怎樣寫(xiě)好中考語(yǔ)文書(shū)信體作文?
運(yùn)用書(shū)信體形式作文，便于作者與讀者直接交流，拉近兩者之間的距離，顯得親切、輕松。借助書(shū)信可以敘述事情、介紹事物、發(fā)表看法。書(shū)信體作文，看似固定單調(diào)，實(shí)則常中有變，如果能在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，更能顯出與眾不同。
書(shū)信的寫(xiě)法多種多樣。從結(jié)構(gòu)上看，有的文章由一封信組成，有的文章則由幾封信組成。如一篇反映母愛(ài)的作文，先是女兒給母親的一封信，寫(xiě)的是女兒對(duì)母親某些做法的不理解;然后是母親回給女兒的一封信，寫(xiě)的是母親對(duì)女兒的解釋表白，兩封信結(jié)合起來(lái)，有力地表現(xiàn)了真摯的母女之情。還有的作文把書(shū)信形式和別的形式結(jié)合起來(lái)，比如在一般記敘文中插入書(shū)信。
從寫(xiě)信的對(duì)象來(lái)看，常見(jiàn)的是自己給別人寫(xiě)信，如給父母、兄弟姐妹、同學(xué)、朋友、老師等人寫(xiě)信。有時(shí)，因表達(dá)需要，還可給古今中外的名人寫(xiě)信，如給諸葛亮寫(xiě)信，探討用人之道;給美國(guó)總統(tǒng)寫(xiě)信，表達(dá)和平愿望。還可以用別人的口吻向另外的人寫(xiě)信，如以**的口吻給兒子寫(xiě)信，以豬八戒的口吻給孫悟空寫(xiě)信。還可以自己給自己寫(xiě)信，傾訴心事，剖析靈魂。還可以以別人的口吻給自己寫(xiě)信，間接表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的理解。例如《媽媽寫(xiě)給我的一封信》，信中以**的口吻敘述了媽媽為自己做了哪些事，出于什么用意，字里行間充滿(mǎn)了母親對(duì)孩子的疼愛(ài)。可以是人給動(dòng)物寫(xiě)信。如有篇《致打開(kāi)創(chuàng)新之門(mén)的貓》，是以一個(gè)“內(nèi)疚的人”的口吻寫(xiě)給一只貓的一封信，信中敘述了人們對(duì)這只創(chuàng)新之貓的誤解，肯定了它的一系列創(chuàng)舉，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中那些借創(chuàng)新之名撈個(gè)人之利的行為進(jìn)行了辛辣的諷刺。
假如以“珍惜”為話(huà)題作文，運(yùn)用書(shū)信體來(lái)表達(dá)，可以有哪些構(gòu)思呢?
可以按書(shū)信體的常規(guī)形式來(lái)寫(xiě)，給自己的親人寫(xiě)信，抒發(fā)對(duì)親情的珍惜之情。這類(lèi)作文要以真情見(jiàn)長(zhǎng)，不可矯揉造作，無(wú)病呻吟。
可以讓時(shí)間或友情給人寫(xiě)信，訴說(shuō)人們無(wú)情地拋棄了它，告誡人們要珍惜它。這種角色的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來(lái)別樣的效果。
可以分別以老師和父母的口吻給自己寫(xiě)信，從不同角度說(shuō)明珍惜青春時(shí)光的重要性。如果把寫(xiě)信人換成幾位歷史上的名人，效果也不錯(cuò)，信中適當(dāng)引用他們關(guān)于惜時(shí)的名言，既顯得知識(shí)面廣，又有文采。
可以讓一歲一枯榮的小草與常青樹(shù)互相致信，討論珍惜青春的問(wèn)題，既顯得富有情趣，又飽含人生哲理。
還有很多新穎的寫(xiě)法，就請(qǐng)同學(xué)們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，去找一找吧。
作文書(shū)信的內(nèi)容
作者：太陽(yáng)部落作文
作文書(shū)信的格式很簡(jiǎn)單，而作文書(shū)信的內(nèi)容很難辦。就內(nèi)容來(lái)說(shuō)，既是作文也是書(shū)信，不是日常真的書(shū)信，說(shuō)作文書(shū)信的內(nèi)容是作文，而又不是普通的作文。當(dāng)前有的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文書(shū)信，正是把握不好作文書(shū)信的內(nèi)容。
