在《綜合素質(zhì)》150分的試卷中，教育寫作能力為50分。所以正如高考中的作文一樣算是整個綜合素質(zhì)的半壁江山。本文寫闡述下其考試內(nèi)容以及著重分析一下歷年國考教師資格證中的教育寫作真題，并從真題中探尋出題規(guī)律，為廣大考生提供一定的備考建議。 根據(jù)《2016上半年教師資格全國統(tǒng)考考試大綱》，《綜合素質(zhì)》考察的內(nèi)容包括：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力等內(nèi)容，題型主要是單項選擇題、材料分析題和寫作題。 在綜合素質(zhì)考試當中，單選題一共29道題，每道題2分，一共58分；材料分析題一共3道題，每道題14分，一共42分;另外還有1道寫作題，一共50分。從分值上來看，分值最大的題目是寫作題，所以這樣的題目一定要引起我們的重視。寫作題是有字數(shù)限制的，對于中學(xué)來說，要求字數(shù)不少于1000字；對于小學(xué)和幼兒的考生來說，字數(shù)要求不低于800字。字數(shù)可能對于大部分的考生來說并不是最主要的問題，需要我們特別注意的是，我們在寫作的過程中要做到主題明確，語言簡潔。很多考生在寫作中不注重寫作的層次性與邏輯性，造成了寫作比較混亂，使自己的分數(shù)較低，在很大程度上這是造成很多考生綜合素質(zhì)不過的主要原因。(一)命題方式—材料作文為主，話題作文、命題作文為輔縱觀歷年國考教師資格證中的教育寫作真題，不難發(fā)現(xiàn)，無論是幼兒園、小學(xué)、還是中學(xué)教育寫作的命題方式都是以材料作文為主，只有個別年份出現(xiàn)了話題作文和命題作文。一是只提供材料，讓考生進行寫作。比如2013年上半年的出題方式為——閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章?！皩W(xué)高為師，身正為范”是著名教育家 陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說： “教師要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以‘學(xué)高’太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以‘身正’最重要?！?..... 那么，你的看法呢?請聯(lián)系實際，寫一篇議論文。像這樣的材料作文，學(xué)生就可以自選角度去進行分析和寫作，往往是范圍比較廣，靈活度也大些。但是作為教師資格證的考試，還是應(yīng)該圍繞著教師的主題進 行寫作。雖然材料中是“學(xué)高”和“身正”兩方面可以擇其一，但是建議考生還是選擇兩者兼顧是最好的方式。因為新型的教師不僅要能教書，還要達到較好的育人效果。二是材料加上一定的話題或限定一定的范圍。比如2011年下半年中學(xué)的出題方式：閱讀下面面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。材料1——亞米契斯《愛的教育》：倡導(dǎo)諒解與友愛。材料2—— 陶行知：“愛滿天下?！辈牧?——豐子愷在談到他的老師時說，李叔同先生是“爸爸的教育”，夏丐尊先生是“媽媽的教育”。材料4——冰心：“有愛就有教 育”。請聯(lián)系現(xiàn)實和自己的生活體驗，圍繞“愛與教育”，寫一篇不少于1000字的論說文，題目自擬。要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。像這樣的作文，給出了一些材料，其實目的是為了幫助考生理解“愛與教育”的深層關(guān)系，所以，考生可以在主題明確的情況下，找出一些相關(guān)材料論證“愛與教育”關(guān)系。并且能夠提出自己的獨到觀點，做到有理有據(jù)。一般來講，話題作文和命題作文比較簡單，立意上不會出現(xiàn)偏差，所以在此就不詳細論述。(二)考查內(nèi)容—教育教學(xué)、教師話題、教育現(xiàn)象、觀點探究等在資格證考試全國化的大背景下，出題的材料內(nèi)容也有著一定的規(guī)律。從這幾年的考試內(nèi)容來看。主要分成以下幾大類：如2012年幼兒園的考題——美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！睆慕逃嵌攘⒁?，寫 一篇不少于800字的文章。像這樣的考題，其實就是考查考生對幼教知識的理解和掌握能力，以及如何將理論運用到教學(xué)實踐中。在此類考試題目中，要做到，有 一定的教育理念支持，也要有自己的明確觀點。如2013年的關(guān)于“學(xué)高”好，還是“身正”好的材料作文(材料上文已給出)，其實本質(zhì)上就是考官想通過考生寫的作文，看一下考生心里對教師這一形 象的正確認識。像此類考題，考生在行文時一定要結(jié)合著優(yōu)秀教師的標準進行寫作，這樣才符合新型教師的標準也能契合考官想要的答案。如2012年下半年小學(xué)的作文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙 于工作，晚上回來又常?？磿圩有那械哪赣H終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地說：“我時時刻 刻都在教育兒子啊!”這樣的材料作文很明顯是將教育現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成一則材料，引發(fā)考生的辯證思考。透過這則現(xiàn)象，考生要能夠分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因，以及提出一些建設(shè)性的意見。也可以由家長教育孩子引申到作為教師，應(yīng)該怎樣去教育學(xué)生，這樣就能將材料和考試內(nèi)容進行有機結(jié)合。如2014年下半年小學(xué)的考題——蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪?！