適應(yīng)時(shí)代要求 加強(qiáng)職教德育工作
江蘇省教育廳 周稽裘 馬斌 徐萍
職業(yè)教育是現(xiàn)代教育和現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，職教德育是職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。多年來(lái)，我省各級(jí)黨委、政府十分重視學(xué)校德育工作，隨著江蘇職教事業(yè)的發(fā)展，職教德育適應(yīng)時(shí)代要求，以思想政治教育為主線，以職業(yè)道德教育為特色，以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為核心，努力培養(yǎng)江蘇現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
一、適應(yīng)時(shí)代要求，增強(qiáng)職教德育工作的責(zé)任感
1．堅(jiān)持德育可持續(xù)發(fā)展理念我國(guó)正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化，許多新情況、新問(wèn)題在江蘇各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展過(guò)程中得到反映。①經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型加快，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多元化、社會(huì)生活方式多樣化、職業(yè)選擇和就業(yè)方式多樣化表現(xiàn)日益明顯，一些矛盾往往在與社會(huì)、</PGN0028A.TXT/PGN>經(jīng)濟(jì)、就業(yè)和勞動(dòng)者素質(zhì)密切相關(guān)的職業(yè)教育發(fā)展中得到交錯(cuò)性表現(xiàn)；②我省已基本普及九年制義務(wù)教育，隨著高中階段教育的發(fā)展和普及，職業(yè)教育承擔(dān)著國(guó)民素質(zhì)教育的艱巨任務(wù)；③作為沿海發(fā)達(dá)省份，全球信息化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的迅猛發(fā)展，給全省職教德育工作提出了新的課題。為了主動(dòng)適應(yīng)德育宏觀環(huán)境的變化，我省將職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)變到為提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生成才服務(wù)上來(lái)，堅(jiān)持德育可持續(xù)發(fā)展理念，宏觀上使德育工作自覺(jué)地融合到職業(yè)教育辦學(xué)方向的大局中去，以江總書(shū)記關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)精神為指針，倡導(dǎo)“三百六十行，行行出狀元”，使德育既育</PGN0028B.TXT/PGN>人，也促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展；微觀上堅(jiān)持以創(chuàng)新為核心，不斷深化德育的教育教學(xué)改革，使當(dāng)代職業(yè)教育承擔(dān)起人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)的雙重任務(wù)。
2．建立有效的職教德育工作保障機(jī)制 這是新時(shí)期職業(yè)教育工作的必然要求。①黨政重視是前提。各級(jí)黨政部門(mén)一直十分重視德育工作，省教育廳將職校德育工作擺上重要的議事日程，先后制定了《江蘇省職業(yè)學(xué)校德育綱要》等一系列文件；每年召開(kāi)一次職校德育工作研討會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，提出措施；著力抓好德育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，每年舉辦全省職業(yè)學(xué)校政治課骨干教師培訓(xùn)班；②學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管，全方位、全員育人是關(guān)鍵。明確學(xué)校全員育人的主體職責(zé)，職校黨組織、學(xué)生工作部門(mén)、團(tuán)委和教學(xué)管理部門(mén)是組織實(shí)施德育工作的主要職能部門(mén)；政治課教師、學(xué)生工作干部、輔導(dǎo)員是德育工作專(zhuān)職人員；班主任是德育工作的骨干力量；全</PGN0028C.TXT/PGN>體教職員工都負(fù)有教書(shū)育人的德育工作責(zé)任。職業(yè)學(xué)校不僅與合作辦學(xué)的行業(yè)部門(mén)、企事業(yè)單位共同重視學(xué)生德育，而且與政法、部隊(duì)、武警進(jìn)行文明共建，還通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校定期與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，發(fā)揮家庭對(duì)學(xué)生的育人作用，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭育人的合力；③落實(shí)措施是保證。我省規(guī)定：中青年教師擔(dān)任班主任未滿(mǎn)規(guī)定年限，不能參加職稱(chēng)評(píng)審；建立班主任表彰、獎(jiǎng)勵(lì)制度；把德育工作的實(shí)績(jī)作為學(xué)校對(duì)部門(mén)及教職工考核的重要依據(jù)；加大投入，學(xué)校德育經(jīng)費(fèi)投入不得少于當(dāng)年總經(jīng)費(fèi)的2％，并對(duì)教師</PGN0028D.TXT/PGN>和學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，等等。
3．創(chuàng)建職教德育研究組織體系 我省積極探索適應(yīng)時(shí)代要求的職教德育工作，特別注重發(fā)揮群眾組織的作用，加強(qiáng)對(duì)德育工作的交流、研究和探討。省成立了職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)、中專(zhuān)政治理論教學(xué)研究會(huì)、中專(zhuān)學(xué)生工作委員會(huì)，各市和學(xué)校也成立了相應(yīng)的組織，形成了從省到市到學(xué)校的職教德育研究組織體系。1999年，省制定并頒發(fā)了《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，使職業(yè)學(xué)校有了自己專(zhuān)門(mén)的德育工作文件，推進(jìn)了職教德育工作的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。
