日前召開(kāi)的2013年云世界大會(huì)“星光”燦爛、大佬云集。4000多名來(lái)自硅谷的云計(jì)算頂級(jí)專家,云計(jì)算領(lǐng)域的頂級(jí)公司與中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)及云計(jì)算領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)、風(fēng)云人物,通過(guò)技術(shù)、創(chuàng)新、投資、趨勢(shì)等方面的碰撞,解讀云計(jì)算的本質(zhì)、趨勢(shì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),探討如何利用云計(jì)算助“云教育”發(fā)展。
云計(jì)算從三年前播下種子,到其成長(zhǎng)、發(fā)芽、壯大,僅用了三年時(shí)間。三年里,云計(jì)算從單純的一個(gè)概念到規(guī)?;涞兀c新誕生的大數(shù)據(jù)、智能終端等力量一起拓展完善互聯(lián)網(wǎng)定義。正如寬帶資本董事長(zhǎng)田溯寧博士所說(shuō):“互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的興起,云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這些技術(shù),已經(jīng)不再簡(jiǎn)單的是一種工具,而是成為重塑我們社會(huì)的一種最重要的力量”。
而教育、醫(yī)療等民生剛需問(wèn)題是云計(jì)算和大數(shù)據(jù)要改變的領(lǐng)域,但其瓶頸往往集中于從線下到線上的環(huán)節(jié)。只有大數(shù)據(jù)活起來(lái)了才能真正用技術(shù)改變生活、改變社會(huì)、改變自己。
教育大數(shù)據(jù)是未來(lái)教育的根基
在此次云世界大會(huì)上,中關(guān)村管委會(huì)主任宣鴻認(rèn)為,大數(shù)據(jù)是人類社會(huì)發(fā)展、科技與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的一次偉大變革。伴隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展,大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了爆發(fā)性增長(zhǎng),并廣泛地與云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人機(jī)交互、可穿戴終端等新興領(lǐng)域連接,與文化媒體、新能源等新技術(shù)領(lǐng)域深度融合,大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為人類知識(shí)、信息和智慧的載體。
“不同于按照時(shí)間序列產(chǎn)生的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù),也不同于通過(guò)手機(jī)、傳感器等設(shè)備隨機(jī)產(chǎn)生的數(shù)據(jù),大數(shù)據(jù)是通過(guò)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行加工提煉而產(chǎn)生的,可以幫助人們理解以前不存在的信息?!卑俣却髷?shù)據(jù)首席架構(gòu)師林仕鼎認(rèn)為。
大數(shù)據(jù)時(shí)代已然來(lái)臨。學(xué)生、教師的一言一行,學(xué)校里發(fā)生的一切事物,無(wú)不可以轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)。當(dāng)每個(gè)在校學(xué)生都能用計(jì)算機(jī)終端學(xué)習(xí),包括上課、讀書(shū)、寫(xiě)筆記、做作業(yè)、發(fā)微博、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討 論問(wèn)題、參加 各種活動(dòng)等,這些都將成為教育大數(shù)據(jù)的來(lái)源。對(duì)其進(jìn)行收集、分析和整理,推測(cè)出更準(zhǔn)、更精確的數(shù)據(jù)為因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
通過(guò)數(shù)據(jù)分析,可以將考試題目進(jìn)行精確定位,再根據(jù)學(xué)生做題時(shí)的正確率,向水平不同、知識(shí)點(diǎn)掌握程度不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化推薦,以此來(lái)優(yōu)化學(xué)生做題效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);通過(guò)查探關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)途徑的學(xué)習(xí)信息的數(shù)據(jù),教師可以準(zhǔn)確獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好、難點(diǎn)及共同點(diǎn),從而掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中的規(guī)律,進(jìn)而有效指導(dǎo)教師的下一步工作重點(diǎn);學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)。
