一. 教學內容：
高三第一輪復習：高考文言文復習
二. 教學重點、難點：
從近幾年的高考考試說明中，可以看到，高考對文言文考查的要求有七條，這七條要求是：
①理解常見實詞在文中的含義
②理解常見文言虛詞在文中的用法
③理解與現代漢語不同的句式和用法
④理解并翻譯文中的句子
⑤篩選文中的信息
⑥歸納內容要點，概括中心思想
⑦分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
［教學過程］
一. 文言實詞：
一詞多義和通假字
實詞的用法和含義是高考的?？碱}，復習重點是一詞多義和通假字。了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。
詞的本義：
所謂詞的本義，就是詞的本來意義，即詞產生時的最初的根本的意義。如“本”的本義就是樹木的根?！暗馈钡谋玖x就是指路途、道路。
［小練習］指出下列加點詞語的本義：
1. 戰(zhàn)則請從 ［跟隨］
2. 后因伐木，始見此山 ［攻伐］
3. 范增數目項王 ［眼睛］
4. 豈得之難而失之易歟 ［換?。?/span>
詞的引申義：
所謂詞的引申義，就是詞由本義派生出的與本義相關的其它意義。如“道”本義為“道路”，“方向、方法、道理”為其引申義?！氨尽钡谋玖x是樹木的根，“根本、本來、原本、基本”就是它的引申義。
［小練習］指出下列加點詞語的本義和引申義：（能舉例則舉例說明）
1. 項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊 本義“身體”，引申義“親自”（禹之王天下也，身執(zhí)耒碴臿以為民先）、“自己”“自身”（免不可復得，而身為宋國笑）、“身孕”（且以汝之有身也，更恐不勝悲，故惟日日呼酒買醉）、“性命”（國事至此，予不得愛身）等。
2. 士三日不見，當刮目相待
本義“對男子的美稱”，引申義“做官的人”（士大夫終不肯夜泊絕壁之下）、“讀書人”（士志于道而恥惡衣惡食）、“有才能的人”（勝不敢復相士）、“士兵”（士不敢彎弓而報怨）。
3. 伯樂學相馬，顧玩所見，無非馬者 本義是“察看、仔細看”，引申義是“輔助、輔佐”（無物以相之）、“選擇”（良禽相木而棲，賢臣擇主而事）、“輔佐帝王的人”（王侯將相寧有種乎）
詞的比喻義：
所謂詞的比喻義，就是詞建立在比喻基礎上所產生的意義。如“爪牙”的本義是鳥獸的爪子和牙齒，比喻意義是“得力的幫手或武士”。
［小練習］指出下列加點詞語的本義和比喻意義，并舉例說明。
1. 手足情深，焉能或忘 本義“手和腳”，比喻義“兄弟”“黨羽”。
2. 不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之 本義指“頭和頸”，比喻義指“某個集團的領導人”。
3. 草菅人命，縱橫鄉(xiāng)里 本義“野草”，比喻義“不值得珍惜的事物”。
詞的假借義：
所謂詞的假借義，古文中常常出現通假字現象。所謂通假字，就是指本應用甲字，使用時借用與其意義不相干只是音同或音近的乙字去代替它的現象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。這里的乙字就含有了假借義。如：“旦日不可不蚤來謝項王”中“蚤”同“早”，其假借意義為“早一點”；“至莫夜月明”中的“莫”同“暮”，其假借意義為“夜晚”。
［小練習］指出下列加點詞語的通假字并解釋其含義。
1. 愿伯具言臣之不敢倍德也 ［倍］通［背］，背叛之意。
2. 贏糧而景從 ［景］同［影］，像影子一樣。
3. 君子日參省乎己，則知明而行無過矣 ［知］通［智］，智慧。
4. 滿坐寂然，無敢嘩者 ［坐］同［座］，座位。
5. 風吹草低見牛羊 ［見］同［現］，露出。
6. 乃善刀而藏之 ［善］通［繕］，修治。
7. 離騷者，猶離憂也 ［離］通［罹］，遭受。
二. 古今異義和偏義復詞：
（一）什么叫古今異義？
所謂“古今異義”，就是指文言詞語或短語的意義和用法與現代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現的，辨明這些詞語的“古”“今”意思和用法，有助于增強我們閱讀文言文的能力。
（二）古今異義的種類：
1. 詞義的擴大。
所謂“詞義擴大”就是說同樣的詞語在古代的意義小，而現代漢語中的意思變大了。如：“江”“河”二字，古代指長江和黃河，現在泛指一切較大的河流?！昂谩保糯概酉嗝埠每?，而現在泛指一切美好的性質。
