一提到中國(guó)教育，能想到的是應(yīng)試教育，“科考”味十分濃烈。中國(guó)學(xué)生再接再厲地大劑量使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，形成了 “考試統(tǒng)一戰(zhàn)線”。乃至現(xiàn)在在國(guó)際上，但凡涉及到考試，再難，也難不倒“久經(jīng)考場(chǎng)”的中國(guó)學(xué)生！一直以來(lái)的應(yīng)試教育也爭(zhēng)議不下，在此等背景下產(chǎn)生的高分低能曾一度成為熱議話題。然后現(xiàn)在，現(xiàn)在并不是高分低能的問(wèn)題了，而是演變成為高學(xué)歷低素質(zhì)的大問(wèn)題。
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8月21日，一段“女乘客在G334次列車(chē)上遇座霸”視頻熱傳,在濟(jì)南開(kāi)往北京的高鐵上，一名男子在女乘客上車(chē)前，先坐在了屬于女乘客的座位上，并拒絕與乘務(wù)人員的溝通，稱“無(wú)法起身，不能歸還座位”。雖然22日晚，當(dāng)事男子進(jìn)行回應(yīng)：稱自己當(dāng)時(shí)態(tài)度不太好，現(xiàn)在對(duì)自己的行為很后悔，并向女乘客表示道歉。
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但是，該男子的“座霸”行為引起了廣大網(wǎng)友的反感之后關(guān)于該男子身份的各種謠言迅速流出，如奧的斯電梯公司員工、韓國(guó)著名大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院工作等等。隨即各大公司以及相關(guān)機(jī)構(gòu)紛紛出來(lái)辟謠內(nèi)部查無(wú)此人，拒絕背鍋。最后經(jīng)確認(rèn)，該男子系韓國(guó)某大學(xué)在讀博士，未在中國(guó)社科院工作。
雖然最后，“高鐵霸座男”惹眾怒被人肉后，發(fā)視頻求全國(guó)人民原諒。但是也為時(shí)過(guò)晚了，尤其是他作為一名在讀博士生，一名高學(xué)歷的知識(shí)分子的角色，凸顯出來(lái)的素質(zhì)和教養(yǎng)都與自己的學(xué)歷形成十分諷刺地對(duì)比。如果不是因?yàn)槿潜娕蝗巳?，影響到他的前程，他?huì)覺(jué)得自己做錯(cuò)了嗎？他會(huì)自責(zé)嗎？會(huì)道歉嗎？為什么知道自己錯(cuò)了，在當(dāng)時(shí)卻要那么做作，那么趾高氣昂地霸占著座位呢？
究竟是中國(guó)的教育出現(xiàn)問(wèn)題呢？還是人性本質(zhì)該如此呢？接受最高等優(yōu)質(zhì)的教育資源，出來(lái)的素質(zhì)也就這樣？
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8月初，北大女生在英國(guó)某便利店偷竊，事發(fā)后再次到便利店購(gòu)物。但她拒不承認(rèn)偷竊一事，還“態(tài)度蠻橫”。在店家說(shuō)有監(jiān)控視頻要報(bào)警后，她才勉強(qiáng)承認(rèn)。這位女生，真的是北大學(xué)生，是來(lái)愛(ài)丁堡大學(xué)參加暑期游學(xué)的交換生，并非留學(xué)生。北大--國(guó)內(nèi)一流的大學(xué)，教育出來(lái)的學(xué)生也不過(guò)如此？這次還丟國(guó)人臉丟到國(guó)外去了？
高學(xué)歷，低素質(zhì)的事件屢屢發(fā)生！
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對(duì)于這一系列不良的風(fēng)氣，我們總是歸咎于中國(guó)的教育問(wèn)題，中國(guó)應(yīng)試教育的錯(cuò)。但是這些只是占比很少，不能以偏概論。從“座霸”到“北大女生國(guó)外偷竊”，甚至是到了為人師表的教授辱罵醫(yī)護(hù)人員……近段時(shí)間，所有的不良風(fēng)氣素質(zhì)相關(guān)問(wèn)題，都套上了高學(xué)歷的關(guān)懷確實(shí)讓人不得不深思。
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人們通過(guò)對(duì)中國(guó)教育的所有抱怨、指責(zé)，最后幾乎都能集中在一個(gè)共同點(diǎn)上——應(yīng)試教育。之前清華教授魯白曾說(shuō)過(guò)：大到中國(guó)教育，小至家庭教育，根本問(wèn)題，都是我們自己。確實(shí)，道出一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)。尤其是在這個(gè)非誠(chéng)信、利益至上的社會(huì)，最根本的原因還是我們自己。
中國(guó)教育的根本問(wèn)題，是我們自己。
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中國(guó)教育最根本的問(wèn)題出在我們自己的身上，出在我們的學(xué)生，家長(zhǎng)，老師上，出在我們的功利主義的文化上。 讀書(shū)學(xué)習(xí)有一個(gè)非常功利性的目的。正因?yàn)槲覀冇羞@樣的說(shuō)法，我們學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，共同享有這樣的文化，才使得我們今天的教育問(wèn)題愈演愈烈。
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大家對(duì)素質(zhì)問(wèn)題還是有很大的反應(yīng)，對(duì)于沒(méi)有素質(zhì)的行為我們都嗤之以鼻，無(wú)比唾棄，尤其是在高教育高學(xué)歷背景下的事件。接受?chē)?guó)內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的教育資源，應(yīng)該是飽讀圣賢書(shū)有素質(zhì)和教養(yǎng)的模樣。但是如今卻演變成這樣，難道這真的是中國(guó)教育出現(xiàn)問(wèn)題了嗎？不，不是的。
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大家對(duì)應(yīng)試教育的教育不滿，主要體現(xiàn)在哪里？我們追究的不是高學(xué)歷高智商的問(wèn)題，歸根結(jié)底還是做人的問(wèn)題。但是，大家不要忘了。其實(shí)家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國(guó)家長(zhǎng)在這方面是嚴(yán)重缺失的。家教是什么？是家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規(guī)矩等等，其實(shí)就是讓孩子成為一個(gè)合格的社會(huì)人。孩子成為一個(gè)什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母。
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我們一直無(wú)法從應(yīng)試教育中走出的現(xiàn)狀？其實(shí)中國(guó)教育的根本問(wèn)題就在我們身邊。中國(guó)的教育最終也是體現(xiàn)在我們自己身上。為什么我們教育出來(lái)的是高分低能，變成現(xiàn)在的高智商低情商，其實(shí)這兩者都是我們自己造成的！
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