通過(guò)分析數(shù)據(jù),商家同樣能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供個(gè)性化服務(wù)。就如云世界大會(huì)上,硅谷創(chuàng)業(yè)家,風(fēng)險(xiǎn)投資人、《大數(shù)據(jù)云圖》作者David Feinleib(大衛(wèi)·芬雷布)所講的那樣,與過(guò)去購(gòu)買紙質(zhì)書(shū)籍不同,現(xiàn)在在亞馬遜上買書(shū),亞馬遜就可以根據(jù)購(gòu)買者的購(gòu)物習(xí)慣向消費(fèi)者推薦其本人可能感興趣的書(shū)目。谷歌、當(dāng)當(dāng)也可以幫助顧客進(jìn)行搜索。技術(shù)在不知不覺(jué)中促使教育進(jìn)行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)型和改變。
Feinleib指出,“在教育中,你可以使用很多移動(dòng)技術(shù),使你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加生動(dòng),更加有意思。你可以使教育覆蓋更多人群。美國(guó)有一家牛頓公司,是一個(gè)非常好的例子。這家企業(yè)主要是用這些技術(shù)和大數(shù)據(jù),使教育更加個(gè)人化、定制化”。
另外,數(shù)據(jù)分析在目前如火如荼發(fā)展的MOOCs教育中也廣泛應(yīng)用。Coursera發(fā)展團(tuán)隊(duì)中國(guó)區(qū)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人伊萊·布林德博士介紹說(shuō),他們的平臺(tái)會(huì)給教課的教授提供數(shù)據(jù)分析工具,通過(guò)這個(gè)工具,教授能夠看到有多少學(xué)生看了他發(fā)布的視頻、學(xué)生看了幾遍這個(gè)視頻,教師可以通過(guò)監(jiān)測(cè)學(xué)生的具體表現(xiàn),及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。他說(shuō),若學(xué)生不直接使用Coursera平臺(tái),而應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,平臺(tái)上的數(shù)據(jù)則可以幫助教師甄別哪些是學(xué)生已掌握的內(nèi)容,哪些是學(xué)生需要進(jìn)一步練習(xí)的內(nèi)容。數(shù)據(jù)分析工具還可以應(yīng)用于學(xué)生互評(píng)活動(dòng),比如,可以通過(guò)數(shù)據(jù)把那些花了不到一分鐘就給出的評(píng)價(jià)去掉,只取可靠的學(xué)生評(píng)分。同時(shí),從研究者的角度看,平臺(tái)記錄下的所有的學(xué)生行為,可用于對(duì)不同教育問(wèn)題進(jìn)行深入研究。
而對(duì)考試這件事來(lái)說(shuō),通過(guò)在線模擬測(cè)試,大數(shù)據(jù)可以用來(lái)分析和統(tǒng)一某個(gè)學(xué)生群體或個(gè)體對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目被頻繁做錯(cuò)時(shí),系統(tǒng)就會(huì)在接下來(lái)的模擬測(cè)試中不斷強(qiáng)化出現(xiàn)與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目,以鞏固學(xué)習(xí)效果。這是幫助學(xué)生強(qiáng)化理解知識(shí)的一種方式。
總之,收集、梳理和分析數(shù)據(jù),可以分析學(xué)生的日常行為,得知各種行為活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系,并作出相應(yīng)的對(duì)策。教育大數(shù)據(jù)是教育未來(lái)的根基,對(duì)其進(jìn)行分析和把控,就能為個(gè)性化教學(xué)和教育質(zhì)量的提升提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
從目前的實(shí)踐來(lái)看,在海外各國(guó)的教育信息化平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理中,數(shù)據(jù)挖掘已經(jīng)成為提高教學(xué)管理質(zhì)量與水平的一種有力工具。在美國(guó)的教育云平臺(tái)上,已有一套完整的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng),通過(guò)這一系統(tǒng),美國(guó)學(xué)校能夠以超過(guò)80%的準(zhǔn)確率預(yù)測(cè)學(xué)生的升學(xué)情況。
“云教育”將打破傳統(tǒng)教育信息化邊界
天云軟件CEO張福波在云世界大會(huì)上發(fā)言時(shí)表示,云計(jì)算的核心是一種IT資源提供模式,關(guān)鍵在于解決IT合理化的問(wèn)題。在信息領(lǐng)域,價(jià)格太高、資源孤島、部署時(shí)間很慢等不合理現(xiàn)象普遍存在。在教育領(lǐng)域,不少學(xué)校目前都建立了自有的教學(xué)平臺(tái),但由于信息資源難以共享,這些平臺(tái)最終遺憾地淪為一個(gè)個(gè)信息孤島,這不僅使許多有需求的人找不到所需信息,同時(shí)也造成了信息資源的極大浪費(fèi)。云計(jì)算的發(fā)展和落地,為這些問(wèn)題的有效解決提供了重要的方式。
云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、智能終端技術(shù)(云ICT環(huán)境)的成熟,讓面向全球性的教育資源加速向虛擬性、全球性、交互性與開(kāi)放性方向轉(zhuǎn)變:移動(dòng)互聯(lián)的課堂、泛在的學(xué)習(xí)資源和社區(qū)、以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)正在顛覆傳統(tǒng)的以固定的課堂、固定的老師、固定的課程為主的教育,融合了家庭、學(xué)校、社會(huì)綜合教育特性的社會(huì)教育信息化將逐漸登上舞臺(tái)。并且能解決經(jīng)濟(jì)差異導(dǎo)致的“數(shù)字鴻溝”、技術(shù)差異導(dǎo)致的“信息孤島”、“知識(shí)更替加速”等問(wèn)題。
