作者：姜義民 發(fā)布會員：admin 版權：原創(chuàng) 發(fā)表日期：2007-3-31
浙江化工技工學校是浙江省勞動廳直屬的一所以培養(yǎng)中高級化工技術工人為主的省重點全日制公辦學校，由浙江巨化集團公司出資和托管，現(xiàn)與巨化職業(yè)技術學校實行一套班子，兩個校名并存運行管理。建校以來，依托巨化集團公司辦學，源于企業(yè)，服務于企業(yè)，在專業(yè)設置上緊密結合企業(yè)生產實際，在人才培養(yǎng)上主動貼近企業(yè)發(fā)展需要，在教學上立志創(chuàng)新，提高質量。至2006年底止，已為巨化集團公司和社區(qū)培養(yǎng)了12000多名化工生產技術工人和專業(yè)骨干，為企業(yè)發(fā)展和職工隊伍建設做出了積極貢獻，充分體現(xiàn)出企業(yè)辦學、校企合作具有較強的體制優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、經費優(yōu)勢和科研優(yōu)勢。得到企業(yè)和社會的廣泛認可。同時，走出了一條“以市場為導向，加強校企合作，服務巨化和區(qū)域經濟”的辦學之路。一、校企合作辦學，企業(yè)主體作用特色鮮明巨化集團公司創(chuàng)建于1958年，歷經幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)，已經發(fā)展成為國有特大型企業(yè)、全國最大的氟化工基地和浙江省最大的化工基地。2006年公司實現(xiàn)銷售收入53億元，利稅5.2億元。巨化集團公司現(xiàn)有總資產99.55億元，在崗職工16000余人，下設40多個分子公司和控股參股公司，建有100多套主要裝置，以生產氟化學制品和基本化工原料為主，兼有化肥、氯堿、高分子材料等19大類200多種產品。擁有化工生產較為齊全完善的互供物料以及水電汽、運輸、污水處理等公用工程；擁有氟化公司、巨圣公司等多家國家級、省級高新技術企業(yè)；擁有國家級企業(yè)技術中心、國家氟材料工程技術研究中心，建成了氟化工實驗工廠、中俄氟化工聯(lián)合實驗室等一批技術創(chuàng)新平臺，具有較強的自主創(chuàng)新能力。在2005年度中國石油和化工行業(yè)百強企業(yè)中，列中國基礎化學原料制造業(yè)第3位。巨化在全國化工行業(yè)和浙江省化工行業(yè)中具有舉足輕重的地位。企業(yè)發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。巨化集團公司的持續(xù)健康發(fā)展，充分體現(xiàn)在各級領導十分重視職業(yè)技術教育工作，重視人才隊伍的建設和培養(yǎng)。從80年代初起，為確保企業(yè)能夠獲得源源不斷的人才和智力支持，多出人才，出好人才，公司大力發(fā)展職業(yè)教育，選調精兵強將，委派優(yōu)秀教師，在浙江省勞動廳的領導支持下，組建了企業(yè)自己的技工學校。建校以后，集團公司大力扶持，在辦學體制上，加強管理，理順關系。公司層面，組建了由20多家企業(yè)和部門組成的職業(yè)教育管理委員會，每年就職業(yè)教育發(fā)展和改革等重大事項進行專門研究和部署。學校層面，建立校長負責制，在業(yè)務上納入地方勞動和教育部門的領導和管理；在辦學經費上，保證學校職業(yè)教育經費的投入每年不少于200萬元。