大自然的花草樹(shù)木、山水蟲(chóng)魚(yú)無(wú)不蘊(yùn)含著美的因素，這對(duì)于豐富孩子的想象力是不可替代的素材。父母應(yīng)該經(jīng)常領(lǐng)著孩子多接觸大自然，通過(guò)引導(dǎo)孩子從觀賞個(gè)別的、具體的自然物開(kāi)始，再擴(kuò)大視野，觀賞周?chē)淖匀痪拔?。父母還可以引導(dǎo)孩子從四季的變化中感受大自然豐富的變化:春天草長(zhǎng)鶯飛，桃紅柳綠；夏天荷花飄香，蛙鳴蟬叫；秋天處處豐收，氣候涼爽；冬天動(dòng)物冬眠，水河成冰。引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)自然界的各種聲音，觀察各種色彩，讓孩子從中體驗(yàn)大自然千姿百態(tài)和千變?nèi)f化的美，讓孩子在想象的空間里任意馳騁。通過(guò)對(duì)大自然的觀察，可以開(kāi)發(fā)孩子的智力。一般可以邊觀察邊講述，以故事的形式使孩子在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)孩子對(duì)自然界中的事物有著強(qiáng)烈的興趣，什么都想知道，又很好問(wèn)。如果父母能把這些知識(shí)講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，將使孩子的興趣高漲，不斷地積累知識(shí)，象力就會(huì)越來(lái)越豐富，觀察力也越來(lái)越強(qiáng)，思路更開(kāi)闊。
我國(guó)的幼教先驅(qū)陳鶴琴先生主張讓孩子“多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的體驗(yàn)”。讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，對(duì)于父母來(lái)講，應(yīng)常常帶孩子到戶(hù)外看看美麗的花朵、摸摸大樹(shù)、觀察小動(dòng)物等等，這樣孩子的興趣一下子就會(huì)被啟動(dòng)，想象也就隨之進(jìn)發(fā)。在大自然中，孩子們會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)，積極參與活動(dòng)，可見(jiàn)大自然不僅增添了孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也促進(jìn)了他們智慧發(fā)展，豐富了孩子們的整個(gè)精神世界。除之此外，父母還可以利用圖片、電視、腦等各種各樣的媒體對(duì)孩子的觀察進(jìn)行總結(jié)歸納，并與幾何圖形、張變形等相聯(lián)系，使孩子了解到樹(shù)木之間的差異，但彼此又有著共同的規(guī)律。
玩沙玩水也是孩子在接觸大自然的過(guò)程中培養(yǎng)想象力的重要途徑。沙和水是柔性的自然物，親近這些自然物對(duì)孩子的身心只有好處沒(méi)有傷害。孩子玩沙玩水的時(shí)候往往非常開(kāi)心，可見(jiàn)有愉悅身心的作用。而且，孩子玩沙玩水的時(shí)候總是不停地活動(dòng)，動(dòng)手做這做那，既能活動(dòng)身體，又能發(fā)展動(dòng)手能力。孩子玩沙玩水的時(shí)候總是變花樣，還能玩出情節(jié)、玩出道理來(lái)，這就是在體驗(yàn)，在動(dòng)腦，在創(chuàng)造，由此感知了物品的性質(zhì)，獲得不少物理的感性知識(shí)，特別可貴的是得以充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
很多孩子從小就非常喜歡玩耍沙和水。因?yàn)樗鼈兌紱](méi)有固定的形狀，可塑性強(qiáng)，孩子可以根據(jù)自己的意愿，變幻莫測(cè)地玩。水可以靜靜地流過(guò)也可以拍打著濺起水花，用手指劃圓圈，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)小漩渦，掬起水可以從指縫間看到水漏出來(lái)，水灌進(jìn)小瓶子里，能再倒出來(lái)。把玩具扔進(jìn)澡盆，如塑膠小帆船、鯨魚(yú)、海龜?shù)?，頃刻間，洗澡盆變成了“大海洋”。同樣地，在沙堆上能建水庫(kù)、挖洞、筑堤壩，孩子們成了小建筑師。孩子們?cè)谏澈退?，千變?nèi)f化地玩?zhèn)€不停，感受到了無(wú)窮歡樂(lè)，并大大地發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。但是，許多爸爸媽媽總是在孩子玩水玩沙的身后指責(zé)、阻撓，無(wú)非是怕弄臟衣服和手、臉，擔(dān)心孩子摔著。其實(shí)作為父母的可以放心大膽的讓孩子去玩，臟衣服還是什么都是可以再去洗的，即使摔一下也是會(huì)增強(qiáng)自己的記憶，下次就會(huì)小心了。只要我們適當(dāng)?shù)貛椭⒆犹暨x一個(gè)可以盡情玩耍的場(chǎng)地，其實(shí)上面的顧慮基本上不用擔(dān)心的。
自然界的景色千姿百態(tài)，斑駁陸離，紛繁變換，美不勝收大自然是孩子的課堂，欣賞大自然的景物為孩子開(kāi)啟了想象的大門(mén)，發(fā)現(xiàn)了美并創(chuàng)造了美。盡管大自然像法國(guó)藝術(shù)家羅丹所說(shuō)的總是美的”，但我們國(guó)家的許多家長(zhǎng)卻并沒(méi)有給孩子創(chuàng)造多少接觸大自然的機(jī)會(huì)，許多中國(guó)孩子被看成是在“鴿籠”里成長(zhǎng)的一代。他們雖不愁吃穿，生活全由大人照顧，但和西方國(guó)家孩子相比，他們的生活空間非常狹小，與大自然的接觸更少。所以有專(zhuān)家指出，中國(guó)孩子患了“大自然綜合癥”。
曾有一位教自然課的老師不無(wú)憂(yōu)慮地說(shuō):“如今城市的兒童，整天待在‘圍城中，身邊陪伴的是爸爸媽媽或老師，的是電動(dòng)玩具，看的是動(dòng)畫(huà)卡通，最激動(dòng)的事就是電玩破關(guān)，最不屑一顧的便是天空和大地…我國(guó)的一家媒體報(bào)道過(guò)這么一件事，上海大自然野生昆蟲(chóng)館推出會(huì)員制，買(mǎi)一張價(jià)值人民幣一百元的年卡可在一年內(nèi)不限次數(shù)地參觀。如果是在歐洲，爸爸媽媽一定會(huì)帶著孩子排隊(duì)購(gòu)票，然而統(tǒng)計(jì)資料顯示，辦年卡的會(huì)員中，一半以上是暫居上海的外國(guó)小孩。昆蟲(chóng)館館長(zhǎng)陳先生說(shuō):“中國(guó)孩子來(lái)參觀，大人會(huì)在一旁說(shuō)，昆蟲(chóng)太臟，不要碰；很丑，不要看?！彼f(shuō)，外國(guó)孩子經(jīng)常來(lái)，每次來(lái)都帶著小紙條做紀(jì)錄，他們用好奇和探索的目光觀察各種生物。
中西方的研究皆顯示，現(xiàn)在的孩子缺乏想象力和創(chuàng)造力，動(dòng)手能力差，這與他們遠(yuǎn)離大自然、遠(yuǎn)離綠色不無(wú)關(guān)系研究也顯示出，親近大自然的孩子，情緒較穩(wěn)定，遇到壓力也容易緩解。所以，為了孩子的未來(lái)，為了孩子能夠健康全面地成長(zhǎng)，請(qǐng)多領(lǐng)孩子接觸大自然。
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