練習：解釋下列各句中加點詞語的古今意義和用法。
①秦以虎狼之勢，與中國抗衡。 古義：中原地區(qū)。今義：中華人民共和國。
②弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。 古義：母親。今義：晚輩對任何女性長輩的親切稱呼。
③寡助之至，親戚畔之 古義：父母兄弟等親屬。今義：有婚姻關系的成員。
2. 詞義的縮小
所謂“詞義縮小”，就是說同樣的詞語在古代詞義大，而現代漢語中的意義變小了。如：“臭”，古代表示好壞氣味均可，現在只表示壞的氣味；“讓”，古代既可表示辭讓謙讓之意，又可表示責備之意，現在則只有第一種意義了。
練習：解釋下列各句中加點的詞語的古今意義和用法。
①沛公居山東時 山東 古義：崤山以東。今義：山東省。
②率妻子邑人來此絕境 妻子 古義：妻子兒女。今義：妻，與“丈夫”相對
③因為長句，歌以贈之 因為 古義：因此寫作。今義：因果連詞，表原因。
④古之學者必有師 學者 古義：求學的人。今義：在學術上有一定成就的人。
3. 詞義轉移：
所謂“詞義轉移”，就是說同樣的詞語在古代是一個方面的意思，到了今天卻變成另一個方面的意思了。如：“涕”，古代指眼淚，現在指鼻涕；“偷”，古代指茍且、馬虎、刻薄、不厚道，今義轉移為偷竊。
練習：解釋下列詞語的古今意義和用法。
①行李之往來，共其乏困 行李 古義：外交使者。今義：出門時帶的包裹。
②顏色不少變 顏色 古義：容顏、臉色。今義：色彩。
③秋天漠漠向昏黑 秋天 古義：秋日的天空。今義：秋季。
④上初即位，富于春秋 春秋 古義：年歲、年齡。今義：春天和秋天。
4. 詞義弱化：
所謂“詞義弱化”，就是指同樣的詞語，在古代時所表示的語義較強，而今天所表示的語義則較弱。如：“很”，古義是兇狠，表示程度很高，很深，現在表示程度不怎么高深?！霸埂?，古義表示仇恨、懷恨，現在表示埋怨、責備。
練習：解釋下列加點詞語的古今意義和用法。
①未嘗有堅明約束者 約束 古義：盟約。今義：限制。
②戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土 舉 古義：攻克。今義：抬起。
③兔走觸株，折頸而死 走 古義：跑。今義：行走。
④吾羞，不忍為之下 羞 古義：羞愧、感到恥辱。今義：害羞、不好意思。
5. 詞義強化：
所謂“詞義強化”，就是指同樣的詞語在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語義增強了。如：“恨”，古代表示遺憾、不滿的意思，今天表示仇恨、懷恨?！罢D”，最初只是責備之意，后來強化為“殺戮”的意思。
練習：解釋下列詞語的古今意義和用法。
①先帝不以臣卑鄙 卑鄙：古代表示地位低，見識短淺，今天表示品德低下。
②烈士暮年，壯心不已 烈士：古代表示剛直俠義之人，現在表示為正義犧牲的人。
③（廉頗）宣言曰：“我見相如，必辱之?！?/span> 宣言：古代是揚言的意思，現在表示宣告，聲明。
④璧有瑕，請指示王 指示：古代是指給人看，現在是表示上級對下級申明處理問題的原則和方法。
⑤率妻子邑人來此絕境 絕境：古代表示與外界隔絕之地，現在表示走投無路之時。
6. 感情色彩變化
有些詞語在應用的過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化，這往往與它們意思的改變分不開。如：“卑鄙”原指地位低，見識淺，中性詞，現在表示品德低，含貶義?！白ρ馈惫糯硎镜昧Φ膸褪?，褒義詞，現在表示壞人的幫兇，貶義詞。“鍛煉，古代除有冶煉之意外，還有玩弄法律對人進行誣陷之意，屬貶義詞，現在是褒義詞。
練習6：解釋下列各句中加點詞語的古今意義和用法。
①東家有好女，可憐體無比 可憐：這里是可愛之意，褒義詞，今意是令人憐憫之意，多含貶義。
②犧牲玉帛，弗敢專也 犧牲：這里是指祭祀用的豬牛羊等祭品，中性詞，現在指為正義而舍棄生命或其他利益，褒義詞。
③天下云集響應 響應：這里是像回聲一樣應和，中性詞，現在指積極聽從號召，褒義詞。
7. 名稱說法的演變
有些時候古文中用一個詞表示某一意思，而現代漢語中已不再使用該詞語表示，而是換用別的詞語表示了。如：“目”現已換成“眼睛”，“寡”現已換用“少”了，“足”現已換用“腳”了。
練習：解釋下列句子中加點詞語的古今意義和用法。