近三年，僅投入學校實習設備和校舍改造費用就有170萬元；在辦學師資上，推薦和選送集團公司學術技術帶頭人和職業(yè)技能帶頭人作為職業(yè)教育的專兼職教師，參與學校專業(yè)建設和新專業(yè)申報，參與學校教學計劃、教學大綱的修訂和調整，幫助編制本土教材，為學校建立了一支專兼職結合的“雙師型”教師隊伍；在實習實訓上，將公司科技圖書館、國內工藝最先進的燒堿離子膜車間、國家級技術中心分析實驗室等作為學校的共享資源，公司還協(xié)助學校在巨化股份公司、錦綸廠、電石廠、工程設備公司等十幾家企業(yè)建立了學生實習基地和實習工廠。如此，在校企合作辦學、培養(yǎng)人才的實踐中，形成了辦學有兩個機構--企業(yè)與學校，培訓有兩個場地--學校與企業(yè)，教學有兩個老師--教師與師傅，學生有兩個身份--學生與學徒。校企合作的辦學體制，使企業(yè)的主體地位和作用更加突出，范圍和領域更加廣闊，企業(yè)在資金、技術、設備、人才和實訓等方面的扶持和投入，大大促進了職業(yè)教育的發(fā)展和技能型人才培養(yǎng)質量的提高，使教學更貼近生產實際，畢業(yè)生就業(yè)的競爭力大幅提升，使學校真正感受到了依靠企業(yè)辦學，發(fā)揮企業(yè)主體作用的優(yōu)勢。二、校企合作辦學，學校專業(yè)品牌特色鮮明浙江化工技工學校是浙江巨化集團公司出資和托管的學校，依托巨化集團公司辦學，充分利用巨化集團公司得天獨厚的生產、實習條件，并獲得企業(yè)源源不斷的的人力、資金、設備、實踐場所等各種資源的支持，使學校在辦學過程中，能夠及時了解新技術、新設備、新材料、新工藝在企業(yè)的應用，能有效促進學校改善教學方法，提高教學質量，為企業(yè)實施定單、定點、定崗培訓教學，更好地為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才。因此，我們在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)上，跟蹤企業(yè)生產建設的發(fā)展，根據(jù)企業(yè)用工計劃，注意緊密貼近企業(yè)生產實際和需要，力求實現(xiàn)專業(yè)設置、課程結構與企業(yè)需求的“零距離”。在辦學方向上，以開設化工專業(yè)為主，以培養(yǎng)企業(yè)急需的中高級技術工人為重點，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做好服務工作。目前學校在專業(yè)設置上，主要形成三大類13個骨干專業(yè)，即化工類5個專業(yè)（DCS操作、化工工藝、化工檢驗、化工環(huán)保、化工機械）；機電類6個專業(yè)（機電一體化、模具設計與制造、數(shù)控加工、焊工、質量檢驗、電工與電子技術）；醫(yī)藥類2個專業(yè)（生物制藥技術、化學制藥），基本能滿足企業(yè)生產和用人的需要；在人才培養(yǎng)上，注重學校學習與企業(yè)實習相結合，理論學習與技能訓練相結合，重視對學生思想品行教育，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、實際動手能力、解決實際問題能力以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)真正符合企業(yè)需要的學生，達到企業(yè)或工種（崗位）對從業(yè)者品行、學識和技能的要求。據(jù)統(tǒng)計，巨化集團公司職工隊伍中絕大多數(shù)技能型人才，是由企業(yè)自己的技工學校培養(yǎng)和培訓的，他們在巨化生產和建設中發(fā)揮了主力軍的作用。有數(shù)據(jù)顯示，在巨化集團公司歷年舉行的技術比武活動中、各類工種獲獎人員中80%以上是我校培養(yǎng)的畢業(yè)生。如我?