高中生英語學(xué)習(xí)方法策略調(diào)查報(bào)告

　　調(diào)查時(shí)間：

　　調(diào)查對(duì)象：

　　調(diào)查者：

　　社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為當(dāng)今世界上在各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語言，不僅是最重要的信息載體之一，而且是許多國家基礎(chǔ)教育階段的必修課程。隨著我國基礎(chǔ)教育改革的深入與新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，英語課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言實(shí)際運(yùn)用能力，并在此過程中讓學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野。

　　一、調(diào)查目的和方式

　　在這樣的大環(huán)境下，為了解目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和策略是否得當(dāng)，他們的學(xué)習(xí)效果如何及他們對(duì)當(dāng)前的英語教學(xué)與英語學(xué)習(xí)環(huán)境的看法，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，筆者對(duì)甌海第二高級(jí)中學(xué)高二級(jí)段兩個(gè)班級(jí)的117名學(xué)生（男生36人，女生81人）以問卷的形式進(jìn)行了一次調(diào)查。此次調(diào)查共設(shè)問題15個(gè)（其中開放性問題一個(gè)），發(fā)放問卷共117份，收回112份，其中有效問卷99份，有效回收率84.6%。在問題設(shè)計(jì)上，我們主要關(guān)注的是高中生在校的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外的自主學(xué)習(xí)情況。題目分為三部分：關(guān)于學(xué)生對(duì)目前學(xué)校英語教學(xué)滿意度的調(diào)查，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式的調(diào)查，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的途徑和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)查。

　　二、調(diào)查結(jié)果和分析

　?。ㄒ唬W(xué)生對(duì)學(xué)校課堂英語教學(xué)的態(tài)度

　　通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生（90.9%）對(duì)自己目前的英語水平不是很滿意，他們認(rèn)為自己的英語成績(jī)?cè)诎嗌贤瑢W(xué)中處于中等或中下游水平。這一結(jié)果一方面表明多數(shù)學(xué)生外語學(xué)習(xí)效果不夠理想，而且他們對(duì)自己的要求頗高，普遍認(rèn)為自己可以在英語學(xué)習(xí)方面做得更好，另一方面也說明目前的學(xué)校英語教育還不能很好滿足學(xué)生們的要求。而在我們問及“目前的英語教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面能力的培養(yǎng)”時(shí)，占前兩位的選項(xiàng)為“口語”和“聽力”。（分別占到49.5%和21.2%的比例。）這樣的結(jié)果反映出，盡管我們的外語教學(xué)改革這些年來一直在不間斷地進(jìn)行著，我們?cè)噲D從注重語法與讀寫的舊的教學(xué)模式中走出來，然而不能或者很難開口說和聽不懂英語的兩大老問題仍然嚴(yán)重存在，并且困擾著我們的中學(xué)生。他們希望學(xué)校的英語教師能在這方面能夠給予足夠的重視和幫助，從中我們也可以看到學(xué)生們非?？释軌驌碛幸豢诹骼挠⒄Z口語。與之相比較，學(xué)生們對(duì)教師對(duì)其閱讀能力的培養(yǎng)最為滿意，也有最多的被調(diào)查者表示自己的英語閱讀能力最強(qiáng)。從目前這樣的情況來看，今后幾年里“寫得出說不出、看得懂聽不懂”的英語學(xué)習(xí)者還將大量存在。

　?。ǘ⒏咧猩n堂英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)策略方面，我們發(fā)現(xiàn)只有10.1%的被調(diào)查學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上會(huì)經(jīng)常記當(dāng)堂的筆記，課后還會(huì)對(duì)自己的課堂筆記進(jìn)行整理。很多學(xué)生只是“有時(shí)”，或者“很少”，會(huì)做這樣的工作。（這兩項(xiàng)的比例達(dá)到了74.8%。）甚至從來不記任何課堂筆記的學(xué)生（15.2%）也超過了經(jīng)常記筆記的比例。這樣看來，雖然高中的學(xué)生已經(jīng)有至少3-4年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)方法卻不見得人人得當(dāng)。無可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)一種非母語的外語時(shí)，由于不是自然習(xí)得，最有效防止遺忘的方法之一就是做一些記錄（記筆記），并時(shí)常復(fù)習(xí)鞏固（整理筆記）。

　　在這超過半數(shù)（51.5%）的“很少”或“從不”記課堂筆記的學(xué)生中隨訪，我們了解到他們中的大多數(shù)并不是不懂得做隨堂筆記的重要性，而是尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論學(xué)習(xí)什么,我們都要作筆記.筆記是學(xué)生們對(duì)所學(xué)課本的總結(jié),中心內(nèi)容,以及他們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,可以較容易的記憶和經(jīng)常復(fù)習(xí)他們.這一結(jié)果同時(shí)也應(yīng)證了我們的第一題所得出的結(jié)論：多數(shù)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果欠佳。