一、半命題作文訓(xùn)練
［半命題作文寫作指導(dǎo)］
一。認真審題，科學(xué)補題
要認真研究文題中提示語的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構(gòu)成完整題目。“良好的開端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點上你就高人一籌。確定文題時，本著以下幾個原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。（2）個性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。（3）新視角。當你看到題目想到的第一個構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會想到時，就應(yīng)回避這個構(gòu)思。運用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來，再選擇。確定構(gòu)思之后，運用縱向思維，對題材開掘深一點。
二。揚長避短，掌握主動
填題時要明確所填內(nèi)容與自己特長的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。
?。郯朊}作文訓(xùn)練題及解題指津］
1、請以“__ __也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。
[立意指導(dǎo)]
半命題作文首先需要將題目補充完整。那么補充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點就在于一個“也”字。“也”字表現(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補充題目中除了那些公認的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個角度，逆向思考，比如：人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅強、膽識、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。
補充題目后，接下來就需要認真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題：
?。?）寬想。面對題目中的關(guān)鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。
?。?）精思。面對羅列的材料要根據(jù)中心進行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個主題，防止“意多亂文”。
（3）實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據(jù)補充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進行抒情或從歷史長河中起步進行縱向構(gòu)思，氣勢磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細致的筆墨表達出來?？傊魑臅r一定要結(jié)合自己的知識儲備加以分析，選定最適合自己的文體。
[審題誤區(qū)]
上文說過，這個半命題作文，審題關(guān)鍵點就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題： “春天也美麗” “勤奮也美麗”……這就屬于錯誤命題了。同時這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。
[擬題示例]
小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗……
2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請你以“ 的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實校名人名。
[立意指導(dǎo)]
看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當然值得鼓勵，但不能為求新而求新，那樣反而會弄巧成拙。
另外，要明確“滋味”是這個題目的中心詞，是文眼，它并非指簡單的味覺，而是指一個人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫作文時，一定要注重刻畫人物的心理活動，這樣才能突出“滋味”這個中心。
[擬題示例]
近視的滋味、得獎的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……
3、請你以“那一次，我讀懂了 ”為題作文。要求：加上適當?shù)脑~語，補足題目，扣題作文；文體自選，字數(shù)不少于600字，詩歌不少于15行。
?。劢忸}指津］
半命題作文，有了提示語既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項，反而更加自由。
“ 那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活什么的。“書”的范圍很廣，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書” 很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。
“書”不宜寫了，那么還能讀懂什么？像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》（也是一首老歌）怎么《懂你》呢？所以讀懂的應(yīng)該是“人”。
