六大策略“把脈”區(qū)域地理
《試題調(diào)研》MOOK系列第3輯2013高考全通關(guān)（三）——區(qū)域地理已與大家見面，本書名師針對區(qū)域地理的特點指點高效復(fù)習(xí)方法，定會讓你“豁然開朗”；并分專題，精心提煉重難點，做到問題各個擊破……它會帶給你意外的驚喜和收獲哦。敬請關(guān)注本書詳細(xì)內(nèi)容！
區(qū)域地理知識常常以“理論+案例”的形式出現(xiàn)，其考查內(nèi)容及考查形式變化多樣，不易把握。據(jù)統(tǒng)計，每年高考中，大部分考生都是在區(qū)域地理方面栽跟頭。《試題調(diào)研》為幫同學(xué)們解燃眉之急，特邀國內(nèi)知名特級教師韋?？?/strong>為同學(xué)們傳授六大策略，以“把脈”區(qū)域地理。
一、了解區(qū)域地理的命題特點
1.區(qū)域特征分析是高考中區(qū)域地理部分考查的主旋律。從內(nèi)容上看，主要考查世界重要地區(qū)（國家）或我國某個地區(qū)的自然地理特征和人文地理特征。
2.條件表述的圖像性及多元化。命題中地圖唱大戲，各種材料（如表格、科普文章、古文、故事、漫畫）作配角，趨向信息材料的多元化，并且圖像信息較隱蔽，這需要考生具備提取有效信息和解決問題的能力。
3．命題的時代性鮮明。以重大事件為命題切入點或以熱點區(qū)域的地圖為信息載體，重點考查相關(guān)的知識和能力。
4.開放式情境還將是試題的鐘情要素。區(qū)域地理試題更多地選擇了教材之外的“新材料”，創(chuàng)設(shè)新情境，并提出新問題，鼓勵考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。
二、從宏觀到微觀、從自然到人文，構(gòu)建知識體系
區(qū)域地理內(nèi)容龐雜，復(fù)習(xí)時不要機械記憶課本內(nèi)容，而應(yīng)對照《考試大綱》對教材內(nèi)容進行加工、整理和重組，建立知識框架與體系，并將具體內(nèi)容落實在圖表上，同時還要注意地理知識間的有機聯(lián)系?？蓮暮暧^上整合自然地理特征（如位置、地形、氣候、水文、植被、資源等）和人文地理特征（如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通運輸、人口、城市等），復(fù)習(xí)時，可分區(qū)整合不同地區(qū)的自然地理特征、人文景觀、發(fā)展?fàn)顩r、人地協(xié)調(diào)發(fā)展、地域間的差異。
三、確定區(qū)域位置，突出區(qū)域地理特征
以某國家或某區(qū)域地理現(xiàn)象的空間分布為背景，對綜合能力進行考查是高考能力立意的方向。而高考試題提供的地圖形式多樣且新穎，所以要做到以不變應(yīng)萬變。具體來講，需要熟悉地理事實，學(xué)會空間定位，可以借助于一些重要的經(jīng)線、緯線進行復(fù)習(xí)，掌握重要經(jīng)線、緯線穿越的大洲、主要國家、主要地形區(qū)、主要氣候類型區(qū)、重要城市、熱點地區(qū)等；另外，學(xué)會判斷海陸輪廓（包括海岸線、海灣、海峽、島嶼的形狀）等；還可以其他線狀地理事物作為復(fù)習(xí)的鏈條，如河流、山脈等，對沿線經(jīng)過的重要的地理事物如城市或國家進行聯(lián)系。
區(qū)域地理特征的分析需要從自然和人文地理兩大方面進行，自然地理方面應(yīng)思考地形、氣候、植被、土壤、水文和資源等的分布特征，人文地理方面則要關(guān)注人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、重要交通線等的分布特征。在綜合分析區(qū)域特征時，不能將區(qū)域自然和人文要素進行簡單的羅列，而要運用地理的基本原理來重新梳理知識，解釋各種地理現(xiàn)象的成因，要堅持以區(qū)域為背景，以區(qū)域的具體事例為案例，自然和人文地理并重，將知識進行加工、整理、重組和聯(lián)系。要研究自然要素之間、人文要素之間、自然和人文要素之間相互影響、相互制約的關(guān)系，不僅要掌握區(qū)域特征，而且要通過對區(qū)域特征的比較了解區(qū)域差異，了解、認(rèn)識并綜合分析區(qū)域特征，分析比較區(qū)域異同，以人地協(xié)調(diào)觀反思人類活動，促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。
四、要準(zhǔn)確描述區(qū)域特征
了解一個區(qū)域的特征，一般可從以下幾個方面綜合考慮。
①何地——緯度位置、海陸位置、范圍。
?、诤挝铩匀灰睾腿宋囊亍Ｗ匀灰厥侵傅匦?、氣候、河流湖泊、植被、資源、能源等。人文要素是指工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸、人口、城市等。
?、酆我颉匀辉蚝腿藶樵颉?/span>
?、芎螘r——什么季節(jié)等。
⑤何問題——當(dāng)?shù)卮嬖诘馁Y源問題和環(huán)境問題等。
?、耷熬啊鶕?jù)當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢和劣勢取長補短，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。
五、要注意區(qū)域地理知識的類比和綜合
不同的區(qū)域之間存在著差異性或相似性，其差異性和相似性一般是通過比較得出來的。“區(qū)域?qū)Ρ取币殉蔀槟壳案呖伎疾槟芰Φ囊环N模式。對比分析、抓區(qū)域差異還可以提高復(fù)習(xí)效率與效果，進一步鞏固對各區(qū)域特征的把握。
六、掌握做題方法和應(yīng)試技巧
1．重視區(qū)域的空間定位。通過閱讀背景材料，從中提取有效信息，對試題涉及的區(qū)域進行準(zhǔn)確的定位。
2．重視區(qū)域地理知識的拓展和提高。對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)不應(yīng)再局限于對區(qū)域的描述，而要歸納總結(jié)出區(qū)域的共性、個性和基本特征。
3．重視運用地理原理進行分析，提高綜合能力。先確定區(qū)域位置（包括經(jīng)緯度和海陸位置）及地形特點，在此基礎(chǔ)上推測氣候的特點和分布，進一步分析其他自然地理特點和人文地理特征（河流、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口城市分布等內(nèi)容），同時還應(yīng)進行跨區(qū)域比較（就某要素進行比較或綜合比較）。
4．重視區(qū)域知識的整合和能力的提升。區(qū)域地理的基本知識與能力要求包括：①區(qū)域的定義；②區(qū)域統(tǒng)計與現(xiàn)狀分析；③典型區(qū)域的剖析；④不同區(qū)域的比較；⑤多種區(qū)域的學(xué)習(xí)；⑥區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和分析；⑦區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識與分析；⑧區(qū)域開發(fā)方式的認(rèn)識與分析等。
另外，同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中還要關(guān)注本省或者本地區(qū)的鄉(xiāng)土地理知識，了解其自然地理和人文地理特征，關(guān)注本?。ㄊ?、區(qū)）的發(fā)展。
