《中國(guó)教育報(bào)》約稿，今日見(jiàn)報(bào)
看到《濟(jì)南一中學(xué)防早戀：非姐弟兄妹禁乘一輛自行車(chē)》的新聞，我首先想到的是1934年的那一幕：北平市長(zhǎng)衰良下令禁止男女同學(xué)，男女同泳。魯迅先生聽(tīng)到這件事，對(duì)幾個(gè)青年朋友說(shuō)：“男女不準(zhǔn)同學(xué)、同泳，那男女一同呼吸空氣，淆亂乾坤，豈非比同學(xué)同泳更嚴(yán)重! 市長(zhǎng)不如索性再下一道命令，今后男女出門(mén)，各戴一個(gè)防毒面具。既免空氣流通，又不拋頭露面。這樣；每個(gè)都是，喏!喏! ……” 說(shuō)著，魯迅先生把頭微微后仰，用手模擬著防毒面具的管子…… 大家被魯迅先生的言談動(dòng)作逗得哈哈大笑。
看起來(lái)如此滑稽的規(guī)定80多年過(guò)去了，居然有了新的版本。不錯(cuò)，青春期學(xué)生的異性交往確實(shí)是學(xué)校管理的一大難題。處理不好，說(shuō)不定會(huì)出這樣那樣的問(wèn)題。為了防止問(wèn)題的發(fā)生，學(xué)校管理者總是那么煞費(fèi)苦心，因?yàn)槲覀円獮閷W(xué)生負(fù)責(zé)，要“為學(xué)生好”。于是類似“非姐弟兄妹禁乘一輛自行車(chē)”“男女生不得同坐”“男女生分開(kāi)就餐”等等的校規(guī)就累見(jiàn)不鮮了。這些校規(guī)的共同特征就是嚴(yán)防死守，殊不知，男女相向，異性相吸，本是自然法則，尤其是當(dāng)青少年生理發(fā)育到一定階段的時(shí)候，堵是堵不住的。
從青春期心里發(fā)展的角度來(lái)看，其實(shí)學(xué)生間許許多多的異性交往還談不上“戀愛(ài)”，只不過(guò)是清春萌動(dòng)期對(duì)異性的神秘感，抑或好感而已。一旦被戴上“早戀”的帽子，結(jié)果無(wú)非就是兩種：一是弄假成真，一是棒打鴛鴦。實(shí)際情況中棒打鴛鴦的比較多。許多孩子對(duì)異性的美好，也就這樣被我們這些出于好心的家長(zhǎng)、父母給扼殺了。退一步講“早戀”其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)。尤其是高中階段的孩子沒(méi)有這樣的經(jīng)歷沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，以后是會(huì)遇到麻煩的。學(xué)校要做的只是如何引導(dǎo)而已。
作為教育者，尤其是學(xué)校管理者，我們需要思考的是如何合理引導(dǎo)學(xué)生正確看待、對(duì)待早戀，需要更高的教育智慧，使我們的引導(dǎo)讓學(xué)生容易接受。一味嚴(yán)防死守，恐怕只會(huì)激起學(xué)生的叛逆情緒，適得其反。
當(dāng)年我做班主任的時(shí)候，也常常遇到一些學(xué)生之間的所謂“早戀”。記得我曾經(jīng)更有這樣的“問(wèn)題”的男生在閑聊中很不經(jīng)意的問(wèn)起，最近喜歡上某某啦？他到坦然，是的。我說(shuō)，這是好事。那孩子不錯(cuò)，家境也很好。有沒(méi)有想過(guò)，你的家境與她家相配不？這些事情，現(xiàn)實(shí)中是講究門(mén)當(dāng)戶對(duì)的。因?yàn)槲矣浀盟母改甘请x異的，他是靠父親的，父親是是放電影的。那女孩子父母都是教師。男孩子一笑說(shuō)，不知道啊。我繼續(xù)，也不是沒(méi)有可能。你真的喜歡她，她也喜歡你的話。這是一件好事。到時(shí)候，我來(lái)替你同他父母說(shuō)。只是當(dāng)務(wù)之急，你得好好學(xué)習(xí)，也要讓她定心學(xué)習(xí)。給她一個(gè)承諾，還有幾十天的時(shí)間，先一門(mén)心思應(yīng)考行不行？他倒是明白，很干脆地說(shuō)，行?；蛟S我這建議很功利，但以后，我也沒(méi)有再去理會(huì)這件事。
若干年后，男孩子也成了一名教師，有一回我們遇上了。我問(wèn)：結(jié)婚沒(méi)有？結(jié)了。是某某嗎？不是。他笑了。什么原因，我沒(méi)問(wèn)，他也沒(méi)說(shuō)。我關(guān)心的是：好不好？他說(shuō)很好，快生孩子了。跟某某有聯(lián)系嗎？有的，不多。
此后，每每遇上類似的問(wèn)題，我總會(huì)給我的學(xué)生講這個(gè)經(jīng)歷。我也不知道，對(duì)他們有沒(méi)有幫助。我只是覺(jué)得，學(xué)生時(shí)代的“美好相遇”，給他們帶來(lái)不僅是經(jīng)驗(yàn)，更是一段美好的回憶。沒(méi)有必要緊張兮兮。
青春期的學(xué)生，需要的是相關(guān)的生理心理健康教育，而不是通過(guò)堵的方式嚴(yán)防死守。殊不知，越是神秘越是好奇，越是有堵塞，越是想闖關(guān)。
是的，年輕教師尤其是女要給學(xué)生進(jìn)行青春期教育，有些問(wèn)題是無(wú)從開(kāi)口的。我做校長(zhǎng)的時(shí)候，會(huì)讓教師給學(xué)生談?wù)剝尚躁P(guān)系，也會(huì)給學(xué)生看看相關(guān)視頻，還會(huì)要求部分教師將《寫(xiě)給18歲兒子的信》的鏈接貼在個(gè)人空間里讓學(xué)生閱讀。朱建老師還要求每一位同學(xué)去“簽閱”，發(fā)表自己的讀后感。效果相當(dāng)之好。
在問(wèn)題面前多想想，總會(huì)找到學(xué)生能夠接受，又能達(dá)到我們希望要的效果的辦法的。“堵”是最簡(jiǎn)單，也是最無(wú)能的表現(xiàn)，說(shuō)不定還會(huì)是違法的。
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