①讀書欲睡，引錐刺其股 股：古代指大腿，現在已不用，指臀部、屁股。
②愿為市鞍馬 市：這里指買，現在已不用，指城鎮(zhèn)、集市。
③多謝后世人，戒之慎勿忘 謝：古義指告戒、告訴，現已不用，用于指感謝。
（三）偏義復詞：
在文言中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成，而用義卻偏在其中一個語素上，另一個則起陪襯作用，這就是文言中的偏義復詞現象。
1. 語義相對的偏義復詞。
①宮中府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。 異同：偏義復詞，不同。
②晝夜勤作息 作息：偏義復詞，勞作。
③去來江口守空船 去來：偏義復詞，離去。
2. 語義相近的偏義復詞。
①今有一人入園圃，竊其桃李 園圃：偏義復詞，果園。
②勤心事公姥，夜夜不能寐 公姥：偏義復詞，婆婆。
③我有親父兄，性行暴如雷 父兄：偏義復詞，指兄長。
（四）綜合小練習：區(qū)別下列加點詞語的古今意義。
①從此道至吾軍不過二十里耳 不過：不超過，現為轉折連詞。
②其聞道也固先乎吾，吾從而師之 從而：跟隨而且，現在是承接連詞。
③枝枝相覆蓋，葉葉相交通 交通：交錯相通，現在指運輸、郵政等部門。
④思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘 祖父：祖輩和父輩，現指父親的父親。
⑤備他盜之出入與非常也 出入：偏義復詞，進入。非常：不尋常，意外，現指很、極，程度副詞。
⑥屬余作文以記之 作文：寫文章，現指學生的寫作練習。
三. 文言句式
我們談論文言文的句式，是相對于現代漢語而言的，在古代實際是一種正常的句式，這些句式隨著語言的發(fā)展逐步發(fā)生了改變，在現代漢語中卻成了變式句或特殊句式。這些句式包括：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式等。
（一）判斷句
所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。其常見的形式有以下幾種：
1. “……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。如：“廉頗者，趙之良將也?！?/span>
［練習］列說我們學過的文言文中的此類判斷句。（句數在3句以上）
①陳勝者，陽城人也。
②項脊軒，舊南閣子也。
③南陽劉子驥，高尚士也。
④噌吰者，周景王之無射也。
⑤七略四庫，天子之書。
⑥宮中府中，俱為一體。
⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。
⑧此三者，吾遺恨也。
⑨賂秦而力虧，破滅之道也。
⑩斯用兵之效也。
2. 采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷。如：“此乃臣效命之秋也?！?/span>
［練習］列說我們學過的文言文中的此類判斷句。（句數在3句以上）
①問今是何世，乃不知有漢。
②不知天上宮闕，今夕是何年。
③即今之傫然在墓者。
④梁父即楚將項燕。
⑤此則岳陽樓之大觀也。
⑥非死，則徙爾。
⑦此皆良實，志慮忠純。
⑧此誠危急存亡之秋也。
⑨如今人方為刀俎，我為魚肉。
⑩我乃楚狂人，風歌笑孔丘。
3. 采用否定副詞“非”表示否定。如：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?/span>
［練習］列說我們學過的文言文中的此類判斷句。（句數在3句以上）
① 登高而招，臂非加長也，而見者遠。
② 城非不高也，城非不深也，兵草非不堅利也。
③ 非挾太山以超北海之類也。
（二）被動句
文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。其常見類型有：
1. “見”“……見……于”“于”表被動。如：“吾常見笑于大方之家?！?/span>
［練習］列說我們學過的文言文中的此類被動句。（句數在3句以上）
① 臣誠恐見欺于王。
② 秦城恐不可得，徒見欺。
③ 故內惑于鄭秀，外欺于張儀。
④ 李氏子藩，年十七，不拘于時，學于余。
2. “為”“為……所”表被動。如：“父母宗族，皆為戮沒?！?/span>