確定了寫作對象，再來構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對某一個人、某一件事，有了“新”的認識、判斷、評價等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。
4、請以“我眼中的 ”為題寫一篇文章。要求：加上適當?shù)脑~語，補足題目，扣題作文；文體自選，字數(shù)不少于600字，詩歌不少于15行。
［解題指津］
“ 我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認識，感受與體會。要填的是對象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。
?。壅`區(qū)警示］
忽略了“我”的存在。
5、生活中，許多小事物都會觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤，萬物生長，生活中的煩惱……請以“_____的隨想”為題（可補充草、煙、月等詞）寫一篇作文。
[思路指導(dǎo)]
思路一：緊扣“隨想”二字，毫無疑問，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想?；ú輼淠尽L(fēng)雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無不是我們選擇的對象。寫這類文章，首先要對橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細致形象、生動傳神，同時還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨特的感受，因為越是個性化的東西越能給人以新意。
思路二：這個題目，同樣能寫成議論文，如當你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時，就可以以此為切入點，聯(lián)想到社會上許多不文明的現(xiàn)象，然后進行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會心悅誠服?？傊?，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是我們作文應(yīng)追求的目標。
6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平，金融危機，甲型H1N1流感，手足口病，紀念5·12大地震……你關(guān)注什么？請以“我關(guān)注______”為題寫一篇文章。要求：（1）請把題目補充完整；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字。
?。鬯悸贩治觯?br> “我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以是你認為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。
本命題中，關(guān)鍵詞是“關(guān)注”，“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”，這要求你對寫作對象了解并有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對象，然后再寫作文。文章中要反映關(guān)注這個對象的哪些方面，以及為何關(guān)注，才能將你想說的話表達清楚。
可以“關(guān)注”生活中的小事；還可以“關(guān)注”生活中的大事；“關(guān)注”可以是對美好的人、事的關(guān)心。“關(guān)注”也可以是對消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長在江邊的“你”，對漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護漢江。
總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯的文章。
7、請以“我們的名字叫____”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：（1）文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學(xué)，B老師，小C. （2）補全作文題目。
[思路指導(dǎo)]
這是一個半命題作文。寫作的主體是我們，對青少年認識世界、認識社會、認識人生，培養(yǎng)青少年群體意識、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個極好的引導(dǎo)。審題沒有障礙，考生可以寫歡樂、喜悅，也可以寫尊嚴、責任；可以寫拼搏、奮斗，也可以寫謙讓、遺憾；可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫“我們”的世界，表現(xiàn) “我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨特感受和真切體驗。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語言，訴說著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對父母的理解和熱愛；寫《我們的名字叫中國人》，以翔實的內(nèi)容寫到作為中國人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們在世界上日趨發(fā)展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國人的自豪感……真是人人有話說，人人能寫好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個群體名字的代詞所包含的特征特點、特定的事件和場合了。
