手機(jī)隨時(shí)隨地可以提供答案的內(nèi)容。
而傳統(tǒng)的考試在很大程度上反映了學(xué)生死記硬背內(nèi)容知識(shí)的能力，以及完成低水平規(guī)律匹配的能力。這些低級(jí)能力在創(chuàng)新時(shí)代根本派不上用場(chǎng)。
更何況，我們已經(jīng)見證了人工智能在這類考試上超越人類的事實(shí)。
人工智能技術(shù)飛速發(fā)展
在未來簡(jiǎn)單重復(fù)的工作都將被機(jī)器人代替，甚至普通的會(huì)計(jì)，醫(yī)生，律師等大量的常規(guī)例行職位。
人工智能只會(huì)發(fā)展得越來越快，不可能原地踏步，等學(xué)校緩過神來只會(huì)為時(shí)已晚，而我們教育改革也總是滯后。如何讓我們的孩子先人一步，家長(zhǎng)首先得有這觀念，畢竟父母才是孩子最好的老師。
未來不看考分看能力
現(xiàn)在的年輕人生活在一個(gè)充滿機(jī)會(huì)的世界，有些人能在這個(gè)渴望創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)世界中發(fā)揮創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)并利用各種資源和資本，而另一些人則被拋在了后面。只知道如何在當(dāng)下的教育體系中做好學(xué)生的人，只知道怎么拿好成績(jī)、好文憑的人，將不再是那些最有可能獲得成功的人。若想在21世紀(jì)創(chuàng)造蒸蒸日上的事業(yè)，需要實(shí)實(shí)在在的競(jìng)爭(zhēng)力。這些競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)非學(xué)術(shù)文憑所可及。
在創(chuàng)新時(shí)代，學(xué)生需要掌握的競(jìng)爭(zhēng)力包括創(chuàng)造力、溝通能力、利用創(chuàng)意解決問題的能力、領(lǐng)導(dǎo)力、項(xiàng)目管理能力，以及概念化能力。
什么是真正的學(xué)習(xí)
過去一個(gè)世紀(jì)以來，大多數(shù)學(xué)生的課堂體驗(yàn)都圍繞著講課、記筆記、以記憶為基礎(chǔ)的測(cè)試和分?jǐn)?shù)來展開。學(xué)校的各類俱樂部、體育運(yùn)動(dòng)和社會(huì)交往，是高強(qiáng)度學(xué)習(xí)間隙偶爾能讓人喘口氣的休息方式。而隨后我們就會(huì)了解到，以講課為中心的課程設(shè)置對(duì)真正的學(xué)習(xí)而言幾乎沒有任何幫助。從很大程度上講，只有將知識(shí)應(yīng)用于新情況或新問題，只有讓學(xué)生對(duì)他們認(rèn)為重要的話題或問題進(jìn)行研究，只有讓學(xué)生展開同學(xué)之間的互動(dòng)、活動(dòng)和項(xiàng)目，才能獲得長(zhǎng)久持續(xù)的學(xué)習(xí)效果。只有切身體驗(yàn)，而非短期記憶，才是幫助學(xué)生培養(yǎng)重要技能和動(dòng)力的關(guān)鍵。而這些技能和動(dòng)力，就是孩子們未來改變?nèi)松姆▽殹?/p>
這與我們偉大先哲王陽(yáng)明理念相通之處。
何為“知行合一”
知道了就一定會(huì)做到，之所以沒有做到，是因?yàn)椴辉娴闹?/p>
作者列舉了決勝未來的十大能力：
第一，要學(xué)會(huì)如何主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是等待老師被動(dòng)灌輸知識(shí)；
第二，要學(xué)會(huì)有效地與他人溝通，不僅包括口頭溝通，還包括正式的書面溝通和公開演講；
第三，與他人建立有效協(xié)作，成為團(tuán)隊(duì)中的一分子；
第四，用創(chuàng)造力解決問題，而不是尋找標(biāo)準(zhǔn)答案；
第五，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和壓力的能力，能夠坦然面對(duì)失??；
第六，學(xué)會(huì)成為一名領(lǐng)導(dǎo)者和變革者，而不是一位盲聽盲從的追隨者；
第七，能夠正確取舍，做出好決策；
第八，學(xué)會(huì)制定目標(biāo)，并按照進(jìn)度完成目標(biāo)；
第九，具有毅力和決心，學(xué)會(huì)自我驅(qū)動(dòng)；
第十，不拘泥于個(gè)人得失，放開胸懷，用自己的激情和才華去影響整個(gè)世界。
要想讓學(xué)生具備這十大能力需要社會(huì)、學(xué)校和家庭共同做出改變。
在社會(huì)和學(xué)校層面，要將教育的自主權(quán)還給老師和學(xué)生，具體有三個(gè)步驟：
第一步：改變現(xiàn)有授課體系，從教師授課，改為學(xué)生驅(qū)動(dòng)課堂。
第二步，是要改變?cè)u(píng)估系統(tǒng)，從標(biāo)準(zhǔn)化考試轉(zhuǎn)變?yōu)閯渍麦w系。
第三步，是要改善教師的培訓(xùn)體系?，F(xiàn)如今教師培訓(xùn)體系在芬蘭就做得很好了。
除此之外，作者還建議取締升學(xué)率、畢業(yè)率、學(xué)校的排名等等的統(tǒng)計(jì)。取而代之的是像給學(xué)生建立跟蹤系統(tǒng)一樣，也給教師建立一個(gè)跟蹤系統(tǒng)，里面放上教師授課的視頻，學(xué)生課堂上完成的作業(yè)，以及學(xué)生在一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)的作業(yè)和前一年作業(yè)的對(duì)比。
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