迸喔f：“外在 的偶然因素經(jīng)常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中?！庇靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。像這類考題， 給考生提供幾個觀點，讓考生從觀點中自選角度去寫作。要想寫好文章的提前是必須對名人名言的觀點考生有自己正確的認識，從而確定文章角度和寫作思路。在備考過程中，有意識的去積累教育教學(xué)、教育名人、教育理論等相關(guān)的素材。注意本學(xué)科的一些教育名家的人物事跡的積累，這樣可以通過這些成功教育者的事跡，豐富自己的內(nèi)容。還要積累一些名言警句，增強文章的說服力。積累素材不只是簡單的素材堆砌成一片議論文，而是要練習(xí)去分析素材，能夠根據(jù)素材的內(nèi)容去思考同樣一個素材自己可以引申出哪些觀點，或者能夠使用在 哪些話題上面。這樣就能夠達到舉一反三的效果，也可以在辯證分析中鍛煉考生的分析素材的能力。將自己整理的素材進行分類別的歸納，或者針對某一話題，進行 相關(guān)素材的整合。可以從歷年的考試真題入手，在有了一定素材積累的基礎(chǔ)上，設(shè)計自己的行文思路，這樣才能在短時間內(nèi)進行針對性的訓(xùn)練，使自己在考試中的作文更加有邏輯性。整體架構(gòu)起文章的框架，在頭腦中去捕捉相關(guān)的素材，這樣才能較好的完成考場作文。《綜合素質(zhì)》里面的作文雖不要求每個考生都達到準語文教師的寫作水平，但是考生也要注意去錘煉自己的語言?？梢試L試多種修辭手法穿插在文中，這樣能夠豐富自己語言的感染力，使表達更加豐富。 著名作家魏巍先生說得好:“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想--并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!”也許正是因為這樣，教師--這才被稱為高尚的職業(yè)。 要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料;為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適應(yīng)學(xué)生個性學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法;為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，因材施教，努力幫助每一個學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。 在教學(xué)工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔著超負荷的工作壓力。既然如此我為什么還要當老師呢? 我要做老師，是因為有一件事深深地震撼著我的心。有一個學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經(jīng)理。他從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，無心向?qū)W，經(jīng)常在外面滋事打架，讀初中二年級時便不想再上學(xué)了。他父親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，生活費要多少就可以給多少;他母親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，假期便可以帶他去美國旅游，但是他還是死活不肯上學(xué)。他父母發(fā)怒了，嚴肅告訴他，如果不繼續(xù)上學(xué)，以后將斷絕提供一切生活費，然而他還是死活不肯上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋了。后來，卻發(fā)生了奇跡，經(jīng)過班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且現(xiàn)在已經(jīng)成長為學(xué)校的“三好學(xué)生”了。在他走在人生的十字路口時，金錢、享受、威脅都無法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時我終于明白，教育對于孩子的成長是多么的重要，這是無法用金錢來取代的，也無法用金錢來衡量。 于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠而又神圣光榮的教師工作。 我決心做老師，是因為我熱愛教育事業(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當看到一個個學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。 我決心做老師，是因為以我的教育背景、個性、能力等因素，我更適合從事教育工作。 我決心做老師，是因為我可以與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。 我決心做老師，是因為學(xué)校沒有那種明顯的特權(quán)與專制，可以在和諧寬松的環(huán)境下，暢所欲言的進行討論，自由地表達自己的思想觀點。 我決心做老師，是因為我喜歡校園幽雅美麗的環(huán)境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。 我決心做老師，是因為可以利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，進行學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養(yǎng)，——盡管我不是物質(zhì)上的富翁，但我卻有豐富充實的精神財富。著名詩人徐志摩先生說得好:“我是極空洞的一個窮人，也是一個極充實的富人，——我有的只是愛!” 、
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