現(xiàn)在，一?？荚嚭笤掠?，二模即將到來，對廣大高三同學(xué)來說，此時的心情一定是復(fù)雜的，難以平靜的。有對考試成績提高的期望，又有時間過得太快的擔(dān)憂，甚至有時還會有一絲莫名的恐慌。直面高考，課程多，時間緊，任務(wù)重，如何在這不到五十天的時間內(nèi)有效地提高成績，這里我僅從高三文科備考方面，談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識。
一、再研考綱，進(jìn)一步明確備考方向
對于文科考生，目前知識點(diǎn)的記憶基本上處于飽和狀態(tài)，但考試時仍有知識點(diǎn)缺漏，更主要的是對知識的縱深層面分析把握不到位。
這與文科的知識點(diǎn)多、知識零碎有關(guān)。表面上看知識點(diǎn)處于飽和，實(shí)質(zhì)上，知識點(diǎn)的精細(xì)化復(fù)習(xí)還是有欠缺的。因此對于高三的文科同學(xué)而言，再次研讀考綱，研讀考綱對每一個知識點(diǎn)的精細(xì)化的要求就顯得尤為重要。因?yàn)榭季V不僅是備考的依據(jù)，更是高考命題的藍(lán)本。考什么，怎么考，考綱均有詳細(xì)的說明和要求。二模前再研考綱，是基于新大綱下來后，師生們已認(rèn)真地研讀過一次，現(xiàn)在再次研究，有著新的意義。那就是看備考的方向是否有偏，訓(xùn)練的內(nèi)容是否能與大綱一一對照，考點(diǎn)是否會有缺漏。當(dāng)你的備考方向正確，訓(xùn)練緊扣考點(diǎn)，又沒有缺漏，備考就不走彎路，加上距離高考還有這近五十天的時間精心復(fù)習(xí)，考卷上知識點(diǎn)的縱深層次分析一定會有突破。
二、協(xié)調(diào)好各學(xué)科的關(guān)系，培育優(yōu)勢學(xué)科
進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)，相應(yīng)的考試也比較頻繁，各學(xué)科成績不能保證都好，總是這科成績提上去，另外一科成績又滑下來了，出現(xiàn)了“摁下葫蘆浮起瓢”的現(xiàn)象，每次考試都不能均衡發(fā)展。
其實(shí)，對于每一個文科考生，時間是相同的，記憶量也完全相同，但每個考生的基礎(chǔ)知識掌握的量，記憶力的高下卻是千差萬別的。高考是3+1的模式，語數(shù)英加文綜，即使是特別優(yōu)秀的考生，要想各科齊頭并進(jìn)，考出優(yōu)異成績，是需要付出艱辛努力的。那么，如何才能有效地解決矛盾，這里我們可以從三個方面來考慮：
1、不求麥穗個個大，但求子粒顆顆滿。
高考錄取要的是總分，只要各個學(xué)科平衡發(fā)展，一定能考出一個好分?jǐn)?shù)。如果語、數(shù)、外的成績?yōu)?font face="Times New Roman ">125，文科綜合為235，按2010年名校河南的錄取線，上清華、北大是沒有問題的。
如果語數(shù)外和綜合的成績分別為125+125+125+220，人大、復(fù)旦應(yīng)該沒問題。
這種分?jǐn)?shù)的算法只是理論上的考試分?jǐn)?shù)，只要相對平衡，就能上一所理想的大學(xué)。
2、不求花朵朵朵艷，但求兩朵以上開得香。
文科學(xué)生往往有偏科現(xiàn)象，要么語文、英語優(yōu)秀，要么數(shù)學(xué)、文綜優(yōu)秀，要么是語文、英語文綜成績好而數(shù)學(xué)成績相對比較差。因此，對于那些單科成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢學(xué)科，不求花朵朵朵艷，但求兩朵開得香?？梢允莾扇鮾蓮?qiáng)態(tài)勢，可以是三強(qiáng)一弱態(tài)勢，但決不能出現(xiàn)短板現(xiàn)象，要知道高考3-1=0.
