網絡良莠不齊,如何保護孩子?
隨著科技進步和網絡技術的應用，網絡在社會、學校及至家庭已經日益普及。網絡正改變著學生的學習和生活方式，對他們的心理健康產生深刻的影響。由于國際互聯網和校園網的發(fā)展與普及，網絡文化對中學生的各方面發(fā)展所帶來的影響越來越明顯。伴隨著網絡應用而生的網絡成癮者愈來愈多，導致一些中學生沉湎于網絡游戲、聊天，不能自拔，甚至出現各種心理和行為障礙及植物神經功能失調，影響著他們的身心健康發(fā)展，這些狀況已受到許多心理學家、醫(yī)學家以入教育工作者的廣泛關注。下面談談本人的一些看法。
一、中學生網絡行為的現狀調查
當代中學生可以說，是與網絡在我國的發(fā)展同步成長的一代人。我國一項調查顯示：上網學生中有60.7%的人玩游戲，34.1%的人找朋友聊天,29.1%的人關注影視文藝動態(tài)，24.3%的人發(fā)E-mail,18.6%的人選擇下載軟件。另一項調查為：廣洲市珠海區(qū)教育局的一份《關于互聯網對中學生思想品德影響的調查報告》表明，家庭中有電腦的中學生占71%，這些中學生中打開電腦就玩游戲的占42%，上網進聊天室的占47%，曾經瀏覽過色情內容，其中認為不過如此的占24%，好奇心得到滿足的占5%，學到一些性知識的占14%。上網后，中學生對其他活動興趣減少的占13%，淡化與他人交往的性格較以前孤獨的占10%。中學生因迷戀上網、沉溺于網絡游戲而引發(fā)犯罪等悲劇更是屢見不鮮，我國有關方面的調查表明，因上網引發(fā)的未成年人犯罪占同期未成年人犯罪比率已由2000年的4.1%上升到2003年1至3月的25.1%。網絡給中學生帶來的危害，如何引導中學生合理有效地利用網絡，更好地享受安全而有教育意義的網上體驗，最大限度地減少或者避免網絡的負面影響，使網絡更好地發(fā)揮其正面效應。減少不良信息對中學生的危害，已成為學校、家庭和社會必須考慮的問題。
二、中學生網絡行為對心理影響的主要原因
當代的中學生，他們正處于信息化社會，要求接受的信息多，接觸的事物多，他們思維開闊。而網絡的全方位、超時空、互動性和隱蔽性恰為中學生提供了更為廣泛的機會。上網既激活了現代中學生思想，同時又困擾著他們，使之產生不良的心理障礙，影響著身心的健康發(fā)展。其主要原因有以下幾個方面：
1、中學生有著天然的、自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向。面對新事物趨之若鶩，而上網聊天、交友及至網戀是中學生獲得理解和精神慰藉的一種途徑。中學生的心理不成熟、不穩(wěn)定，正是半成熟、半幼稚、半懂事、半不懂事、半依賴、半獨立的時期。他們年齡小、閱歷淺，又缺乏社會經驗，經不起外界不良誘因的誘惑。因此對一些不健康的網站和游戲常常抱著好奇心看看，結果一發(fā)不可收拾，沉溺其中。
2、中學生的學習壓力大，精神長期緊張。在人際交往中經常出現各種各樣的阻礙與困惑，和父母之間也常常缺乏交流，一些普通家庭中父母往往工作繁忙而忽略了與子女的感情生活，這往往是中學生上網的初衷，一旦他們沉迷于網絡，猶如陷入深深的泥潭，不能自拔。還有些學生由于家庭環(huán)境諸因素的影響，導致中學生處于心理苦惱之中。是因為長期受壓抑心理需要一條途徑加以渲泄，而網絡無疑是較為方便的途徑，比如：當一個學生遇到了心理苦惱時，想要傾訴時，他們可能不再像以前那樣尋找自己最好的朋友，而是去上網，在聊天室或論壇里來表達自己內心的煩惱等，期望網上的朋友來給自己以慰問、幫助和支持。
3、學校的性教育滯后，現代中學生由于家庭生活水平提高，普遍存在著身體發(fā)育提前而心理發(fā)育滯后的情況。中學生在生理上趨于成熟，性欲望與日俱增，但性心理極為不成熟，對性普遍存在神秘感，在這種心理驅使下，極易受不健康的網絡和游戲的誘惑而不能自拔。
中學生通過上網，找到他們自己的平等感、自由感、滿足感。中學生沉溺于網上自由聊天或網絡互動游戲，尤其是黃色網站，其危害極大。從有關調查分析來看，首先會使他們出現成績下降，興趣喪失、孤獨感。久而久之，會影響中學生正常的認知、情感和心理定位，不利于中學生健康人格的塑造。其次，迷戀網絡還可能使中學生產生精神上癮，一旦離開網絡，卻不知該如何與人交往，便會產生精神障礙和情緒異常等心理問題和疾病。他們由于缺乏社會經驗，輕率與網友見面約會，受騙上當，發(fā)展到最后，會出現消極自殺的意念和行為。所有這些，是因為網絡給中學生心理健康發(fā)展帶來影響。我們的教育關注的是每個學生成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。