二、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，不斷賦于職教德育新的內(nèi)涵
職業(yè)教育是職業(yè)定向教育，畢業(yè)生職業(yè)道德如何，將直接影響企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)道德的形成，沒(méi)有職業(yè)道德的德育是不完整的德育。</PGN0028E.TXT/PGN>
近年來(lái)，我省圍繞為人民服務(wù)這一核心，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)道德提出的新的要求，強(qiáng)化“兩種意識(shí)”，突出“三個(gè)重點(diǎn)”，實(shí)行“四個(gè)結(jié)合”，不斷賦于職教德育新的內(nèi)涵。
1．強(qiáng)化兩種意識(shí) 即質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)。當(dāng)前要實(shí)施“科教興國(guó)”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)鍵在于質(zhì)量，要強(qiáng)調(diào)提高質(zhì)量。產(chǎn)品的科技含量、文化含量乃至藝術(shù)含量越高，其經(jīng)濟(jì)就越能持續(xù)發(fā)展；另一方面，我國(guó)人多地少，是一個(gè)人均自然資源匱乏的國(guó)家，新時(shí)期勞動(dòng)者要認(rèn)真處理好人與資源、環(huán)境的關(guān)系，要十分重視節(jié)約資源，保持環(huán)境，提</PGN0028F.TXT/PGN>高效益。
2．突出三個(gè)重點(diǎn) ①突出課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。開(kāi)設(shè)職業(yè)道德課，通過(guò)正面灌輸，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)良好職業(yè)道德的認(rèn)同感。南京市教委制定了《職業(yè)道德教育實(shí)施綱耍與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，已連續(xù)七年召開(kāi)每年的職業(yè)道德教育研討會(huì)，使職業(yè)道德教育步入規(guī)范有序的軌道；②突出行業(yè)和崗位特點(diǎn)。我省職業(yè)學(xué)校根據(jù)行業(yè)和崗位的不同，深入了解用人單位的廠風(fēng)、廠規(guī)、公約和守則等，結(jié)合專(zhuān)業(yè)制定明確具體的職業(yè)道德規(guī)范，規(guī)定不同部門(mén)和不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)企業(yè)所應(yīng)承擔(dān)的道德責(zé)任和應(yīng)遵守的職業(yè)紀(jì)律和行為規(guī)范；③突出實(shí)踐養(yǎng)成教育。職業(yè)學(xué)校通過(guò)校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，達(dá)到知和行的有機(jī)統(tǒng)一。
3．實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”①與常規(guī)管理結(jié)合。我們先后制定了江蘇省中專(zhuān)生行為準(zhǔn)則和中專(zhuān)校學(xué)生、后勤、教學(xué)三個(gè)管理規(guī)范及宿舍、餐廳、教室、校園四項(xiàng)管理規(guī)則，并組織檢查評(píng)估。通過(guò)文明校園、園林式校園等建設(shè)活動(dòng)，將校園建</PGN0029A.TXT/PGN>設(shè)綠化、美化、凈化、知識(shí)化、現(xiàn)代化，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。全省現(xiàn)有文明校園、園林式校園學(xué)校近80所；②與典型激勵(lì)結(jié)合。1998年，全省舉辦職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)，以各校涌現(xiàn)出的優(yōu)秀畢業(yè)生的今天昭示在校生的明天。優(yōu)秀畢業(yè)生立足本職、勤奮工作、開(kāi)拓進(jìn)取的精神給學(xué)生提供了良好的榜樣，增強(qiáng)了說(shuō)服力，并匯集出版了優(yōu)秀畢業(yè)生事跡選——《路在腳下》；③與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練結(jié)合。通過(guò)規(guī)范技能操作，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的敬業(yè)精神。隨著普通高校對(duì)口招生規(guī)模的擴(kuò)大，從1998年起我省進(jìn)行綜合技能考核，考核合格才有資格參加全省統(tǒng)考；通過(guò)技能竟賽激勵(lì)學(xué)生，鞏固專(zhuān)業(yè)思想、堅(jiān)定職業(yè)信念，先后舉辦了機(jī)械、電子、烹飪、計(jì)算機(jī)、服裝、美容美</PGN0029B.TXT/PGN>發(fā)大賽，并積極參加全國(guó)“蒙妮坦”杯美容美發(fā)競(jìng)賽；1999年，結(jié)合江蘇國(guó)際服裝節(jié)舉辦“風(fēng)華杯”學(xué)生服裝競(jìng)賽。以上各項(xiàng)，均取得了顯著成效；④與紀(jì)律、法制教育結(jié)合。通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)講座、舉辦主題報(bào)告會(huì)、組織參觀有關(guān)企業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)知識(shí)教育，使學(xué)生從法律角度認(rèn)識(shí)職業(yè)道德，以法律意識(shí)引導(dǎo)道德意識(shí)。
三、開(kāi)展“三創(chuàng)”教育活動(dòng)，推進(jìn)職教素質(zhì)教育的實(shí)施
對(duì)職業(yè)教育而言，素質(zhì)教育就是要將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)落實(shí)、轉(zhuǎn)化到創(chuàng)造活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，這既是職校學(xué)生基本的、必備的素質(zhì)，也是職教德育工作的升華。</PGN0029C.TXT/PGN>