；I(yè)89屆畢業(yè)生鄭琪敏，現(xiàn)任巨化股份公司合成氨廠質檢科成品分析班班長，高級技師，巨化集團公司職業(yè)技能帶頭人。曾獲全國首屆化工職業(yè)技能大賽分析工比武第四名，是化工行業(yè)技術能手、浙江省最佳技術能手、杰出青年崗位技術能手；再如我校化工專業(yè)92屆畢業(yè)生王福平，現(xiàn)任巨化股份公司電化廠燒堿車間三逆蒸發(fā)工段工段長、技師，巨化集團公司職業(yè)技能帶頭人，勞動模范。自擔任工段長以來，積極開展崗位技術創(chuàng)新，通過改進生產工藝，使工段各項消耗指標持續(xù)下降，產量大幅上升，工段目標成本每年下降600多萬元，成為企業(yè)節(jié)能降耗技術能手和標兵。由于較強的專業(yè)特色和辦學成績，學校先后被浙江省工商局、浙江省民營企業(yè)協(xié)會授于“5511”培訓工程化工專業(yè)實訓基地；被衢州市列為“新型農民” 化工專業(yè)培訓基地；被浙江省石油化學工業(yè)協(xié)會推薦為“浙江省化工企業(yè)員工技術等級培訓基地”；被化學工業(yè)協(xié)會職業(yè)技能鑒定中心命名為化工行業(yè)高技能人才培訓基地。我校依托強大的巨化集團公司和得天獨厚的實習實訓條件，加強校內實訓基地建設，可以完成8大專業(yè)220個工種的考核鑒定工作。通過校企合作，做大做強自我，學校的辦學規(guī)模不斷擴大，品牌和社會知名度不斷提升。2006年跨入浙江省重點職業(yè)學校行列。三、校企合作辦學，優(yōu)勢互補特色鮮明校企合作辦學，實施學校與母體企業(yè)合作共同發(fā)展戰(zhàn)略，使企業(yè)能夠充分享用學校的教育資源，為企業(yè)提供職工培訓、應用研究和技術開發(fā)服務，使學校成為企業(yè)的“后方”基地，提高校企合作辦學的質量和效率，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，合作雙贏。因此，我校在完成全日制學歷教育的辦學任務外，還同時肩負著巨化集團公司企業(yè)管理人員、技術人員和技能操作人員培訓的主渠道重任，為增強巨化集團公司核心競爭力服務。我們針對巨化集團公司職工隊伍的實際情況，主動對接企業(yè)，根據(jù)企業(yè)需要，面向企業(yè)員工，采用學歷教育和短期培訓相結合方法，積極開展職工大中專學歷教育、計算機應用能力培訓、工人技術等級培訓、崗位業(yè)務能力培訓、機動車駕駛培訓等各種教育、培訓，無償開放校內實訓工廠，為公司技術比武、崗位練兵提供訓練、考核場地，每年培訓職工1200余人次。我們還按照“企業(yè)出題目，學校做文章”的市場導向性模式，采取委托辦學，定向（定單）培訓，合作開發(fā)等方式，為企業(yè)培養(yǎng)急缺人才。如針對巨化氟化廠建設，我校與氟化廠合作，專門開設“氟化技工班”，按企業(yè)提出用人需求、崗位規(guī)格、培訓方式與人才培養(yǎng)目標，確定培訓內容，學生畢業(yè)后，全部對口安排在氟化廠工作，滿足企業(yè)創(chuàng)業(yè)需要；針對巨化錦綸廠新項目擴建，我們與錦綸廠合作，提前開設“工人上崗培訓班”，按崗位要求，制定教學計劃，互派教師，學生一畢業(yè)，馬上就能頂崗；針對股份公司電化廠生產技術管理崗位人員學歷偏低的燃眉之急，我們與浙江工業(yè)大學聯(lián)系，在巨化設立浙江工業(yè)大學巨化教學點，在校本部開設“化工、機電成人學歷教育大專班”，為企業(yè)培養(yǎng)一線管理干部。這些合作項目，按照培訓需求由企業(yè)開列，培訓手段由企業(yè)提供，培訓考核由企業(yè)負責，培訓效果由相對獨立的企業(yè)專家組評估，具有較強的針對性和互補性，為企業(yè)和學校都創(chuàng)造了可觀的經濟效益和社會效益，為企業(yè)發(fā)展和職工隊伍建設做出了積極的貢獻。