“云教育”打破了傳統(tǒng)的教育信息化邊界,推出了全新的教育信息化概念,集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、分享、互動(dòng)交流于一體。云計(jì)算讓教育部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他教育工作者等不同身份的人群,可以在同一個(gè)平臺(tái)上,根據(jù)權(quán)限去完成不同的工作。從技術(shù)角度講,云計(jì)算可以將學(xué)校大量分散的系統(tǒng)平臺(tái)匯聚,形成高端系統(tǒng)的“終結(jié)者”;從業(yè)務(wù)范疇講,云計(jì)算是一種革命性的、把IT作為服務(wù)進(jìn)行交付和消費(fèi)的方式,以隨需部署和靈活收費(fèi)為特色。
正如京東云平臺(tái)首席架構(gòu)師劉海峰所說(shuō),云內(nèi)在的基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)和開(kāi)放的服務(wù)是云計(jì)算的核心。統(tǒng)一基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、建立和管理的歷程一般是系統(tǒng)整合、虛擬化、自動(dòng)化到私有云的過(guò)程。只有基于虛擬化的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理,整個(gè)系統(tǒng)才是無(wú)縫、靈活、自由的私有云架構(gòu)。
云計(jì)算給教育行業(yè)帶來(lái)的創(chuàng)新與變革
云計(jì)算融合云數(shù)據(jù)中心的虛擬化、網(wǎng)絡(luò)的寬帶化、終端的智能化特點(diǎn),使得用戶隨時(shí)、隨地、按需獲取服務(wù)成為可能,這也使傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了顛覆性變革。
學(xué)習(xí)模式上,經(jīng)過(guò)若干年積累,大量文獻(xiàn)資料已實(shí)現(xiàn)數(shù)字化,云計(jì)算通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把分散在世界每一個(gè)角落的數(shù)字資料統(tǒng)一起來(lái),給用戶提供了一個(gè)共享的分發(fā)平臺(tái)。云計(jì)算平臺(tái)可以輕松地?cái)U(kuò)展虛擬環(huán)境,提供更大的帶寬或計(jì)算資源。因此我們可以輕松地獲取別人的教育資源,也可以將自己的資源與別人分享,實(shí)現(xiàn)教育資源的開(kāi)放和共享。
云計(jì)算提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。一方面,終端具備了移動(dòng)、互聯(lián)、智能化的特點(diǎn),使得豐富的智能感知、虛擬現(xiàn)實(shí)交互、自然語(yǔ)言處理成為可能,人與人之間遠(yuǎn)程面對(duì)面的體驗(yàn)互動(dòng)也逐步成為可能。另一方面,云計(jì)算是以用戶為中心的,學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)所需的所有資料都可以由云計(jì)算實(shí)現(xiàn)管理和控制。只需一臺(tái)上網(wǎng)終端,學(xué)生就可以隨時(shí)隨地提取所需的數(shù)據(jù)和服務(wù),主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)更易產(chǎn)生。這樣不僅創(chuàng)建了靈活的學(xué)習(xí)方式,也增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)分析問(wèn)題的能力,從而提高了他們的學(xué)習(xí)效率。
總之,資源共享、社交、協(xié)作的國(guó)際化,使學(xué)生能通過(guò)遠(yuǎn)程的視頻協(xié)作在線互動(dòng)學(xué)習(xí)。獲取知識(shí)的渠道也不再局限于老師、課堂、圖書(shū)館,學(xué)生能根據(jù)自己的節(jié)奏、喜好制定計(jì)劃,問(wèn)題也能通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和協(xié)作得到及時(shí)解決。
在教學(xué)模式上,信息技術(shù)的發(fā)展使得教職人員所擁有的知識(shí)量在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中顯得極其渺小,為了在課堂上吸引學(xué)生,只有那些能夠提供持續(xù)性創(chuàng)新、生動(dòng)有趣的教學(xué)資源的學(xué)校,才具有更強(qiáng)的生命力。在云計(jì)算時(shí)代,老師正逐步從知識(shí)的傳授者變成引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的協(xié)助者,傳統(tǒng)的“一本書(shū)”教學(xué)模式已不再適應(yīng)。同時(shí),通過(guò)利用云計(jì)算整合教育資源后的教育信息化平臺(tái),將極大地方便教師在教學(xué)中運(yùn)用豐富的教學(xué)資源,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平,使教師將更多的時(shí)間放在改進(jìn)教學(xué)方法上,推動(dòng)教師的教學(xué)創(chuàng)新。
制定標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)騰飛