如果我們給出“作文——書(shū)信作文——書(shū)信”這三個(gè)概念，作文書(shū)信正好就處在“作文”與“書(shū)信”兩個(gè)概念外延的交叉點(diǎn)上。所以中小學(xué)生當(dāng)作文寫(xiě)的書(shū)信不是完全的作文，也不是完全的書(shū)信，是作文與書(shū)信的二合一。我們只好稱(chēng)這種非馬非驢的書(shū)信為“作文書(shū)信”。作文書(shū)信內(nèi)容難寫(xiě)的根源也正在這里。
一、作文書(shū)信內(nèi)容的定位
到底書(shū)信的內(nèi)容是不是作文，依我看，說(shuō)是也不是，說(shuō)不是也是。為什么這么講呢？說(shuō)它是，是說(shuō)作文書(shū)信是一種特殊的作文，和作文內(nèi)容差不太多，要有主題，有文章的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言要通順明白，等等；說(shuō)它不是，是說(shuō)作文書(shū)信內(nèi)容與一般作文是不同的，或者說(shuō)一般的作文內(nèi)容不能當(dāng)做書(shū)信的內(nèi)容，不能以為把一般的作文內(nèi)容加上書(shū)信的格式就成了合格的書(shū)信。
1、作文書(shū)信內(nèi)容中，長(zhǎng)度、稱(chēng)呼與其他作文不同。
首先，作文書(shū)信與生活真是書(shū)信的內(nèi)容長(zhǎng)度不一樣。作文書(shū)信內(nèi)容有作文的要求，內(nèi)容的長(zhǎng)度要符合作文的要求，比如中學(xué)作文是600字，那么書(shū)信作文也要達(dá)到600字。而日常生活中的書(shū)信可長(zhǎng)可短，有時(shí)一句話(huà)也可以，有時(shí)上萬(wàn)字——萬(wàn)言書(shū)，還有無(wú)字信呢。
其次，內(nèi)容中的人稱(chēng)不一樣。書(shū)信內(nèi)容中，稱(chēng)呼對(duì)方一般用“你”或者“您”，或者“爸爸您……”“爸爸，您……”，不能用“爸爸”而沒(méi)有“您”，作文書(shū)信內(nèi)容中用第二人稱(chēng)。作文內(nèi)容中不是這樣，一般用“爸爸”或者“他”，是第三人稱(chēng)。
2、作文書(shū)信的內(nèi)容在于交流感情，是互動(dòng)的。
作文與作文書(shū)信的內(nèi)容指向不同。書(shū)信作文的內(nèi)容是要達(dá)到溝通、交流的目的，是與對(duì)方的知心話(huà)和內(nèi)心獨(dú)白。因此，要有真情實(shí)感，動(dòng)真情，說(shuō)真心話(huà)。所以作文書(shū)信內(nèi)容的表達(dá)是以說(shuō)話(huà)為主，是在與對(duì)方娓娓道來(lái)地說(shuō)。作文內(nèi)容是要記人記事、描寫(xiě)景色、說(shuō)明說(shuō)理等，提高寫(xiě)作能力，要求真情實(shí)感，但并不像書(shū)信那樣面對(duì)面地真心溝通?？梢?jiàn)，一般的作文內(nèi)容不等同于作文書(shū)信的內(nèi)容。
二、作文書(shū)信寫(xiě)那些內(nèi)容
作文書(shū)信的內(nèi)容包括交流感情、溝通想法和情況等等真實(shí)情感的表達(dá)?？梢詫?xiě)以下內(nèi)容。
1、內(nèi)心對(duì)對(duì)方的感謝感激的內(nèi)容。
2、對(duì)對(duì)方的關(guān)心、問(wèn)候和掛念的內(nèi)容。
3、對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求、建議、批評(píng)、要求和希望的內(nèi)容。
4、自己對(duì)相互間某些事情看法的內(nèi)容。
5、自己向?qū)Ψ降那闆r匯報(bào)、征求意見(jiàn)的內(nèi)容。
6、其他內(nèi)容，好多可以寫(xiě)在書(shū)信里的話(huà)。
由于上述內(nèi)容，所以就形成了一般作文書(shū)信與特殊作文書(shū)信的區(qū)別。特殊作文書(shū)信很多，如表?yè)P(yáng)信、感謝信、倡議書(shū)、慰問(wèn)信、公開(kāi)信、建議書(shū)、匯報(bào)信、征求意見(jiàn)信等等，這些作文書(shū)信的內(nèi)容都是專(zhuān)一的。一般作文書(shū)信，書(shū)信內(nèi)容比較綜合，在內(nèi)容的綜合中交流感情。而本文的對(duì)象是一般作文書(shū)信。