近幾年，為充分發(fā)揮我校的綜合辦學能力，為地方和區(qū)域經濟發(fā)展服務，我們走出巨化，面向社會，培訓的范圍除了巨化集團公司外，向全省輻射。近三年，我們結合浙江省和長三角化工產業(yè)發(fā)展的實際情況，充分發(fā)揮學校師資、場地、實習、實訓等辦學優(yōu)勢，面向企業(yè)，面向社會，面向中西部地區(qū)，積極開展中西部勞動力轉移培訓、百萬農民素質工程培訓、巨化周邊中小化工企業(yè)如浙江傳化集團、龍游綠得化工、衢州凱盛氟化公司、漢盛氟化工有限公司等單位的管理骨干及員工技術業(yè)務培訓，同樣取得了較好的經濟效益和社會效益2005年，我們根據(jù)浙江東部沿海發(fā)達地區(qū)勞動力趨緊和就業(yè)趨旺的有利形勢，抓住機遇，主動對接中西部地區(qū)，與河南柘城縣政府、新疆化工學院、陜西工業(yè)學校進行廣泛的“校政”、“校校”合作，就學生的招生、培訓、分配等問題建立長期的合作伙伴關系，為貧困地區(qū)勞動力向經濟發(fā)達地區(qū)轉移做好服務。三年來，從新疆、陜西、河南等地共引進勞動力培訓7期，1266人。通過培訓，全部推薦在巨化集團公司和江浙一帶就業(yè)。柘城縣縣委和政府專程給學校送來了“致力教育培訓，造福柘城人民” 的銅牌。貧困地區(qū)勞動力轉移培訓的成功經驗，引起了各級政府和社會的廣泛關注，2007年5月，經衢州市農辦推薦，浙江省政府批準，我校將代表浙江省到北京參加由國務院主辦的“首屆全國雨露計劃成果展覽”，并介紹經驗。四、校企合作辦學，就業(yè)擇業(yè)特色鮮明校企合作辦學，有利于做到按需施教，按需育人，按計劃分配，學生就業(yè)有保證。這些年來，為廣開就業(yè)渠道，我們突破傳統(tǒng)單一辦學模式，面向全社會，實施一校多企合作，共同發(fā)展戰(zhàn)略。我們在穩(wěn)定依托巨化集團公司的基礎上，以市場需求為目標，采用登門走訪和企業(yè)回訪的方式，廣泛與長三角地區(qū)各知名化工企業(yè)接觸，了解企業(yè)和市場需求，介紹學校專業(yè)建設和人才培養(yǎng)情況，增進友誼，建立長期合作關系。由于學校強烈的社會責任意識和優(yōu)良的服務態(tài)度，深深的打動了企業(yè)，觸發(fā)了行業(yè)、企業(yè)之間的鏈式反應，使合作企業(yè)由巨化集團公司一家變成為多家。目前，除巨化集團公司以外，我校還與東部沿海發(fā)達地區(qū)寧波、杭州、嘉興、上海、江蘇、等地的40多家國內外知名企業(yè)建立了良好的“校企”合作關系，簽定長期用工與培訓協(xié)議，鋪設畢業(yè)生見習就業(yè)網絡，使學生的實習、就業(yè)有了保證。學校還根據(jù)企業(yè)對人才培養(yǎng)提出的要求和建議，在重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)以外，充分重視學生的立德立業(yè)教育，通過開設德育課、禮儀課和進行各種有效社會實踐活動，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、奮斗向上、感恩圖報的優(yōu)秀品質，使畢業(yè)生不僅具備較高的實際操作能力和解決實際問題的能力，而且具有較高的思想、道德、行為素質，實習就業(yè)學生深受到企業(yè)歡迎，畢業(yè)生供不應求，一次就業(yè)率達98%以上。浙江星騰化工有限公司、杭州電化廠、傳化股份公司、寧波鎮(zhèn)海石化、寧波電化廠、LG甬興化工、嘉興三江化工、華海制藥、海正藥業(yè)、新昌新合成等知名企業(yè)都舍近求遠，來我校招收畢業(yè)生。