① 而身死國滅，為天下笑。
② 為國者無使為積威之所劫哉。
③ 為予群從所得。
④ 恐為操所先。
⑤ 其后楚日以削，數十年，竟為秦所滅。
（三）倒裝句
文言中的倒裝句，是相對于現代漢語的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。
1. 賓語前置
所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動詞的前面，以示強調。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語。賓語前置通常分為四種情況。
（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“大王來何操？”
（2）否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如：“古之人不余欺也?！?/span>
（3）借助“之”“是”將賓語提前。如：“句讀之不知，惑之不解?！薄白巫窝晌ㄟM修是急，未之多見也?！?/span>
（4）介賓短語中賓語前置。如：“不然，籍何以至此？”
2. 定語后置
通常定語應該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”其中的“利”“強”都是后置定語。文言中的定語后置有以下幾種情況。
（1）用“之”使定語后置。如：“四海之大，有幾人歟？”
（2）用“者”的后置。如：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！?/span>
3. 狀語后置
文言文中，介詞結構作狀語往往都會置于句后作補語。如：“貧者語于富者曰”“于富者”就是置于句后作補語的介詞短語。
4. 主謂倒裝
這種情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。如：“甚矣，汝之不惠?！薄懊涝?，我少年中國?！?/span>
［小練習］判斷下列各句中的句式。
（1）民而王，莫之能御也。
（2）王無異于百姓之以王為愛也。
（3）德何如，則可以王矣？
（4）何由知吾可也？
（5）甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！
（6）欲祠韋蘇州、白樂天諸公于其中
（7）故凡為愚者，莫我若也。
（8）凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡。
（四）省略句
文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：
1. 省略主語。
（1）承前省。如：“永州之野產異蛇，（異蛇）黑質而白章。”
（2）承后省。如：“沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入?！?/span>
（3）自述省。如：“（予）愛是溪，（予）得其尤絕者家焉。”
（4）對話省。如：“（孟子）曰：‘獨樂樂，與人樂樂，孰樂？’（王）曰：‘不若與人?！?/span>
2. 省略謂語。如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！?/span>
3. 省略賓語。如：“可燒而走（之）也。”
4. 省略介詞賓語。如：“公閱畢，即解貂覆生，為（之）掩戶?！?/span>
5. 省略介詞“于”。如：“今以鐘磬置（于）水中，雖大風浪不能鳴焉?！?/span>
［小練習］補充下面句子中省略的成分。
（1）冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。
（2）故西門豹為鄴令，名聞天下。
（3）均之二策，寧許以負秦曲。
（4）皆出山下平地，蓋上出也。
（5）今當遠離，臨表涕零，不知所言。
（6）漁工水師雖知而不能言。
（7）國人莫敢言，道路以目。
（8）使將士更休，而自坐帷幕。
（9）士志于道而恥惡衣惡食者，未足與議也。
【模擬試題】
一、閱讀下面一段文言文，完成1～6題。
