在議論文中，我們面對的題目大致有兩類。一類是感性材料，比如一段事實的文字介紹，一幅漫畫等等。一類是理性材料，可以是概念，比如“說謙虛”、“自大和自卑”、“樹木、森林、氣候”等等，也可以是判斷，如“謙虛使人進步”、“文以情動人”、等等。即使是感性材料，提煉出來的論點，還得用上概念、判斷，在說理、論證過程中，也離不開概念、判斷。學(xué)習(xí)寫作議論文，必須學(xué)習(xí)會對概念作分析。
分析概念，主要是明確概念的內(nèi)涵和外延。一個概念的內(nèi)涵包括兩個方面，一是這個概念所指的事物的特性，二是這個概念所指的事物所屬的范圍。綜合使用下定義和分類的方法，可以使我們對概念形成深刻而具體的認(rèn)識。概念分析中通常還運用下列方法：
1、解釋法
【例如】什么是成才？成才就是成為對社會、對人民的有用之才。
2、打比方
【例如】自負，像一個泥潭，陷進去了，就難以自拔而停滯不前；自卑，像根受了潮的火柴，也難以將希望之火點燃。
3、舉例
【例如】文字要寫得簡練?！笔裁唇泻喚毮?？簡練就是話說得少，而意思包含很多。舉一兩例：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！敝徊贿^十四個字，可是包含多少情和景呀！
4、定范圍
【例如】在學(xué)業(yè)上要想取得成果，貴在一個‘勤’字，包括勤練，勤記，勤觀察，勤動手，勤思考，勤總結(jié)。
這些方法，從根本上說，也可以說是具體化或抽象化方法的運用，只是更加通俗化了。
1、對概念的分析力求準(zhǔn)確、嚴(yán)密。“概念是思維的細胞”。概念分析得準(zhǔn)確、嚴(yán)密，文章的立論才能準(zhǔn)確、嚴(yán)密，否則就會“失之毫厘，謬以千里”。
2、對概念的分析，求力豐富而又具有針對性。對概念的分析越是豐富，對概念所反映的事物的認(rèn)識也越是豐富，這樣便為論點的提煉、論證提供了思考的余地。但是與此同時必須注意分析的目的性、針對性。只有明確了分析的目的，才能確定哪些地方要多加分析，哪些地方只須一筆帶過甚至只字不提。一般說來，在初步構(gòu)思階段，可以盡可能多方面地思考，在明確論證中心以后，概念的分析就要考慮如何為論證中心服務(wù)了。
3、要注意辯析概念和詞語之間的關(guān)系。有時幾個詞語可以表示同一個概念，比如“腳踏車”、“自行車”；有時一個詞語又可以表示幾個不同的概念。一個詞語有它的本義、比喻義、引申義，它們往往表示各不相同的概念。
4、寫作中既要保持概念內(nèi)涵的一致性，防止偷換概念；又要適當(dāng)運用詞語的多義性，使文章增添一點靈氣。
編輯：心臺
