藝術(shù)類的書，推薦的不多。特別是三四歲以上孩子可以讀懂的、且有興趣讀的，真的少之又少。不過今天要給大家分享的這套《你好，藝術(shù)》，算是最近比較驚艷我的。作者：結(jié)城昌子
翻譯：鄭明進(jìn)、曹永潔
出版社：中信出版社
前些天，我收到樣書，帶叮當(dāng)讀了幾本，感覺真是越看越喜歡啊。作為一個專注分享優(yōu)質(zhì)童書的公號，想到第一件事就是和你們分享。
先說說它的創(chuàng)作背景。《你好，藝術(shù)！》是日本小學(xué)館鎮(zhèn)社之寶，自1993年出版以來，創(chuàng)下暢銷27年、累計加印200余次的記錄。
這套書和其他藝術(shù)類的書籍，不同之處在于，作者的創(chuàng)作理念——和名畫做朋友！
作者結(jié)城昌子說：“名畫是人類共同的珍寶。但是，不知道從什么時候開始，名畫被當(dāng)作了一種艱深的、高高在上的東西，我希望孩子能更多地去親近名畫。”
她在日本《朝日小學(xué)生報》上為孩子寫作藝術(shù)專欄，經(jīng)常與小朋友互動、交流，就是想創(chuàng)作出能讓孩子真正看懂名畫的作品。
隨后出版了第一本《梵高的繪本：好多旋渦轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》。結(jié)果家長們紛紛表示：“一直等待著這樣的書”。于是到現(xiàn)在，慢慢地，這一本變成了一個系列。
我看的時候，最驚喜是它的講述方式，文字詩意靈動，童真稚趣，又通俗易懂，好像講故事一般。孩子很容易就能聽懂。
就像給叮當(dāng)讀了盧梭的這本，他雖然不能記住每幅作品的具體名稱，但是他知道了盧梭的名字，知道了他作品的大概風(fēng)格。我覺得就他這個年齡，先在他心中就種下了藝術(shù)的小小種子。
當(dāng)我在陪他讀馬蒂斯的作品：
他立馬眼尖地發(fā)現(xiàn)：“媽媽，這畫我們家也有，還有抱枕?！薄皨寢?，這是你喜歡的畫家對嗎？”
名畫和實物這樣對比起來，也更能加深孩子的印象了。
這套書收集了13位大師畫家，165幅經(jīng)典畫作。這些畫家里有好幾個我特別喜歡的，他們的作品曾治愈過我。如今又以這樣的方式出現(xiàn)在孩子的生命中，感動又慶幸。作者憑借20多年撰寫兒童藝術(shù)專欄的經(jīng)驗，精心挑選出這些不可不知的、在美術(shù)史上有著舉足輕重地位的畫家。同樣，展示出來的畫作，也相當(dāng)經(jīng)典。讓孩子足不出戶，就能和這些傳世巨作交流。“印象派”一詞正是出自莫奈這幅朦朦朧朧的《日出印象》：修拉的《大碗島星期天的下午》，是新印象主義典型的代表作，更是在世界美術(shù)史上具有紀(jì)念碑式意義的作品：被稱為“星星王子”的米羅，星星永遠(yuǎn)是他畫作里變幻無窮又永恒的符號，叮當(dāng)在這幅畫里看出了各種形狀的眼睛：還有雷諾阿最廣為人知的這幅《煎餅?zāi)シ坏奈钑罚?/span>用斑駁的光影就制造出了空間感：不過他的成名作是《夏龐蒂埃夫人和她的孩子們》，幸福和溫暖永遠(yuǎn)是他畫作的主色調(diào)：通過這些畫作，孩子能認(rèn)識到不同流派的風(fēng)格，感受到畫家們純粹的靈魂。最終找到他們自己喜歡的畫家和作品，在體會色彩和造型的豐富過程中，培養(yǎng)出對事物的多重感受，不斷地提高審美認(rèn)知。藝術(shù)鑒賞的書籍，有太多的專業(yè)名詞，我們擔(dān)心小朋友讀起來會點費勁。這書語言超級童真親切，又像散文詩歌一般，流暢優(yōu)美。叮當(dāng)輕輕松松就能聽完一本。首先，每一冊的切入點很有意思。作者不著急講畫，而是巧妙地說出了每位畫家作品最大的特點。線條這么有力，色彩這樣耀眼，梵高把心中的力量全都畫了出來。梵高之前的畫家，可從沒這樣畫過！心中的力量在翻轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得梵高把眼中的景物都畫成了彩色的旋渦！轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 天空、月亮、太陽、樹木、道路、田園都變成了光環(huán)。轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 不停地轉(zhuǎn)。“提示孩子們這種獨特的“旋渦”畫法，與畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感和力量有關(guān)。所以“轉(zhuǎn)！轉(zhuǎn)！轉(zhuǎn)！”是理解梵高繪畫作品的關(guān)鍵詞。帶著這個視角，我們再來欣賞梵高的畫，就變得容易多了。比如這幅非常有名的《星空》：小鎮(zhèn)的天空，有好多旋渦在旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 山頂上的月亮，也像光環(huán)在打轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 云朵轉(zhuǎn)成了大大的旋渦，貪心地想把天空吞下肚。轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 轉(zhuǎn)! 連星星也跟著打轉(zhuǎn)。大地靜悄悄的，只有美麗的夜空，伴著小鎮(zhèn)沉沉入睡。（畢加索畫的人，到底在看哪邊呢？）成功地引起了孩子探索的欲望：畢加索畫的人物總是有好多張臉！臉 臉 臉 一張臉看這邊，一張臉看那邊。我們也來和畢加索開個玩笑吧！嘿！畫中的女子轉(zhuǎn)頭看后面！其次，找到了有趣的切入點還不夠。該怎樣帶孩子感受畫作的深度，和畫作產(chǎn)生真正的交流？作者用了兩個小妙招。作者在引導(dǎo)看畫時，從不會干巴巴地陳述或介紹畫，而是用對話式的語言，來跟孩子互動。比如，在欣賞梵高的《普羅旺斯夜間的鄉(xiāng)間小路》時，作者這樣寫：“呀，絲柏樹著火了！”，我用夸張地語氣一念，立馬抓住了叮當(dāng)?shù)?/span>注意力：作者用“扭轉(zhuǎn)著，擺動著”、“用盡力氣向空中燒去”、“針浪似的刺向天空”，這類充滿活力、生動的詞語，帶領(lǐng)孩子們打開靈敏的感官，激發(fā)想象。《捧花草的少女》文字是這樣描述的：“你捧著一大把花草做什么呢？你真是草叢中的小精靈嗎？可以悄悄告訴我嗎？”寥寥數(shù)語，給大家留下充足的想象空間。和孩子討論一下，一起觀察畫面，說不定他會給你意想不到的答案。作者這樣講解《入睡的吉普賽女郎》：“有個女孩在曼陀力琴旁睡著了。睡吧！睡吧！睡吧！獅子覺得好奇怪：‘怎么會在這個地方睡覺呢？’‘吼她一下吧！’它心里想。‘不要！好想睡呀，不要吵！’這可是一個月亮也在微笑的夜晚。”好像出自孩子之口的語言，讓作品一下變得好可愛，就連我這個大人也無法抵抗啊。● 創(chuàng)設(shè)鮮活生動的場景，拉近與孩子的距離不得不提的是，作者還創(chuàng)設(shè)出貼近生活的場景，給孩子們發(fā)揮想象。作者設(shè)計了一個去“馬蒂斯的飯店里住一住”的場景，將馬蒂斯一幅幅色彩鮮艷的畫，變成了一個個漂亮的房間：“他畫了紅色的房間，藍(lán)色的房間，有窗子的房間，養(yǎng)著金魚的房間。如果真的有馬蒂斯飯店，你一定會找到你最喜愛的房間?！?/span>然后，作者帶我們來到了“馬蒂斯飯店·1號房”，是什么樣子呢：“窗子一打開，啊，外面是大海！只見一艘艘帆船，在草莓色的波浪上，搖呀！晃呀！晃呀！搖呀！房間里，藍(lán)綠色的墻壁和紅色的墻壁在比美……如果住進(jìn)這樣的房間，啊，一定會快樂得不得了！””紅艷艷的大餐廳，藍(lán)藍(lán)的花和樹，畫得曲曲彎彎。有人正在準(zhǔn)備吃的東西呢！”讓孩子們帶著走進(jìn)一間房的好奇心去觀察一幅畫，看看房間的顏色，家具、裝飾，還有房間里的人，體會身處其中的感覺。這種特別的講述，讓我們穿過紙張，來到了馬蒂斯作畫的地方。經(jīng)典的作品突然親切起來，就像是身邊的真實場景。從沒想過，鑒賞名畫還能用這種方式。除此之外，讓我覺得特別驚喜的還有，書里給孩子安排了動手操作的環(huán)節(jié)。作者分解了畫作，讓孩子來充當(dāng)“小畫家”。這也是在其他同類書里少見的。在梵高的這本里，可以選擇喜歡的顏色來給大師的作品上色：如果想要像盧梭一樣發(fā)揮奇思妙想來畫植物，也是可以的?。?/span>這些游戲最珍貴的地方在于，讓孩子們感受到：我也可以像大師一樣創(chuàng)造，畫畫沒有答案，每個人都可以盡情表達(dá)自己。書里還有很多小細(xì)節(jié)，特別有創(chuàng)意。每一本中，文字位置大小顏色，都是經(jīng)過精心設(shè)計：作者會用顏色來突出一些重要信息，而且選的都是畫作里的用色：在圖文互動上，也有很多有意思的安排。有時候，畫與文字之間的界限被打破，畫中的景物會走到文字間來：《梵高：好多旋渦轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》這種創(chuàng)意的頁面排版，讓觀畫的過程變得很生動好玩。在每冊書的最后，作者還用簡潔的語言介紹了畫家的生平，使整本書的結(jié)構(gòu)更加立體了。《梵高：好多旋渦轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》每一冊講述都是：從貼近孩子的角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子自主思考和探索，最后用畫作知識做補充。是一個比較完整且合適的結(jié)構(gòu)，重視畫作本身帶給孩子的直接體驗，就連4歲的小朋友也能看得懂、受到啟發(fā)，經(jīng)典名作不再是遙遠(yuǎn)的、高高在上的。
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