目前，浙江省規(guī)模以上大中型化工企業(yè)都有我校畢業(yè)生，從反饋的情況看，他們中的一部分人已經走向了領導崗位，擔任了車間主任、廠領導職務，62%的畢業(yè)生在各化工企業(yè)中擔任了班組長和生產技術骨干。2006年以來，為積極穩(wěn)妥推動學生就業(yè)，更有效的開展校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)素質更高、技術更管用的一線工人，我校緊緊圍繞“創(chuàng)新”二字，與企業(yè)合作，實施了“預就業(yè)”制度。“預就業(yè)”就是用人企業(yè)與學校通過緊密合作共同培養(yǎng)人才的一種方式。即學生在校按照教學計劃學完全部基礎理論課和專業(yè)課后，通過雙向選擇，確定一家企業(yè)“預就業(yè)”，時間一般為一年，分兩次實施。第一次，學校根據(jù)企業(yè)需要，安排學生到生產崗位一線實習培訓，通過實習培訓找出自身的差距和不足，然后回校按“缺什么補什么”原則，補充各科專業(yè)知識和技能，再安排第二次實習培訓。這樣往返兩次進行學校和企業(yè)的學習培訓，一可以幫助用人企業(yè)對實習學生的勞動態(tài)度、技能水平等綜合素質有了全面了解，正確選人用人；二有利于學生全面掌握化工生產知識和技能，同時對企業(yè)的文化、管理、生產工藝等各方面有了明確的認識，正確選擇企業(yè)。“預就業(yè)”培養(yǎng)模式實施以來，深受企業(yè)和學生的歡迎，有效改變了學生就業(yè)難和就業(yè)道路曲折的問題，亦使企業(yè)降低了選人用人的風險和人才培養(yǎng)成本。五、校企合作辦學的模式、內涵及存在的問題校企合作辦學是以市場和社會需求為導向，學校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)過程，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應用性人才的教學模式。它的內涵是產學合作、雙向參與；實施的途徑和方法是產學結合、工學交替、頂崗實踐、定單培養(yǎng)；實現(xiàn)的目標是增強辦學活力，提高學生的綜合素質。浙江化工技工學校依托巨化集團公司開展校企合作辦學的實踐，得到了浙江省勞動和社會保障廳培訓教育部門的充分肯定，“校企合作辦學模式的研究與實踐”被列為“十一五”攻關課題。2006年，學校在爭創(chuàng)“浙江省重點職校”的檢查評估工作中，校企合作辦學的經驗，同樣得到浙江省教育廳專家考評組的肯定和好評。實踐表明，職業(yè)教育要獲得更好更快發(fā)展，要切實轉變觀念，創(chuàng)新教育模式，充分利用自身的教育優(yōu)勢和特長，主動營造與企業(yè)的合作機制，將學校智力資源與企業(yè)生產要素緊密結合，成為人才培養(yǎng)、應用研究和技術開發(fā)的輻射源。當前，校企合作辦學，共同參與人才培養(yǎng)，已成為一種趨勢，但與之相比，我國職業(yè)教育長期受計劃經濟和普通教育影響，招生計劃政府出，學校專業(yè)政府定，授課教材專家編，公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課三塊為主導的教學模式仍普遍存在和實施，專業(yè)教學中的理論教學和實踐教學往往難以融人一體，學校與企業(yè)之間缺少聯(lián)系溝通，致使學校對企業(yè)的需求所知甚少，學非所用、學用脫節(jié)的結構性矛盾越來越突出，畢業(yè)生的素質與企業(yè)要求尚有較大差距。這些問題和矛盾有待于在實踐中克服和解決