李士謙字子約，趙郡平棘人也。髫齔喪父，事母以孝聞。母曾嘔吐，疑為中毒，因跪而嘗之。伯父魏岐州刺史李，深所嗟尚，每稱曰：“此兒吾家之顏子也?！蹦晔簭V平王贊辟開府參軍事。后丁母憂，居喪骨立。自以少孤，未嘗飲酒食肉，口無殺害之言。至于親賓來萃，輒陳樽俎，對之危坐，終日不倦。李氏宗黨豪盛，每至春秋二社，必高會極飲，無不沉醉喧亂。嘗集士謙所，盛饌盈前，而先為設黍，謂群從曰：“孔子稱黍為五谷之長，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可違乎？”少長肅然，不敢馳惰，退而相謂曰：“既見君子，方覺吾徒之不德也。”士謙聞而自責曰：“何乃為人所疏，頓至于此！”家富于財，躬處節(jié)儉，每以賑施為務。州里有喪事不辦者，士謙輒奔走赴之，隨乏供濟。……其后出粟數千石，以貸鄉(xiāng)人，值年谷不登，債家無以償，皆來致謝。士謙曰：“吾家余粟，本圖賑贍，豈求利哉！”于是悉召債家，為設酒食，對之燔契，曰：“債了矣，幸勿為念也?！?/u>各令罷去。明年大熟，債家爭來償謙，謙拒之，一無所受。他年又大饑，多有死者，士謙罄竭家資，為之糜粥，賴以全活者千萬計。收埋骸骨，所見無遺。至春，又出糧種，分給貧乏。趙郡農民德之，撫其子孫曰：“此乃李參軍遺惠也。”或謂士謙曰：“子多陰德?！笔恐t曰：“所謂陰德者何？猶耳鳴，己獨聞之，人無知者。今吾所作，吾子皆知，何陰德之有！”
——《隋書·李士謙傳》
1. 下列兩句中加點字的意思正確的有（ ）
①債家無以償，皆來致謝 ②此乃李參軍遺惠也
A. ①感激 ②遺留 B. ①道歉 ②遺留
C. ①道歉 ②賜予 D. ①感激 ②賜予
2. 分別比較下列兩組句子中加點的字的意思，判斷正確的一項是（ ）
①而先為設黍 孔子稱黍為五谷之長
②古人所尚 深所嗟尚
A. 兩個“為”字相同，兩個“尚”字也相同。
B. 兩個“為”字不同，兩個“尚”字也不同。
C. 兩個“為”字不同，兩個“尚”字相同。
D. 兩個“為”字相同，兩個“尚”字不同。
3. 下列句中加點文言詞語與“分給貧乏”中“貧乏”活用情況相同的是（ ）
A. 少長肅然 B. 士謙罄竭家資
C. 趙君農民德之 D. 李氏宗黨豪盛
4. 能表現文中所說李士謙“陰德”的內容是（ ）
①母曾嘔吐……跪而嘗之 ②親賓來萃……終日不倦
③家富于財……每以賑施為務 ④出粟數千石，以貸鄉(xiāng)人
⑤悉召債家……對之燔契 ⑥收埋骸骨，所見無遺
A. ①③⑥ B. ②④⑤ C. ①⑤⑥ D. ③④⑤
5. 下列敘述中，符合文意的一項是（ ）
A. 李士謙事母極孝，李稱他是李家的顏回。
B. 母親去世后，李士謙不輕易喝酒，除非親朋好友到他家做客才喝
C. 李士謙行善好施，一次就無償送給鄉(xiāng)民粟數千石。
D. 李士謙造福鄉(xiāng)里，不為留名，甚至連他的子女也不讓知道。
6. 請筆譯第I卷文言文中畫線的句子。
______________________________________________
二、將下面文言文中畫線的部分用斜線斷句。
近塞上之人有善術者馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎家富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨以跛之故父子相保故福之為禍禍之為?；豢蓸O深不可測也
7、① 馬 無 故 亡 而 入 胡 人 皆 吊 之
② 其 馬 將 胡 駿 馬 而 歸 人 皆 賀 之
③ 家 富 良 馬 其 子 好 騎 墮 而 折 其 髀
④ 丁 壯 者 引 弦 而 戰(zhàn) 近 塞 之 人 死 者 十 九
⑤ 故 福 之 為 禍 禍 之 為 福 化 不 可 極 深 不 可 測 也
三、閱讀下文，完成第8—12題。
齊桓公出獵，逐鹿而走，入山谷之中，見一老公而問之曰：“是為何谷？”對曰：“為愚公之谷?！被腹唬骸昂喂?？”對曰：“以臣名之?！被腹唬骸敖褚暪畠x狀，非愚人也，何為以公名之？”
對曰：“臣請陳之：臣故畜牸牛①，生子而大，賣之而買駒。少年曰：‘牛不能生馬?！斐竹x去。傍鄰聞之，以臣為愚，故名此谷為愚公之谷。”桓公曰：“公誠愚矣!夫何為而與之？”桓公遂歸。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之過也。使堯在上，咎繇③為理，安有取人之駒者乎？若有見暴如是叟者，又必不與也。公知獄訟之不正，故與之耳。請退而修政。”孔子曰：“弟子記之，桓公霸君也，管仲賢佐也，猶有以智為愚者也，況不及桓公、管仲者也!”