8、跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學(xué)與時尚……生活是多么精彩！請以“生活因____而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當?shù)脑~語（如：友誼、誠實、歌聲等），除詩歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
?。劢忸}指津］
這是一道半命題作文，考題切入學(xué)生生活，審題沒有障礙，加之恰到好處的煽情語言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學(xué)生展示個性，彰顯才情的舞臺。要想在作文上出彩，還需要注意：
一、細審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨到無疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵：美麗，有益，得意等。
二、精補標題，材料求巧。補題要充分調(diào)動生活積累；考慮自我寫作的特長：是長于敘述，精于描寫，擅長議論；內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險”，開口要小，切題要巧。
三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。
二、材料作文訓(xùn)練
?。鄄牧献魑膶懽髦笇?dǎo)］
準確審題，是材料作文成功的基礎(chǔ)。寫作前，考生一定要認真研討材料，學(xué)會從關(guān)鍵性詞語或語句中挖掘材料的精神實質(zhì)，找到最適合自己寫作的內(nèi)容（角度）。不過，這些工作只能讓考生做到“不離題”做到主旨“準確”，真正要讓寫出來的文章與眾不同，還要掌握兩樣出新的法寶：
一、提煉主旨，在準確的基礎(chǔ)上求新穎
材料的主旨或明確地出現(xiàn)在提示語中，或自然地包含于議論句里，或巧妙地蘊藏在關(guān)鍵詞中。稍用心思，便可找到。值得重視的是，一段材料往往可從不同角度去理解。在這種情形下，我們不能只滿足于“不離題”和“主旨準確”，而應(yīng)匠心獨運，學(xué)會尋找“人人筆下無”的新穎角度。這樣，立意才會高人一籌。
二、聯(lián)系材料，在自然的基礎(chǔ)上求巧妙
現(xiàn)在的材料作文已具有了話題作文的特點，可以“自選角度、自定文體、自擬題目”，在此基礎(chǔ)上就是要求材料運用和構(gòu)思的巧妙了。寫議論文的話，最好讓材料有所運用，如果材料適宜作論證，則可以巧妙地拿過來，將材料作為文章的論據(jù)；如果材料適宜作論點，則可以拿過來作為文章的論點。寫記敘文的話，就不必要再拘泥于一定要引用原文中的材料，主要是體現(xiàn)材料的觀點與精神實質(zhì)，體現(xiàn)自己閱讀材料之后的精神或情感所得，最好只是做到與材料“藕斷絲連”，抓住關(guān)鍵性的文字 “畫龍點睛”。注意這幾點，文章自然緊扣了材料，又巧妙地展示了自我才情。
［材料作文訓(xùn)練題及解題指津］
1、閱讀下列材料，按要求作文。
?、偕狡律嫌幸豢镁迾涞臍埜?。②據(jù)說它的存在已有400年了。③當初它只是一棵樹苗，在漫長的生命過程中，曾被閃電擊中14次，經(jīng)歷了無數(shù)次的山崩和風(fēng)雨摧殘，然而它頑強地生長成為一棵大樹。④可是后來飛來一群甲蟲，由樹皮往里吃，以它們微小的卻不停止的攻擊，漸漸摧毀了大樹的內(nèi)在力量。⑤它終于毀在一群人類可以用兩個手指捏碎的甲蟲面前。
要求：體會材料的主旨，自選角度，文體不限，寫一篇不少于600字的作文。
[審題指導(dǎo)]
此材料敘述的對象有兩個：大樹和甲蟲。依據(jù)第③句中“然而它頑強地生長成為一棵大樹”和第⑤句兩個關(guān)鍵性語句，可推斷出材料敘述的主要對象是大樹。歷經(jīng)400年，遭受14次閃電、無數(shù)次山崩和風(fēng)雨摧殘卻頑強成長為大樹的“它”，竟然毀在一群人類可以用兩個手指捏死的甲蟲面前，這不能不引起我們的深思：千里之堤，潰于蟻穴。因此我們不能忽視微小的錯誤，要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。首先要把這則寓言的信息進行整合。巨樹不懼雷電，卻毀于小蟲，可見微小而不停止的功擊力量驚人，因為“小”，人們通常重視程度不夠，而一旦意識到問題嚴重，已無回天之力。社會和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點也就提煉出來了。
[擬題示例]
勿以惡小而為之、防微杜漸、從我做起、這真的是小事嗎？、小事不“小”……
2、閱讀下列材料，按要求作文。
一般的魚有儲氣的鰾，便于上浮與下沉，在水中游動自如，而鯊魚無鰾，只有不停地游動才能避免下沉。鯊魚少一個生存條件，卻成為“水中霸王”。相反，一般的魚雖然多一個生存條件，命運卻不見得怎樣好，有時還被鯊魚吃掉。
要求：請從上面的材料中自選角度、自選文體、自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
[審題指導(dǎo)]
這則材料中一般的魚有魚鰾，便于上浮與下沉。而鯊魚無鰾，靠不停地游動得以生存。很顯然是拿一般的魚和鯊魚進行對比，而重點是落在鯊魚身上，我們要進一步思索，一般的魚多一個生存條件，為什么“命運卻不見得怎樣好”，甚至“有時還被鯊魚吃掉”呢？相反，“鯊魚少一個生存條件”，為什么卻成為“水中霸王”呢？從對比中即可發(fā)現(xiàn)，鯊魚少魚鰾的確是少一個生存條件，但是只要“不停地游動”仍然可以生存，甚至成為強者。這不是人身上所要具有的頑強與拼搏精神嗎？再從一般的魚一方推想，它不缺什么，無憂無慮。這不正如人處于順境中時，安于現(xiàn)狀，不思進取的弱點嗎？至此，立意自明。這則材料我們就可以這樣提煉觀點：一個人可能條件欠缺，但不畏強手，奮力拼搏，創(chuàng)造生存條件，可以變劣勢為優(yōu)勢，出奇制勝，成為強者。從一般的魚一方也可以這樣立意：一個人身處順境，要居安思畏，積極進取，才不會遭受失敗或被時代淘汰?；蛞粋€人有優(yōu)勢，更要把握和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與時俱進，否則優(yōu)勢也會轉(zhuǎn)化為劣勢。