目前,我國(guó)信息技術(shù)資源分布不均勻,市場(chǎng)需求復(fù)雜多樣,發(fā)展云計(jì)算對(duì)提升我國(guó)信息化水平,培訓(xùn)信息消費(fèi)等新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)都有積極的促進(jìn)作用。會(huì)上,工信部軟件服務(wù)司謝渡嬰司長(zhǎng)表示,云計(jì)算一方面改變了傳統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)和計(jì)算方式,另一方面也催生出軟件和信息服務(wù)業(yè)新的生產(chǎn)方式、商業(yè)模式和產(chǎn)業(yè)形態(tài),推動(dòng)了軟件和信息服務(wù)業(yè)的服務(wù)化進(jìn)程。
為了推進(jìn)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,從2011年起工信部會(huì)同相關(guān)部門(mén)在北京、上海、深圳、杭州和無(wú)錫等五個(gè)云計(jì)算的試點(diǎn)城市,實(shí)施云計(jì)算示范工程。除了支持信息技術(shù)服務(wù)的骨干企業(yè)和建設(shè)大型的公共云計(jì)算平臺(tái)外,工信部目前正在積極開(kāi)展云計(jì)算綜合標(biāo)準(zhǔn)化工作,在梳理現(xiàn)有各類信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上制定新的標(biāo)準(zhǔn),修訂已有的標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)形成同時(shí)滿足行業(yè)管理和用戶需求的云計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)體系。對(duì)于云計(jì)算或大數(shù)據(jù)的落地,寬帶資本合伙人劉唯給出了兩點(diǎn)建議:首先,在行業(yè)里,云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián),要給產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售及服務(wù)從內(nèi)部層面和業(yè)務(wù)管理層面提供有效的工具;其次,要拋離行業(yè)概念,為產(chǎn)品設(shè)計(jì)好功能,提供應(yīng)用。
通過(guò)各方努力,云計(jì)算產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)迅猛發(fā)展態(tài)勢(shì),其便捷、高效、集約的優(yōu)勢(shì)日趨凸顯。但相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家,我國(guó)云計(jì)算的發(fā)展水平總體還不高,仍需進(jìn)一步優(yōu)化云計(jì)算發(fā)展環(huán)境,健全法律法規(guī)體系,統(tǒng)籌規(guī)劃,優(yōu)化數(shù)據(jù)中心建設(shè)和布局,加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān),促進(jìn)云服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展等方面做好相關(guān)工作。
“云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù),是超脫于市場(chǎng)的兩個(gè)不同的概念。在支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面,云計(jì)算是基礎(chǔ),是問(wèn)題;大數(shù)據(jù)是技術(shù),是手段。”友友系統(tǒng)CEO姚宏宇如是說(shuō)。云計(jì)算和大數(shù)據(jù)是信息化發(fā)展的趨勢(shì),這兩種技術(shù)力量在未來(lái)5年、10年會(huì)更加深刻地改變我們的行業(yè),改變互聯(lián)網(wǎng),使互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一個(gè)新的生態(tài)。
大數(shù)據(jù)讓互聯(lián)網(wǎng)不再是一個(gè)展示的工具或平臺(tái),而是屬于未來(lái)的生產(chǎn)方式,是關(guān)乎競(jìng)爭(zhēng)和生存的關(guān)鍵。就像工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人們無(wú)法拒絕用電;個(gè)人計(jì)算機(jī)時(shí)代,公司無(wú)法拒絕用電腦辦公;大數(shù)據(jù)時(shí)代,人們同樣無(wú)法阻擋和抗拒它的存在。
2013年,云計(jì)算不再是名詞,而是全球科技創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力量。未來(lái),云計(jì)算作為IT主潮流,將不再僅停留于國(guó)家戰(zhàn)略層面,它已真正如水和電一樣,實(shí)實(shí)在在進(jìn)入我們經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、工作和生活的方方面面,并且在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,改善國(guó)計(jì)民生方面發(fā)揮重要的作用,另外它還將推動(dòng)大數(shù)據(jù)、可佩戴計(jì)算機(jī)的發(fā)展以及傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)向新一代智慧互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變。
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