三、中學生網絡行為與心理健康的教育引導
今天，當中學生分享網絡便利的同時，就給我們教育者帶來了新的課題，如何對待中學生的因網絡影響身心健康發(fā)展，我認為在目前網絡立法還不全的情況下，學校教育要根據中學生的心理、生理特點，主動積極地開展有意義的教育活動，構建中學生網絡道德教育體系，積極教育引導中學生接受有益的網絡知識，以正確心態(tài)對待網絡，避免因迷戀網絡帶來的心理和生理問題。
1、要關愛學生的精神世界、關注學生的心理健康。當代中學生是在一個和平、穩(wěn)定而又快速發(fā)展的環(huán)境下成長的。從大環(huán)境來看，他們是與社會主義市場經濟同時成長的一代人，又是與網絡在我國發(fā)展同步成長的人。市場經濟的多元化、信息化、開放性、多樣性，必定帶來人的價值取向的多樣性和人格的多重性，這對正于成長期的中學生來說本身就是一種沖擊和誘惑，而基于虛擬，開放特征而建構的網絡社會則在可能性上加劇了這一影響。從小的環(huán)境來看，當代中學生基本上是獨生子女，物質相對豐富。而且，現代社會生活節(jié)奏加快，不少父母為工作忙碌，無暇與子女交流、談心，部分家長只關心學生的學習，忽視了學生的心理感受，導致學生內心孤獨、精神世界空虛。網絡的出現為這些學生提供了交流的場所和環(huán)境。但由于網絡自身的虛擬性和無節(jié)制、無道德性卻進一步加劇學生與社會的隔離，引發(fā)了中學生的網絡人格與現實人格的扭曲和背離。這就要求學校教育、家庭教育都要從學生的心理、生理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，尊重學生的心理感受，引導學生正確認識自我。同時，中學生的心理健康教育要根據中學生生理、心理特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生形成良好的心理素質，促進學生身心的健康發(fā)展。
2、要給予中學生生活體驗的空間，參加社會實踐活動機會。當代中學生是在安定優(yōu)越的社會環(huán)境中成長的。由于學校、家庭從他們的安全等原因出發(fā)，制造了一個相對封閉的成長空間，從而使學生的心理脆弱，意志力不強，抗誘惑能力、抗挫折能力較低，對生活的認識層面，個人體驗少。渴望參與的愿望在現實社會中不能實現，就在網絡虛擬中放大甚至泛濫。可以說，學生對網絡的熱衷與沉迷，在一定意義上就是對現實生活中缺乏體驗的一種糾枉過正。讓學生參與社會實踐活動，接觸社會、了解社會生活，在生活中體驗，在體驗中認識社會，認識自我，正確地面對挫折和失敗，從而確立正確地人生觀，價值觀和世界觀。
3、將中學生的求知欲引向正確的軌道。作為家長、老師應設法引導中學生的求知方向。從現代中學生積極向上，求知欲望高漲的心理特點出發(fā)，幫助他們樹立遠大的目標，培養(yǎng)其高尚的情操，增強其自控力。如學校要經常開展各種文體活動，“雙休日”、寒暑假舉辦各種興趣小組活動、社會調查活動和各種特色培訓班，積極鼓勵其參加社會實踐活動，有意識地將中學生的視線從網絡上轉移。
4、開展正常的性知識教育，消除中學生對性的神秘感和性苦悶。作為家長和老師可通過適當方式，對其進行一些性知識的教育講解，如請有關專家或醫(yī)生作心理衛(wèi)生輔導和青春期衛(wèi)生及性知識教育，對于中學生在成長過程中出現的性生理現象和性困惑。切不可因覺得不便而敷衍了事。在性教育方面，學校應及時開設正式的性知識教育課，以消除中學生對性的神秘和性苦悶。使中學生對性有個正確的認識，以消除對黃色網站熱衷或迷惑。
總之，網絡作為一種現代工具，它的產生發(fā)展是科技進步的必然結果，更是社會進步、文明發(fā)展的重要標志，其功用性是無法否定的，而中學生因網絡而引發(fā)的眾多問題給人們帶來的影響是不言而喻的，這與中學生生理、心理的發(fā)育規(guī)律有關系，也與家庭、學校、社會的環(huán)境以及后天教育有著不可分割的關系。從這個意義上講，“禁網”不是解決這些問題的有效辦法，對中學生的網絡行為要立足于中學生的心理健康教育、網絡教育及學校社會、家庭的大教育。有了健康的心理才能更好地應付份繁復雜的網絡世界。