[擬題示例]
人生因拼搏而精彩、逆境·奮斗·成功、生于憂患，死于安樂……
3、讀下面的材料，你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞？是否想向別人介紹或說明什么？是否得到某種感悟，引發(fā)一些感想？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
提示與要求：l.請大膽選擇你認為最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。2.文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，否則會扣分。3、抄襲是一種不良品行，相信你不會照搬別人的文章。4.考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。
美術(shù)鑒賞課上，老師掛出一幅畫，說：“你們認為這幅畫哪些地方畫得精彩，哪些地方畫得不好？先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家驚異地發(fā)現(xiàn)：被某同學(xué)認為最美妙的地方，卻被另一位同學(xué)斥為最糟糕的敗筆。老師問大家有何感想，有的同學(xué)說：“對于美，不同的人有不同的看法。”有同學(xué)說：“一件藝術(shù)品不可能各個方面都被所有人認可。” 最后，老師說：“我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意見，就像我們今天評畫一樣。”
［解題指津］
同樣一幅畫，同一部分，有人說是妙處，有人說是敗筆。故事告訴人們：同樣的一件事物，不同的人就一定會有不同的看法。正應(yīng)了那句名言“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”所闡述的道理。俗諺“眾口難調(diào)”從另一角度也說明了這一點。
材料中的提示語告訴考生可以聯(lián)系生活實際，向大家介紹類似的故事，用事例來應(yīng)證這些道理，也可以向別人介紹這些淺顯卻有益的道理，也可以就此談自己的感受與體會，發(fā)表自己的觀點。寫作時，文體的選擇是自由的。
文章的創(chuàng)新應(yīng)放在事例的選擇上，而不是立意上。寫作時應(yīng)緊扣材料來寫，不可劍走偏鋒，以致跑題。
4、根據(jù)你對下邊一段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自選角度、自擬題目寫作；除詩歌外文體不限；字數(shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
獨木不成林，只有千樹萬樹相依存，才有那陣陣松濤；一花不成春，只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色；滴水不成流，只有千點萬點長聚首，才有那萬頃碧波。親愛的同學(xué)，生活又何曾不是如此，生活正是因為有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。
［解題指津］
材料舉了三個例子：木與森林、花與春、水滴與江湖的關(guān)系，其體現(xiàn)了個體與集體的關(guān)系，強調(diào)的是團隊的力量。
都說獨生子女自私，以自我為中心，除了因為他們是獨生子女，歷來是家庭的重心外，還與教育有關(guān)。讀書時，成績好的學(xué)生，其家長都希望他們能鶴立雞群，不希望鶴立鶴群；工作時，人們常希望自己能出類拔萃。其實，沒有了群體的參與不可能取得好的成績，沒有團隊的力量，不可能取得好的業(yè)績。
“生活正是因為有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”所以學(xué)會與人相處，融入團隊對人的發(fā)展來說是十分重要的人生課程。
可以敘述生活中的故事演繹此道理，可以列舉生活中的事例證明此觀點。此文不宜反向立意。
?。壅`區(qū)警示］
理解為積累的力量。
5、根據(jù)你對下邊一段材料的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自選角度、自擬題目作文；除詩歌外文體不限；字數(shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
上帝召開一個會議，了解自從賜給了動物們翅膀后，它們是如何使用的。
鷹說：“我用翅膀在天空上飛翔，在這個高度里，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此而生活無憂。”
駝鳥說：“我用雙腿在沙漠里奔跑，翅膀從沒派上用場，它背負在我身上，已成了沉重的負擔。”
企鵝說：“我已把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋的深處自由來往。”
上帝忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場坐著一個人，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這干啥？” 人說：“上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，他帶著我飛翔到任何腳步都不能到達的地方。”
上帝聽了這番話后，感喟良久。
[審題指導(dǎo)]
這是個可以多角度理解的材料。
從材料中“那個人”說的話里可以概括出如下角度：1、讓心靈的翅膀去飛翔；2、不依賴別人的恩賜；3、不要抱怨上帝不公；4、上帝是公平的。
從同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處中可歸納出以下觀點：1、路是人走出來的；2、命運掌握在自己手中。