一般作文書(shū)信的內(nèi)容要注意一下幾點(diǎn)。
1、所寫(xiě)內(nèi)容必須是可以對(duì)對(duì)方說(shuō)的，不可對(duì)牛彈琴。
2、作文書(shū)信內(nèi)容中當(dāng)然可以寫(xiě)事，不過(guò)與寫(xiě)記事作文不同，這些事都是由感情溝通提起的。
3、上述所列出的六個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)一封信來(lái)說(shuō)不是全都寫(xiě)上。一封作文書(shū)信的內(nèi)容，可以綜合一些，也可以單一一些。
從內(nèi)容上說(shuō)，下面這些不是合格的作文書(shū)信。
1、內(nèi)容上只記一件事兩件事而沒(méi)有自己想法的作文書(shū)信。
2、內(nèi)容沒(méi)有真感情，不說(shuō)真話(huà)的作文書(shū)信，一看就是在那里瞎編的。
3、內(nèi)容亂糟糟，沒(méi)有主題，沒(méi)有條理，不知所云的作文書(shū)信。
4、不夠規(guī)定作文字?jǐn)?shù)的作文書(shū)信。
5、內(nèi)容上對(duì)牛彈琴的作文書(shū)信。
6、內(nèi)容中自己什么想法都沒(méi)有的作文書(shū)信。
7、不是作文書(shū)信的內(nèi)容而硬往內(nèi)容里充字?jǐn)?shù)的信。
三、作文書(shū)信的格式。要有完整的書(shū)信格式，包括書(shū)信頭的稱(chēng)呼、書(shū)信的內(nèi)容、書(shū)信的祝福語(yǔ)、書(shū)信的署名、書(shū)信的寫(xiě)信時(shí)間。
書(shū)信開(kāi)頭的稱(chēng)呼。是書(shū)信的第一句話(huà)，就是相互角色的稱(chēng)呼以及敬語(yǔ)，要頂格寫(xiě)，以表示尊敬。稱(chēng)呼是有說(shuō)道的，給親人，應(yīng)該是“親愛(ài)的爸爸：”“親愛(ài)的小姨：”等等，給領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是“尊敬的校長(zhǎng)：”“尊敬的市長(zhǎng)：”等等，角色不同，敬語(yǔ)也就不同。在這開(kāi)頭中，還要寫(xiě)上“您好！”，是另七段寫(xiě)還是連著寫(xiě)，問(wèn)題不大。
書(shū)信的內(nèi)容。就是書(shū)信中要寫(xiě)的那些話(huà)，后面細(xì)說(shuō)。
書(shū)信的祝福語(yǔ)。書(shū)信的內(nèi)容寫(xiě)完了，就要寫(xiě)祝福語(yǔ)了。包括兩個(gè)部分，一是緊接著內(nèi)容之后，寫(xiě)上祝福語(yǔ)，例如過(guò)去寫(xiě)信一般都是“祝您身體健康，精神愉快！”之類(lèi)的話(huà)，現(xiàn)在了，也有好多是寫(xiě)上其他的祝福語(yǔ)，比如“祝心想事成，快快樂(lè)樂(lè)每一天！”等等；二是最后的敬語(yǔ)，一般是“此致 敬禮”，表示書(shū)信內(nèi)容全部寫(xiě)完了，要“走”了，臨行時(shí)向?qū)Ψ骄炊Y，“此致”單行寫(xiě)在靠后邊的格里，“敬禮”單行頂格寫(xiě)。
書(shū)信的署名。是寫(xiě)上寫(xiě)信人的角色和名字，比如給爸爸的書(shū)信，就寫(xiě)“您的兒子海明”，要單行寫(xiě)在右邊的格里。
書(shū)信的寫(xiě)信時(shí)間。按照國(guó)家語(yǔ)言文字出版規(guī)范，應(yīng)該用阿拉伯?dāng)?shù)字，寫(xiě)在署名的下面。
作文也？書(shū)信也？
學(xué)生都要寫(xiě)作文。而學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，這就與寫(xiě)書(shū)信結(jié)下了不解之緣。
當(dāng)前，在實(shí)用家信已經(jīng)是日落西山、行將退出社會(huì)生活舞臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)作作文來(lái)寫(xiě)的書(shū)信——作文書(shū)信卻大行其道，成為較為重要的中小學(xué)作文文體之一。學(xué)生是否寫(xiě)好這種作文已經(jīng)可能影響到考試成績(jī)。