1．努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神 創(chuàng)新是教育現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。我省在加快職業(yè)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中加大開(kāi)放的步伐，通過(guò)對(duì)國(guó)外職業(yè)教育的考察、交流和合作，形成新的開(kāi)放意識(shí)；通過(guò)教學(xué)思想創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生為國(guó)創(chuàng)業(yè)的職業(yè)理想，自覺(jué)參與創(chuàng)新活動(dòng)，經(jīng)受創(chuàng)業(yè)艱辛和風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)積極高尚的人生價(jià)值；通過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)備的現(xiàn)代化，為學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能和提高創(chuàng)新實(shí)踐能力提供物質(zhì)條件；通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高職業(yè)學(xué)校師生專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)水平。
2．大力開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng) 在日常教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展小型的技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)革新的能力，這是職業(yè)學(xué)校德育工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，我省許多職業(yè)學(xué)校都設(shè)立了學(xué)生科技創(chuàng)造發(fā)明和制作室。江寧職教中心積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造性思維訓(xùn)陳，全校學(xué)生創(chuàng)意作品達(dá)2 000多件，1999年，有 5件作品參加江蘇省億利達(dá)發(fā)明比賽，其中2件獲江蘇省青少年創(chuàng)造發(fā)明成果獎(jiǎng)。職校畢業(yè)生李劍群在校時(shí)就結(jié)合所學(xué)的建筑專(zhuān)業(yè)，潛心于立交橋的研究和設(shè)計(jì)。1999年，李劍群通過(guò)對(duì)口招生升入揚(yáng)</PGN0029D.TXT/PGN>州大學(xué)后，一直沒(méi)間斷對(duì)立交橋的研究，至今已有多項(xiàng)成果申請(qǐng)專(zhuān)利；在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校形成了一個(gè)學(xué)生科技研究群體。創(chuàng)造活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生的科技和道德素質(zhì)，為日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
3．著力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育 我省從1991年起開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，1997年，印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的通知》，最近又在無(wú)錫市召開(kāi)了職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)，進(jìn)一步深化創(chuàng)業(yè)教育工作：①認(rèn)真開(kāi)設(shè)好職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的萌發(fā)和產(chǎn)生；②指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)與原國(guó)家教委組織的“小企業(yè)創(chuàng)業(yè)技能課程開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，并擴(kuò)大試點(diǎn)范圍；同時(shí)，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，創(chuàng)建與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合的各類(lèi)產(chǎn)業(yè)公司，并將其變成學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基地。無(wú)錫商業(yè)學(xué)校已有15家學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的公司，15名學(xué)生當(dāng)上了老板，有40多人在創(chuàng)業(yè)公司任職。學(xué)生既經(jīng)受了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的鍛煉，初嘗了創(chuàng)業(yè)的成功，還獲得了一定的經(jīng)濟(jì)效益；③落實(shí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生走向社會(huì)鋪路搭橋。</PGN0029E.TXT/PGN>
創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)為職教德育開(kāi)了一條通途，創(chuàng)業(yè)有為、創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍已在許多職業(yè)學(xué)校初步形成，精神風(fēng)貌為之一變，面對(duì)新時(shí)期的就業(yè)壓力，學(xué)生由以前的被動(dòng)等分配轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)找市場(chǎng)，由消極的埋怨就業(yè)難轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)地主宰自己的人生道路。近幾年來(lái)，我省職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率蘇南在90％以上，蘇中、蘇北地區(qū)也都在80％以上，工科和第三產(chǎn)業(yè)類(lèi)就業(yè)形勢(shì)更好，許多省屬中專(zhuān)校和重點(diǎn)職高當(dāng)年就業(yè)率達(dá)到100％。許多學(xué)生在創(chuàng)造個(gè)人財(cái)富、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的同時(shí)，還為社會(huì)創(chuàng)造了就業(yè)崗位。
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