3、不求名次在前，但求每次都有進(jìn)步。
首先要確立目標(biāo)，分解目標(biāo)。牢記理想大學(xué)上年各批次的最低錄取線，每次考試后與之比較，找差距，分析原因，制訂措施。在認(rèn)真分析自己考卷的基礎(chǔ)上，重新確立下一步的目標(biāo)，并將目標(biāo)任務(wù)分解到各個學(xué)科，朝思暮想。提醒自己為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而不懈努力，超越自己，超越他人。
其次，列出一份屬于自己的詳細(xì)的備考計(jì)劃書。分析自己的學(xué)科特點(diǎn)，哪些學(xué)科需要提高，哪些學(xué)科需要強(qiáng)化，哪些學(xué)科需要鞏固，在自己已有成績的基礎(chǔ)上培優(yōu)補(bǔ)差，發(fā)揮自己的優(yōu)勢學(xué)科，力爭讓自己的劣勢學(xué)科迎頭趕上。計(jì)劃列表采取倒計(jì)天的辦法，看看自己還有多少任務(wù)需要完成，看看自己的時間是否夠用，分配是否合理。隨著高考的一天天臨近，計(jì)劃書還可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便更加合理有效。
第三，要協(xié)調(diào)好各個學(xué)科自主學(xué)習(xí)的關(guān)系
當(dāng)學(xué)生的各科成績出現(xiàn)不均衡狀況時，往往會在下一階段的復(fù)習(xí)中把大量的時間投入到弱勢學(xué)科上。這種做法很有可能造成弱勢學(xué)科沒有補(bǔ)上去，優(yōu)勢學(xué)科也丟了。因此對于每一個備考的同學(xué)而言，首先要做到的是合理分配各學(xué)科的時間，對于弱勢學(xué)科在時間分配上稍有傾斜，做到演題與讀書的相互交替有機(jī)結(jié)合，避免產(chǎn)生大腦疲勞。同時要處理好幾個矛盾：即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與語文、英語學(xué)習(xí)的矛盾，語文、英語與文綜的矛盾，補(bǔ)差與時間不夠用的矛盾，制訂計(jì)劃與落實(shí)計(jì)劃的矛盾。
第四、培育優(yōu)勢學(xué)科
培育優(yōu)勢學(xué)科必須處理好上述幾組矛盾，做到多思善想。從知識掌握的系統(tǒng)性、全面性、準(zhǔn)確性、深刻性上下功夫。比如文綜知識點(diǎn)的全面性，比如語文知識掌握的準(zhǔn)確性、作文審題立意，政治材料題所使用的概念、原理理解的深刻性，歷史事件發(fā)生的起因、過程、結(jié)果和意義以及與其他相關(guān)事件的橫向聯(lián)系等問題。
然后做到多問善學(xué)，揣摩細(xì)節(jié)。優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科不可能沒有知識漏洞，哪怕是一絲一毫的漏洞。因此備考時對優(yōu)勢學(xué)科，一旦有問題，立即與老師交流溝通，盡可能減少知識的盲點(diǎn)。而善學(xué)的陣地在課堂，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在梳理知識、查漏補(bǔ)缺。一方面要將聽課效率最大化，一方面要做到口到、心到、手到，注意教師梳理知識的方法，學(xué)習(xí)教師的解題思路，特別要重視解題的切入點(diǎn)。學(xué)會了總結(jié)、歸納，解題的方法，很多問題便迎刃而解了。
阿基米德說過：“給我一個支點(diǎn)，我可以把地球撬起來。”文科考生的“支點(diǎn)”在哪里？文科考生的“支點(diǎn)”在數(shù)學(xué)。
這里我們先看一組兩個文科班的一次模擬平均成績分?jǐn)?shù)對照表：
班級 語文 數(shù)學(xué) 英語 文綜 總分
A 102.73 103.69 110.45 186.06 502.94
B 102.62 98.38 110.17 185.35 496.52
從表中所呈現(xiàn)的各學(xué)科平均分的數(shù)據(jù)可以看出，語文、英語、文綜分?jǐn)?shù)差距基本上在1分左右，而數(shù)學(xué)的平均分差距將近6分，從而導(dǎo)致總分平均分差距為6分多。
下面再看兩位同學(xué)在同一次考試中的成績：
學(xué)生 語文 數(shù)學(xué) 英語 文綜 總分
A 102 132 133 222 589
B 116 109 125 220 570
學(xué)生B，總分滯后的主要原因是數(shù)學(xué)的差距，從而導(dǎo)致總成績分?jǐn)?shù)拉大。因此高舉數(shù)學(xué)大旗，走學(xué)習(xí)成功之路，對于每一個文科考生而言，無疑是正確的。因?yàn)槲目瓶忌c理科考生的區(qū)別在于理科綜合可考到280多分，甚至更高，而文科綜合考到240分就很難了。分?jǐn)?shù)的差距拉不開，語英更是如此。同時，需要注意的是，這一方法原則的前提是其他學(xué)科基本上沒有拉腿學(xué)科。
進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，復(fù)習(xí)效果不明顯，對學(xué)過的知識點(diǎn)不能有條理的概括，復(fù)習(xí)課本更是不知從哪里抓起。做題沒有思路，不管怎樣努力，考試成績總是提不去，很是困惑和迷茫，不知該怎樣實(shí)現(xiàn)成績上的突破。