說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，書(shū)信的歷史由來(lái)已久。在遠(yuǎn)古社會(huì)，沒(méi)有手機(jī)，沒(méi)有電話(huà)，沒(méi)有小靈通，沒(méi)有電報(bào)，信成了人們溝通信息的主要渠道。2500年前，我們祖先就開(kāi)始馴養(yǎng)信鴿。在西夏與北宋的戰(zhàn)爭(zhēng)中，西夏軍隊(duì)利用信鴿做軍事通訊。2000多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)已有郵政。"郵"字在2000多年前即已出現(xiàn)了。不過(guò)，在漢朝畢升發(fā)明造紙以前，信的載體不是紙。到秦末漢初，更是在各地的交通要道上設(shè)驛站，傳遞政府公文。當(dāng)時(shí)是用快馬做工具，每到一個(gè)驛站便換人換馬，以求迅速。至1912年，驛站才給全部裁撤。驛站撤消前，我國(guó)民間也同時(shí)存在公共的寄信機(jī)構(gòu)，叫"民信局"，明永樂(lè)年間（1403－1425）創(chuàng)立，直到1935年1月1日才全部停業(yè)。
信在社會(huì)生活中的根本功能在于他的“信”，信者，人之言也，正所謂“君子一言，駟馬難追”，并且，這種寫(xiě)在紙上的言，在傳遞中要比口口相傳牢靠得多。由于這一功能，書(shū)信在社會(huì)生活中得到了廣泛的應(yīng)用，形形色色，多種多樣。就其作用范圍來(lái)講，可分為公用書(shū)信（如介紹信、感謝信、求職信、勸降信、公開(kāi)信等等）和私人信件。
私人信件的大多數(shù)是家信，也稱(chēng)家書(shū)，有古詩(shī)“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”。在我們中國(guó)的上個(gè)世紀(jì)八十年代之前，家信在家庭生活中是不可或缺的，百姓不可能和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人打電話(huà)，只有靠寫(xiě)信，郵信交流感情、溝通情況。于是，家信就承擔(dān)了與親人說(shuō)感情話(huà)和說(shuō)事這兩個(gè)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)，任務(wù)完成的好壞也就成了家信質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)，在我的小時(shí)候，小學(xué)生能否寫(xiě)好家信成了學(xué)習(xí)成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)，媽媽會(huì)樂(lè)呵呵地說(shuō)：“你看，我家孩子會(huì)寫(xiě)信了，這書(shū)沒(méi)白念啊。”也有的媽媽氣賴(lài)賴(lài)地訓(xùn)孩子：“這書(shū)都念了四五年了，連封信都不會(huì)寫(xiě)，干脆下來(lái)干活吧！”
而如今，家家戶(hù)戶(hù)一年也寫(xiě)不了一封信的時(shí)候，學(xué)校里學(xué)生寫(xiě)的信卻越來(lái)越多，給老師的新，給校長(zhǎng)的信，給市長(zhǎng)的信，給總統(tǒng)的信，給國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的信，給非洲小朋友的信，給美國(guó)小朋友的信，給好朋友的信，給同桌的信，給媽媽的信……等等。說(shuō)實(shí)話(huà)，這些信都勉為其難，有些人（比如媽媽、同桌、老師）天天在一起，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，無(wú)論要說(shuō)什么話(huà)當(dāng)面說(shuō)就是了，根本用不著寫(xiě)信：那些校長(zhǎng)、市長(zhǎng)、局長(zhǎng)所料理的都是大事，小孩子和他們是天上地下，不一定明白他們的事，孩子給他們寫(xiě)什么內(nèi)容呢？還有那些外國(guó)的總統(tǒng)、孩子們，我們的小學(xué)生更不了解，能溝通嗎？所以，對(duì)學(xué)生寫(xiě)信一事，我借用范偉的一句話(huà)：我怎么就納悶?zāi)兀?/span>
