HuadefuID: dearmychild
親愛的孩子，這個世上，沒有人比我更愛你！
在上幼兒園之前你就是孩子的老師，即使在孩子上幼兒園和上學(xué)之后，你和老師是同等重要的，甚至比老師還重要，因為你要陪孩子共度很多時光，家長有更多的連接在。
你在家里怎么和孩子共度時光，怎么做、做什么來支持老師，家長和老師對孩子的發(fā)展有相同的理解是非常重要的，老師要很明了孩子的發(fā)展，因為他們要在幼兒園照顧孩子，他們需要在這個方面知道的更多，所以老師需要不斷的學(xué)習(xí)，你所學(xué)習(xí)的知識永遠(yuǎn)不夠。并不是家長在學(xué)習(xí)，老師也是如此，真正的理解是在不斷的重復(fù)學(xué)習(xí)中得到提升，在每次不斷的重復(fù)學(xué)習(xí)中你也會學(xué)習(xí)到新的理解，我們的老師和家長是一起在幫助孩子的。動物的父母也是老師，它也在不斷教育自己的孩子學(xué)習(xí)很多東西。
你想要幫助一個人，不光是孩子或者大人，你首先需要理解他，如果你不理解他，你的幫助就會成為孩子的負(fù)擔(dān)，甚至讓他感覺到厭煩，不但不能幫助到孩子，還會對孩子造成傷害。為了更好用華德福的方式理解孩子，華德福的方式就是要真正理解孩子作為一個生命存在的本質(zhì)是什么，而并不僅僅是物質(zhì)方面的，孩子看起來是這樣的，看起來是那樣的。讓我們看看什么是真正的孩子？孩子并不是一個小大人。有些家長沒有耐心，讓孩子自己照顧自己，讓他們自己長大，那我們要首先看到孩子他是一個人，不論是作為一個三歲的孩子，他僅僅是一個人，他即使是長大了，不管是十幾歲還是二十歲，甚至是六十歲七十歲他內(nèi)在的品質(zhì)是作為一個人的存在，所以我們要尊重孩子、他是作為一個人的生命存在。
尊重孩子并不意味著孩子可以為所欲為，想吃什么？或者想不想上學(xué)，喝垃圾飲料吃垃圾食品；怎么樣才能去尊重孩子，他到底有什么想法？大人總是聽從孩子的意見，對孩子來講是有很多的害處。
對孩子來說是有兩個是要平衡的，1、他們是作為人的一個靈性存在，他的這個靈性的存在是和所有其他人一樣的，所以我們要尊重他們這一部分；2、在孩子另外一個方面，他們并沒有那么多的生活經(jīng)驗，他不知道上學(xué)的意義，他不知道什么是對他有害的，這部分你不能去聽從孩子你有比他更多的生活經(jīng)驗，孩子就只有這兩個方面。
其中的一部分就是屬于整個宇宙的靈性部分，他們是作為一個人作為靈性的存在，這個部分就是他的獨(dú)特性、他的個性，在這個部分就會有年齡、生活的閱歷，這個還有遺傳的因素存在。有些孩子生下來就比別人發(fā)展的慢，這些還是些孩子是因為基因、DNA生長因素決定的，我們要根據(jù)這些部分的不同，要給他們不同的東西，讓他們?nèi)グl(fā)展他們自己。還有一些會社會環(huán)境、生活環(huán)境，吃的也不一樣，生活習(xí)慣也不一樣，所以我們也要考慮到這個部分，所以會產(chǎn)生生長緩慢。有些孩子生下來就比別的孩子強(qiáng)壯，他就需要更多的食物。很多政府沒有考慮到孩子的獨(dú)特性，就用很多固定的方式養(yǎng)育孩子，就可能會導(dǎo)致很多孩子生理疾病（比如讓瘦小的孩子吃和身體強(qiáng)壯孩子同等量的食物，導(dǎo)致嘔吐，或者讓強(qiáng)壯孩子吃瘦小孩子同等量的食物，從而影響生長發(fā)育）。
對于上學(xué)的孩子他們需要更多的智性的學(xué)習(xí)時間，做事情的時間。在華德福學(xué)校里會有讀、寫這些課程，根據(jù)每個孩子的特點來讓孩子得到更適應(yīng)他的教育，我們會讓他有很多智性的學(xué)習(xí)，對一些智性特別好的孩子，我們會讓他有更多的時間讓他的手去做事情。在特定的年齡，孩子只能擁有特定的能力，這是宇宙性所確定下來的，在孩子大概一歲左右的時候去走路，這就是宇宙的法則。同時對應(yīng)到獨(dú)特性方面在9個月到15個月才會走路，就是宇宙法則的獨(dú)特性。這是孩子大約的通行法則，除非是這個孩子離普通狀態(tài)太遠(yuǎn)，這個法則是大約的，所以我們要很明了的了解孩子這兩個方面的特質(zhì)。有媽媽提出孩子14、15個月了還不會走路，我們就要考慮孩子是否有別的疾病，后來了解到這個孩子是早產(chǎn)，在科技發(fā)達(dá)的今天，即使孩子早產(chǎn)了兩個月也能存活下來，所以孩子即使到14個月走路也是很正常的一件事情。有的孩子生下來生病了，需要手術(shù)，那他的發(fā)育一定很慢會晚一些。那么就要全面的去去了解孩子，不要輕易的下結(jié)論。我們看孩子不要象看目錄一樣看孩子，那樣并不能真正了解孩子，要通過家長了解，和家長保持聯(lián)系。給老師了解到某些孩子的獨(dú)特性，讓老師更了解孩子，老師就會有一些新的教學(xué)方法適應(yīng)這個孩子。
老師要通過這兩個方面去了解：老師要了解宇宙的法則，也要了解孩子的獨(dú)特性，才能理解孩子是個感性的靈性存在。我們見到的并不是只有一個物質(zhì)身體，我們每個人都具有靈性，包含著情感的一部分，我們想要去做冥想，我們?nèi)ニ伎迹€有很多的藝術(shù)活動，這些都是我們靈性活動的一種表現(xiàn)。我們現(xiàn)在可以見到的就是我們的物質(zhì)身體，我們的靈性都是在內(nèi)在的，你悲傷，快樂這部分是別人看不到的，是內(nèi)在的，這些是屬于靈性的生活，你的星魂和你的靈他們總是在一起的，他們在一起你有了情感，我們可以去想去思考一些東西，可以去思考我的情感，我很難受，但是我昨天更難受，為什么有些事情會讓人感覺到難過，比如：雨滴落下，有人感到很快樂，有人感到很開心，這就更接近于冥想，這些就是我們的靈性生活。別人不了解的是因為物質(zhì)身體沒有表現(xiàn)出來，別人了解你，是通過你的物質(zhì)身體表現(xiàn)出來?？梢运伎己芏嗾軐W(xué)方面的思考，我在思考我餓了，想吃東西，也是靈性思考的開始，靈性生活得開端。
主講人：
（本文內(nèi)容由虎子媽媽整理 感謝她的辛勤付出）