［注］①牸牛：母牛。②夷吾；即管仲。③咎繇：人名，法官。
8. 寫出下列加點詞在句中的意思
（1）以臣名之 名（ ） （2）臣故畜牸牛 畜（ ）
（3）公誠愚矣 誠（ ） （4）管仲正衿再拜曰 正（ ）
9. 下列句中“為”字用法與另三句不同的一項是
A. 是為何谷 B. 何為以公名之
C. 以臣為愚 D. 故名此谷為愚公之谷
10. 把下列句子譯成現代漢語
（1）使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎？
（2）若有見暴如是叟者，又必不與也。
11. 從全文看，下列說法正確的一項是
A. 桓公、管仲都認為愚公不是愚者。
B. 桓公、管仲都認為愚公是愚者。
C. 桓公認為愚公是愚者，而管仲認為他不是愚者。
D. 桓公認為愚公不是愚者，而管仲認為他是愚者。
12. 管仲“請退而修政”的原因是__________，“修政”的內容是__________。
四、閱讀下文，完成第13—17題。
（李）廣行無部伍、行陳，就善水草舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書；然亦遠斥候，未嘗遇害。程不識正部由、行伍、營陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息；然亦未嘗遇害。不識曰：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我?！比恍倥防顝V之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。
臣光曰：《易》曰：“師出以律，否臧兇?！毖灾伪姸挥梅ǎ瑹o不兇也。李廣之將，使人人自便。以廣之材，如此焉可也；然不可以為法。何則？其繼者難也，況與之并時而為將乎!夫小人之情，樂于安肆而昧于近禍，彼既以程不識為煩擾而樂于從廣，且將仇其上而不服。然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也!故曰“兵事以嚴終”，為將者，亦嚴而已矣。然則效程不識，雖無功，猶不??；效李廣，鮮不覆亡哉!
13. 上文選自《資治通鑒》，它是一部________體史書，文中的“臣光”是________（人名）。
14. 對“就善水草舍止”的意思理解正確的一項是
A. 就近修繕好水邊的草房住下
B. 靠近有好水的草地住下
C. 就近好好地在水草邊扎營休息
D. 靠近好水好草扎營休息
15. 李廣和程不識治軍的不同之處在于：前者□□，后者□□。（用文中詞語回答）
16. 作者引《易》中的話，是為了說明治軍應該________。
17. 從全文看，為什么李廣“如此焉可也”，卻又“不可以為法”？（用自己的話回答）
【試題答案】
1. C 2. C 3. A 4. D 5. A
6. 于是召來了全部的借貸人，為他們擺酒設宴，面對他們燒掉了借據，說：“債務不存在了，請你們不要老想著還債了?！?/span>
7.
① 馬無故亡而入胡/人皆吊之
② 其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之
③ 家富良馬/其子好騎/墮而折其髀
④ 丁壯者引弦而戰(zhàn)/近塞之人死者十九
⑤ 故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測也
8. （1）命名 （2）養(yǎng)
（3）確實（或：真） （4）使……正（或：整理好）
9. B
10. （1）假使堯在上主政，咎繇當法官，怎么會有奪人馬駒的呢？（重點詞：“使”“理”“安”，兼顧全句）
（2）如果有人像這個老人一樣被欺負，也一定不會給他馬駒的。（重點詞：“見”“暴”“與”，兼顧全句）
11. C
12. 獄訟不正 完善法制
13. 編年 司馬光
14. D
15. 簡易 煩擾
16. 用法（或：從嚴）
17. 要點：前一問（1）李廣才氣高（2）士卒樂于為他獻身
后一問（1）后繼者難以為繼（2）與他同時的將領因軍心受擾難以治軍（3）軍隊無法對付敵人的突然襲擊（寫出兩點即可）