然而，正如哲學(xué)大師黑格爾所說(shuō)，存在的就是合理的，現(xiàn)存的事物總有他的現(xiàn)實(shí)性。細(xì)一想，學(xué)生寫(xiě)書(shū)信，只是一種寫(xiě)作練習(xí)，目的是提高作文水平，如果說(shuō)作文是當(dāng)作作業(yè)練習(xí)的文章的話(huà)，那么，學(xué)生寫(xiě)的書(shū)信就是當(dāng)作作文練習(xí)的書(shū)信（不是真的書(shū)信）。這樣想，我們就豁然開(kāi)朗了。比如，我們綏芬河市，2008年一月上旬的期末考試中，小學(xué)六年級(jí)的作文題就是給北京奧組委寫(xiě)一封信。如果不以信的形式，學(xué)生怎么與奧組委說(shuō)話(huà)呢？記敘文、議論文、說(shuō)明文？都不行。
所以，我最近在給我專(zhuān)業(yè)作文講習(xí)所的小學(xué)生講書(shū)信寫(xiě)作的時(shí)候，我死死抓住“信的格式，作文的內(nèi)容”這一概念，讓學(xué)生把信當(dāng)作作文來(lái)寫(xiě)，告訴他們：打比方說(shuō)，趙本山還是趙本山，只是穿了馬甲而已。當(dāng)然，各種信有著各自的內(nèi)容規(guī)律，其溝通情況、交流感情（想法、設(shè)想、建議等）的基本性質(zhì)沒(méi)有變。
如果我再說(shuō)一句，那就是：學(xué)生寫(xiě)的書(shū)信，既是書(shū)信，也是作文。
致太陽(yáng)祖母的一封信
親愛(ài)的太陽(yáng)祖母：
您好！
感謝您對(duì)大地萬(wàn)物的哺育，對(duì)人類(lèi)無(wú)微不至的關(guān)懷。您用自己那強(qiáng)大的力量和溫暖的陽(yáng)光，讓地球母親在一個(gè)舒適，優(yōu)美的環(huán)境中由不懂事到承擔(dān)責(zé)任。您看，母親頭戴北極大白帽，身穿亞洲花襯衫，腰系平原綠腰帶，一件太平洋藍(lán)裙子，一雙南極靴，使她變得貌美如花，婀娜多姿。隨著時(shí)間的流逝，她長(zhǎng)大了，漸漸成熟，為了人類(lèi)的生存，年輕的她是那樣勇敢的承擔(dān)起了孕育萬(wàn)物的責(zé)任。
然而，您知道嗎？在這幾千年里，地球母親有多么痛苦，人類(lèi)以他們特有的智慧，發(fā)明了汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)......一幢幢摩天大樓像“芝麻開(kāi)花—節(jié)節(jié)高”，一件件家用電器琳瑯滿(mǎn)目。雖然他們?cè)谀赣H身上鑿鑿打打，可慈祥的她卻毫無(wú)怨言。貪婪的人類(lèi)，為了眼前的利益，毫不留情地用火燒，用電鋸，甚至用利斧毀掉了您賦予地球母親飄逸的綠色長(zhǎng)發(fā)、長(zhǎng)江玉鐲，您為母親扎的大興安嶺小辮，也就這樣化為灰燼......如今，她靜脈里的“血”已由鮮紅逐漸變成了黑色，使地球母親體無(wú)完膚，傷痕累累，“營(yíng)養(yǎng)”嚴(yán)重缺乏，可人們還不知天高地厚，毫不留情地破壞您贈(zèng)給她的金絲猴、大熊貓、東北虎......地球母親眼睜睜地看著這些從小和自己青梅竹馬的伙伴們離她而去，都忍不住流下了傷心的淚水。
您聽(tīng)—“嘟嘟嘟”，一絲絲二氧化碳從汽車(chē)的排氣管調(diào)皮地鉆了出來(lái)；“隆隆隆”，一縷縷黑煙從工廠的排煙孔里奔向蒼茫大地；“嗷嗷”的慘叫聲中，一只珍貴的東北虎向天國(guó)逝去......
親愛(ài)的太陽(yáng)祖母，我是地球眾多兒女中的一個(gè)小學(xué)生，愛(ài)“母親”的種子已在我心中萌發(fā)了，然而熟識(shí)無(wú)睹的人們卻無(wú)動(dòng)于衷。我認(rèn)為作為地球的兒女，就應(yīng)該孝敬“母親”——地球，愛(ài)母親，不能肆意地傷害母親，要做一個(gè)文明的人，讓地球母親擁有健康之軀，才會(huì)永葆青春，締造溫馨祥和的美麗家園！
衷心希望您—太陽(yáng)祖母，用您的靈光喚醒人們，一起來(lái)拯救這千瘡百孔的地球母親吧！
您的孫女：
2009年3月16日
習(xí)作點(diǎn)評(píng)：小作者以寫(xiě)信的形式告訴人們：要保護(hù)地球的生態(tài)平衡，珍愛(ài)人類(lèi)共同的家園。文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度闡述了環(huán)境保護(hù)的重要性，內(nèi)容具體，表達(dá)生動(dòng)。
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