1、列出知識體系，抓重點(diǎn)。對于語數(shù)英三科，按照考綱的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，對于文綜按照課本的目錄、章節(jié)構(gòu)建屬于自己理解了的知識網(wǎng)絡(luò)體系。與此同時結(jié)合語文、英語、文綜考試題型相對固定的特點(diǎn)，建立一張各學(xué)科考題考點(diǎn)橫向表，將每次模擬考試、當(dāng)堂訓(xùn)練的失分情況進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過四五次試后統(tǒng)計(jì)，縱向分析每一個考點(diǎn)的得失分狀況，自己的知識易錯點(diǎn)便清晰地呈現(xiàn)出來。然后有針對性地去解決問題，你的成績一定會有所提高。
2、抓回放，多思善悟。對于文綜學(xué)科，依據(jù)知識網(wǎng)絡(luò)，在復(fù)習(xí)某一章節(jié)時先回放教材內(nèi)容，忘卻的內(nèi)容要反復(fù)研讀，并且多想想為什么這些知識點(diǎn)易遺忘，是什么原因造成的。你就會發(fā)現(xiàn)，要么是原理沒弄懂，要么是某一事件的來龍去脈沒有理清，要么是定義的本質(zhì)屬性把握不到位。只要多思善悟，一定能找到問題的癥結(jié)及解決問題的辦法。再者就是多練。怎樣練？練審題，練規(guī)范，練類型，練做錯的題。只要做到這“四練”，就能達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。
3、學(xué)會高效學(xué)習(xí)，做到有效學(xué)習(xí)
高三文科生，二輪復(fù)習(xí)不外乎三個字：讀、練、考。提高成績恰恰不在于讀多少，練多少和考多少，而是要做到復(fù)習(xí)備考的高效和有效。為此必須改變固的學(xué)習(xí)方式，或者說思維方式，重視備考逆向思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，因?yàn)槟嫦蛩季S往往是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。做到知難而退，退而求進(jìn)，退到最簡單從而找出規(guī)律，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效和有效。
4、學(xué)會在合作中相互提高
知識有難易，方法有科學(xué)與不科學(xué)之分，不同的同學(xué)在解答主觀試題時，對同一個問題理解的思路、解題的方法、得到的答案可能是不同的。因此要堅(jiān)持好的解題方法，好的解題思路共享原則。學(xué)會在合作中競爭提高。具體方法是：二到三個同學(xué)自由結(jié)合為一個小組，每個星期找一個具體的時間，都帶上自己的各學(xué)科的習(xí)題或考卷，對大家都感到疑惑的問題共同研究，一起探討，最后總結(jié)方法，找出規(guī)律，達(dá)成共識。
除了上述的方法之外，二輪復(fù)習(xí)我們還可以向沉穩(wěn)、刻苦、堅(jiān)韌、自信要分?jǐn)?shù)，向?qū)徤?、?guī)范、準(zhǔn)確、速度要分?jǐn)?shù)，向考場答題技巧要分?jǐn)?shù)。
五、以高考試題為藍(lán)本，回歸課本找答案
二輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們手邊的復(fù)習(xí)資料很多，不知道怎樣做才能更有針對性?？荚嚂r，主觀題答的很多，再看看參考答案，寥寥數(shù)語，一語中的。怎樣答題才能答的少而又答得準(zhǔn)確？
1、堅(jiān)持一本資料為主，其他資料為輔的原則。
2、堅(jiān)持往年高考試題做與練為主線的原則。
3、堅(jiān)持回歸課本，有重點(diǎn)地再讀書本的原則。
文科復(fù)習(xí)，資料不在多，而在精，很多資料往往大同小異，因而可以從眾多的資料中選取一本適合自己的資料去認(rèn)真解讀，遇到模棱兩可或者解說不清的問題，再找其他資料作補(bǔ)充。
語文、文綜的主觀性試題特別多，要想答題少而精，得分多，最好的辦法是研究近三年的高考試題及評分細(xì)則，在回歸課本的基礎(chǔ)上，當(dāng)你作上幾套文綜或語文試題后，你會發(fā)現(xiàn)高考的許多試題答案大多都在課本上，甚至是課本上的原話。
作文審題難，容易偏離題意，政治試卷上的名言理解、歷史學(xué)科的材料題甚至是題干有時讀的似懂非懂，如何解決？
這里涉及兩個問題，一是審題問題，一是理解問題。
關(guān)于審題要盡可能地掌握一些術(shù)語的含義，比如語文學(xué)科出現(xiàn)的“說明”和“描寫”兩個概念，“說明”要求語言表述準(zhǔn)確，“描寫”要求語言生動形象。而作文審題首先要審讀材料，或直接審讀命題，再看要求。對于材料作文，文本解讀要學(xué)會抓中心事件，抓關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞語，采取由果探因的辦法，很快就會找到立意。
對于政治歷史學(xué)科試卷上出現(xiàn)的一些名言、成語典故、史學(xué)材料要學(xué)會利用語文文本解讀的方法篩選信息，分層理解，理清思路，抓住中心。或抓中心事件，或抓關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，把握背景材料。弄清基本文意，把握材料內(nèi)涵，再結(jié)合本學(xué)科理論，上升到本學(xué)科的高度，問什么答什么。
最后，郭老師還送給同學(xué)們幾句話：
研考綱，明方向；
立目標(biāo)，伏下身；
勤思悟，求進(jìn)步；
講合作，勤幫扶；
闖難關(guān)，酬壯志；
提一分，超千人；
朝思慮，暮總結(jié)；
心律動，夢飛翔！