還可以“雄鷹、駝鳥、企鵝”為題，談?wù)勥m應(yīng)環(huán)境，在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功的觀點。
關(guān)鍵是我們要從眾多的角度中選取一個最切題的自己最熟悉的內(nèi)容去寫，這樣寫起來就會得心應(yīng)手。同時還要注意合理安排結(jié)構(gòu)；用好修辭注重語言美。
6、閱讀下面的材料，可選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。
一位著名作家在《開學(xué)致詞》中對學(xué)生和家長說：
這個忠告你們要像記住古老的紀念碑上的格言那樣，印入腦海，打入心坎。這就是不要忘懷你們的童年！只有長大成人并保持童心的人，才是真正的人！……
假若老師裝作知曉一切的人，那你們就寬恕他，但不要相信他！假如他承認自己的缺陷，那你們要愛戴他！因為他是值得你們愛戴的……
不要完全相信你們的教科書！這些書是從舊的教科書里抄來的，舊的又是從老的那里抄來的，老的又是從更老的那里抄來的……
親愛的孩子們，假如你們還有一些東西不明白的話，請問問你們的父母！親愛的家長們，如果你們有什么不了解的話，請問問你們的孩子！
［思路分析］
這篇材料，所提供的是一位著名作家在《開學(xué)致詞》中對學(xué)生和家長說的四段話，每段話各有其中心內(nèi)容。如第一段話強調(diào)的是童心的重要；第二段話所要說明的道理是：作為一名教師，應(yīng)坦誠地面對學(xué)生，應(yīng)該做到“知之為知之，不知為不知”，不應(yīng)該不懂裝懂。第三段文字則指出：盡信書不如無書，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。第四段強調(diào)了父母與子女間相互溝通的重要性。這篇作文的要求是“選擇感悟最深的一點寫一篇文章。”由這個要求可以看出，所寫的文章應(yīng)針對其中一段文字的中心，四段文字四個中心，如果把四段文字所表達的內(nèi)容在一篇文章中全部體現(xiàn)出來，是很難安排的，也是很難把握的。所以，只要考生讀懂了其中一段文字，即可以完成這篇作文。如果四段文字都讀懂了，可以選擇最有話可說的那段文字去寫。
[擬題示例]
針對這四段文字，可以分別擬題為《童心無價》、《為人師者……》、《“信”與“完全相信”》、《溝通的作用》等。
7、下邊晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞？是否讓你獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左！
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智！
?。劢忸}指津］對于所給材料，一定要明確材料內(nèi)涵，找準方向，作文就成功了一半。材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智！……考生只要圍繞這些提示語來思考即可。
這道題的寫作內(nèi)容非常廣泛。我們可寫自己親身經(jīng)歷的事，寫自己在人生旅途中遭受挫折、失敗、困惑、痛苦等方面后是如何由此獲得某種意外驚奇的；也可寫求學(xué)的坎坷歷程、個人成長的風(fēng)雨、對事物曲折的認知等等帶給自己的意外收獲。只要是圍繞“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程”來選取材料，寫出的文章都是切題的。接下來就是要讓自己的文章內(nèi)容豐富充實。那么，如何去做呢？在構(gòu)思時，可運用對比、先抑后揚、巧設(shè)懸念等方法，使得文章一波三折，將自己人生道路上經(jīng)歷辛酸苦辣后的所得所獲，淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。
[擬題示例]
文章可擬題如下：《感謝挫折》、《意外之喜》、《收獲陽光》、《不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹》等。
8、讀完下面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢？請聯(lián)系生活實際，寫一篇不少于600字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬，詩歌、戲劇除外。
一個養(yǎng)蚌人來到海邊，認真地在沙灘上挑選沙粒，并且問那些沙粒是否愿意變成珍珠。沙粒們都對變成珍珠表現(xiàn)了極大的興趣，但對呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。當養(yǎng)蚌人告訴它們要變成珍珠就避免不了與孤獨、寂寞為伍時，沙粒們一個個選擇了離開。他已記不清遭到了多少顆沙粒的拒絕，幾乎就要放棄了，終于有一顆沙粒答應(yīng)了他。
別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，可都沒有動搖這顆沙粒的決心。幾年過去了，這顆小沙粒長成了光彩照人、價值連城的珍珠。那些曾經(jīng)嘲笑過它的伙伴，仍還是沙粒，有些甚至已經(jīng)不知道被風(fēng)吹到哪里去了。
?。劢忸}指津］材料是一個較長的寓言故事，要學(xué)會閱讀與分析，并與以往的作文經(jīng)驗聯(lián)系起來。寓言的主人公是沙粒，要想成為珍珠，就得忍受孤獨、寂寞與寒冷，與人生聯(lián)系起來，成功必須付出代價。
可以選擇記敘文的寫法。選擇一個經(jīng)典的奮斗實例，可以是自己的，也可以是自己所知道的某個歷史人物或當代名人的。結(jié)構(gòu)需要巧思，可以用倒敘式、并列式、對比式、排比式、章節(jié)式等?？梢詫⑦@個作文材料作為自己作文開頭的引子，比如：誰知道，是什么讓一粒普通的沙子變成光彩奪目的珍珠的呢？
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