如今做父母的無不為子女殫精竭慮，但如何才能真正成為合格的好家長，的確是值得不斷探索，不斷學(xué)習(xí)的。
在教育上，方法的力量是有限的，家長真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態(tài)，是父母的教育狀態(tài)。
再窮不可窮教育 培養(yǎng)好習(xí)慣
《焦點(diǎn)訪談》曾介紹過世界中學(xué)生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡。
他家里極窮，考取了重點(diǎn)中學(xué)，卻沒錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學(xué)還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學(xué)還不知道。但母親堅(jiān)決不同意，將家里唯一的一頭驢賣了。
孩子在中學(xué)是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來說，孩子全得靠自己了吧？當(dāng)面一問才知道，雖然這位母親連小學(xué)都沒有畢業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學(xué)之前就把四則運(yùn)算做得滾瓜爛熟。
僅此一點(diǎn)，又有幾個(gè)大學(xué)畢業(yè)的父母能夠做到呢？
很多父母將孩子的不良習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣----無論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣，都是我們父母有意無意培養(yǎng)出來的。
就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會，不需要培養(yǎng)，而事實(shí)并非如此，父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育“，比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。
當(dāng)孩子不愿溝通，怎么辦？
對于孩子進(jìn)入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。
優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下三條原則：第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。
第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。
第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應(yīng)該給予建議。
在這三個(gè)步驟中，傾聽是父母們做的最差的。每一個(gè)孩子都是伴隨著問題成長的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母們那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。
對孩子來說，品德永遠(yuǎn)是第一位
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。
遺憾的是，現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，與父母們談品德教育等于不合時(shí)宜。至于說到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因?yàn)榕c當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無關(guān)！
而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長中最重要的。
我們在看人物傳記時(shí)常常都會對其幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機(jī)對一個(gè)人的影響巨大。
意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。
讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人傳記，讓孩子從小學(xué)會用偉人的眼光來看社會和自己。
讓好奇成為孩子最寶貴的財(cái)富
從蹣跚學(xué)步的孩童身上，我們能學(xué)到很多有關(guān)學(xué)習(xí)的事。
雖然有的幼兒很快就學(xué)會了走路，但大多數(shù)還是要經(jīng)過無數(shù)次的嘗試與失敗。沒有人叫他們乖乖坐好，沒有老師，沒有大人評估他們的表現(xiàn)，他們照樣在學(xué)習(xí)。孩子自己學(xué)會了走路。
而他們的學(xué)習(xí)，似乎純粹是出于學(xué)習(xí)的喜悅，只要跟三歲小孩相處過，你就知道，所有孩子都有這種喜悅。他們打破砂鍋問到底的習(xí)慣，常常讓大人們氣不打一處來。
“天為什么是藍(lán)的？”
“鳥是怎么飛的？”
“睡覺時(shí)會發(fā)生什么？”
大人不應(yīng)該挫傷孩子問問題的積極性，而要知道，這是孩子想理解世界，理解它是怎么運(yùn)作的。家長不應(yīng)該逼迫孩子學(xué)習(xí)，而要調(diào)動孩子與生俱來的好奇心，使學(xué)習(xí)成為一種有吸引力的體驗(yàn)。
父母應(yīng)經(jīng)常抽出時(shí)間和孩子互動
父母應(yīng)該經(jīng)常性地抽出時(shí)間，哪怕只是跟孩子互動一小會兒，也能建立起孩子的自我價(jià)值感。
將學(xué)習(xí)融入日常生活。哪怕是帶幼兒逛雜貨店，家長就可以讓孩子數(shù)有幾個(gè)番茄，區(qū)分紅番茄和綠番茄，或?qū)Ρ确汛笮 ?/p>
大一點(diǎn)的孩子可以學(xué)習(xí)如何挑選成熟的瓜（聞瓜蒂處是否有瓜味），可以給水果稱重，根據(jù)單位價(jià)格算出總價(jià)，或找出一道菜所需的食材。
通過日積月累，這樣的經(jīng)歷會不斷疊加，逐漸教會孩子獨(dú)立生活所需的知識與技能。納入孩子喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)更加有趣。在選擇與孩子共同進(jìn)行的活動時(shí)，要想著孩子在自由活動時(shí)，喜歡做些什么。這樣，你就可以把他們最喜歡的元素囊括進(jìn)來。
自幼學(xué)一項(xiàng)技能，重在學(xué)習(xí)過程
培養(yǎng)積極的態(tài)度能夠讓學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，與此同時(shí)，技能構(gòu)成了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
我們可以用建造房屋來比喻對教育的追求。
態(tài)度產(chǎn)生了建造的欲望，技能提供了房屋的結(jié)構(gòu)，而內(nèi)容則是房屋的裝飾。就像建造房屋需要懸掛石膏板的框架一樣，熟練掌握多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容需要特定的技能。
也許最重要的技能是學(xué)會學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能夠熟練地開展研究、審查信息來源的可靠性以及分析結(jié)果，那他們就可以去追求各種各樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至可以利用這些能力，找到能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行引導(dǎo)的優(yōu)秀老師。
在考慮教孩子哪些技能的時(shí)候，至少選擇一項(xiàng)需要從小開始經(jīng)過多年練習(xí)的技能。即使你的孩子最終決定不去追求達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)，但應(yīng)對挑戰(zhàn)、勤學(xué)苦練、通過努力變得更強(qiáng)，這種經(jīng)歷對所有孩子來說，都是很寶貴的。
學(xué)會努力、不懼艱難，這在生活中的很多方面都能帶來成功。（據(jù)教術(shù)育童、造就等）
